企業與大學聯盟的重要意義

摘要：產學戰略聯盟是一種以企業為主導的產學研合作組織形式。當前加快建設以企業為主體的市場為導向的產學研相結合的技術創新體系，是產學研合作所面臨的新形勢和新任務。產學戰略聯盟是新形勢下企業與大學共同發展的內在需求。企業與大學合作是增強自主創新能力、提高國家和區域綜合競爭力的有效途徑，是整合科技、教育和產業資源的有效機制。企業與大學的合作可以促進研究成果的應用，帶動產業的成長以及提升國家的競爭力。

關鍵詞：產學戰略聯盟

改革開放三十多年來，我國的經濟體制改革成功的實現了由計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制的轉變。多年來，我們通過吸引跨國公司來華投資，通過學習國外的先進技術和管理經驗，逐漸的縮短了與國外的技術差距，并促進了傳統產業的改造以及推進了產業結構的升級，形成了一批支撐經濟高速增長的支柱產業。但是，多年來由于國內的企業重技術引進、輕消化吸收，只大量的利用國外技術資源，而自主創新能力卻沒有能夠同步提升；關鍵的產業技術和重大設備依靠進口的現象沒有改進，甚至有些國有的重點大型企業落入了外資設置的知識產權陷阱，陷入了“引進、落后、再引進、再落后”的怪圈；從國外引進的世界一流先進設備與其本身的貧弱的創新能力形成強烈的對比。面對這種局勢，不得不調動全社會的創新資源、激勵創新主體之間的互動與合作，尤其要突出發揮產學研合作創新的優勢。

自20世紀80年代以來，產學研合作大量涌現，并已經逐漸成為了推動世界各國技術創新與技術進步的重要手段之一。知識經濟時代創新成為了企業、地區與國家競爭力的源泉。尤其在經濟全球化背景下，以開放創新為主導的產學研合作越來越受到各國的普遍關注，各種形式的戰略聯盟層出不群，開放與合作成為了新時期企業成長與壯大的必由之路。另外，隨著科技創新強度的增加，企業與大學功能的交叉與融合也進一步激發了兩者合作的需求與欲望。

產學戰略聯盟是一種以企業為主導的產學研合作組織形式。當前加快建設以企業為主體的市場為導向的產學研相結合的技術創新體系，是產學研合作所面臨的新形勢和新任務。產學戰略聯盟是新形勢下企業與大學共同發展的內在需求。

企業與大學合作是增強自主創新能力、提高國家和區域綜合競爭力的有效途徑，是整合科技、教育和產業資源的有效機制。20世紀中葉以來，世界主要發達國家和地區紛紛把促進產學合作提升到國家創新的戰略高度，強調企業與大學的合作可以促進研究成果的應用，帶動產業的成長以及提升國家的競爭力。以美國硅谷和128公路地區、英國劍橋科技園、日本筑波科學城、韓國大德科學城、中國臺灣新竹科學工業園和印度班加羅爾軟件園等為代表的高新技術產業發展模式，充分驗證了產學合作的重要性。

1 企業與大學合作是一項雙贏的戰略

隨著企業與大學合作意愿的大幅提升，出資與大學合作研發其內部沒有的專業技術，不僅可擴大企業研發的規模與范圍，還可以分攤企業開發的風險。因此，產學合作已經成為企業經營管理的重要戰略之一。面對產業環境的轉變，企業只有不斷研究創新，開發新產品來滿足市場需求，才能在市場中保有競爭優勢。大體而言，企業的研究人力素質優劣，攸關著企業的未來發展，但在研究組織與訓練等方面，中小企業無法像大企業那樣具有制度化和前瞻性。因此，從事新產品創新開發及研究組織的建立，便急需外界協助；面對此一困境，大學則可以協助企業從事研究創新，開發新產品及儲備研發創新的能量。而最重要的是，大學的研究可以借著產學合作的機會擴展其研究領域，同時提升大學研究人員和學生對產業的關心，使大學成為一個具有挑戰精神與競爭力的地方。企業與大學的合作，若是基于資源互補、利益共享的合作原則，則可以建立產業界與學術界合作的多元渠道，除了使企業在全球市場上更具競爭力之外，也可幫助大學的教育發展以及使其專業水準更具競爭力。因此，產學合作是一項雙贏的戰略。

對于大學來說，產學合作可以促進學校教師在企業獲得實務經驗后，及時將產業的最新信息傳遞給學生。除了能夠改進教學品質外，更能夠確保學生們未來適應職場上的技能需求、符合專業能力標準。所以，產學合作能加強教師與學生對產業現狀及專業需求的了解，更加有助于學生在未來順利適應產業發展的需要。

2 全球化競爭促使企業必須與大學開展緊密的合作

全球化競爭已日趨激烈，各國產業的形態從勞力密集型轉為技術密集型，隨著知識技術的更新換代以及產品生命周期的縮短，企業為求得生存，必須持續的投入創新研發的經費來開發新技術、新產品，來提升產品的服務創新能力和附加價值，提高企業本身的核心能力，從而提升企業競爭力，這樣才可以在以知識為導向的時代中生存并獲取利潤。在激烈的全球化競爭下，知識技術的快速革新以及產品生命周期的縮短已經改變原有的競爭環境。企業無法再像以往一樣可以采取被動的方式，而是必須要主動積極的提升企業本身的核心競爭力。企業為了追求更長久的存活與興盛，必須持續更新知識與技術。新產品的研發是一個產業發展核心的過程，但是在新產品的研發過程中又往往擁有高度的不確定性。同時，一個有競爭力的研發團隊需要有優秀的人力資源和高階的設備儀器，所以，廠商往往因為這兩點轉而尋求外界援助。對于大學來講，由于科研資金短缺而轉往外界尋求資金贊助也越來越多。基于上述觀點，各國政府開始認知到產學合作對一國知識創新與新技術研發的重大作用。

3 大學創業職能的興起也進一步推動了大學與企業的合作需求

隨著大學在經濟與社會發展中主體地位的突出，大學被賦予了新的使命：創業服務（為經濟與社會發展服務），即發生了第二次學術革命，這標志著創業型大學的誕生。在知識經濟時代，“知識產業化”成為大學新的使命。大學需要提升自己知識產品的市場價值和競爭力，這對于經濟和社會的發展以及大學自身的生存與發展都具有重要的意義。大學在社會發展中所起到的作用主要有三個：人才培養、科學研究和社會服務。隨著現代經濟社會的發展，大學的社會服務功能越來越顯得重要，而其中的重要內容之一便是將大學的科技成果轉化為現實的生產力，從而為社會創造財富。

大學創業職能的出現強調大學與經濟社會的緊密結合，，通過發展高科技、催生新產業等途徑直接參與經濟活動。大學創業職能還強調與政府、企業建立緊密的新型的合作伙伴關系。各重要的是大學創業職能強調大學內部組織的變革，即從學科型組織向創業型組織的轉型。創業型大學具有企業的某些特征，強調大學與企業合作建立研發中心、聯合人才培養、廣泛開展技術轉移活動、聯合承擔國家攻關項目、開辦衍生企業等。這些都表明了大學創業職能的出現為企業與大學的合作提供了新的理論支撐。

4 創新型國家建設強調必須以產學戰略聯盟為突破口

從20世紀80年代起，我國企業與高等學校、科研機構已經開始著手開展合作，有關的主管部門也推出了多項產學研合作的試點工程，這些試點工程取得了一定的成績，并且積累了不少經驗，但是還遠遠不能適應現在的形勢要求。從1992年國家兩委一院提出“產學研聯合開發合作工程”，至今已有十多年時間。在這期間，我國在產學研合作方面取得了很大的發展。在政府的引導下，企業與科研院所、高等學校積極的運作、實施，通過專家咨詢、技術轉讓、共建技術中心、共同研發、共辦大學科技實體等多種形式的產學聯合，有力推動了經濟、科技與教育體制的改革，并促進了科技與經濟的緊密結合。2006年，在全國科技大會上，把建立以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系作為重要突破口，全面推進了國家創新體系建設。這標志著我國產學研合作進入了一個新的階段。“十一五”期間我國產學研合作取得顯著成效，主要表現為：企業的主體地位顯著提升，產學研合作日益緊密；加強統籌協調，產學研合作模式各具特色；條件平臺建設穩步推進，產學研合作環境不斷優化。黨的十七大報告中，要求“加快建立以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系，引導和支持創新要素向企業集聚，促進科技成果向現實生產力轉化。”把產學研合作提升到建立國家創新體系的突破口和建設創新型國家攻堅戰的高度，這是新時期產學研合作的戰略定位。

我國科技體制改革的最終目標是實現科技與經濟的完美結合，從而不斷提高科技創新對經濟發展的巨大推動作用。在過去三十多年中，我國推行了多項改革制度和措施，對我國的科技系統運行機制產生了深遠的影響；對促進科技成果的轉化以及加快高新技術成果的產業化進程，發揮了重要的作用。但這些制度和措施，大部分還只是停留在科技系統內部，還有很多的突出問題沒有解決，主要有：很多重點骨干企業還沒有真正成為技術創新的主體，創新主體分散獨立、創新項目重復建設、創新資源配置不合理、創新整體運行效率低下、大學和科研院所尚未在國家經濟建設中充分發揮直接的主導作用，還沒有為我國提高自主創新能力提供強大的技術支撐。

因此，加強企業與大學的合作可以集成優勢資源、提升自主創新能力。通過產學研的合作，可以增強科研、教育、生產等這些不同的社會分工環節在功能和資源優勢上協同與集成；可以促進技術創新在上、中、下游的對接和耦合；可以將產業發展的規律與技術創新的規律有機結合起來，對提升企業的技術創新能力及完善以企業為主體的技術創新體系都具有不可或缺的作用。總體來看，我國企業在研發投入上不足，原始創新、集成創新和引進消化吸收再創新能力仍然比較薄弱。在這種情況下，充分利用科研院所和高等院校的科研能力，實現產學研緊密的結合，對于推動自主創新具有重要的意義。