2010年河北省中考作文題解及佳作點(diǎn)評(píng)

【作文試題】

根據(jù)要求作文。（50分）

題目：——來(lái)了

要求：①把題目補(bǔ)充完整。②有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得抄襲；③文體自定；④不少于600字（寫(xiě)成詩(shī)歌不少于20行）；⑤文中不要出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名。

【試題解讀】

一、試題特點(diǎn)

2010年河北省中考作文試題一改前幾年的命題形式，單擬了一個(gè)半命題作文：——來(lái)了。從命題主題和命題的角度看，今年的文題關(guān)注的是考生的情感世界，符合近年來(lái)中考命題的原則。這個(gè)命題更是一個(gè)新的大膽的嘗試。究其原因在于它題型靈巧活潑，讓限制與開(kāi)放完美結(jié)合，束縛與自由高度統(tǒng)一。既給考生提供了廣闊的寫(xiě)作空間，又給考生指明了寫(xiě)作的思維方向。它有利于考生調(diào)動(dòng)生活積累，彰顯寫(xiě)作個(gè)性，展示自我的才情，顯現(xiàn)創(chuàng)新精神。它有效地避免虛構(gòu)和猜題押題，有利于考生公平競(jìng)爭(zhēng)和作文水平發(fā)揮，使閱卷者更客觀公正。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

那么怎樣來(lái)應(yīng)對(duì)這個(gè)半命題作文呢？

寫(xiě)好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。俗話說(shuō)得好，題好一半文。題目的好壞，不僅制約著全篇的寫(xiě)作過(guò)程，而且還會(huì)先入為主，給閱卷老師第一印象。

我們說(shuō)“——來(lái)了！”這個(gè)題目，橫線上填寫(xiě)的內(nèi)容是“五花八門(mén)”的，但是一定要有個(gè)原則，那就是要體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。所填的內(nèi)容可以是一個(gè)人，一個(gè)東西；可以是一個(gè)事件，一種現(xiàn)象；可以是一種景致，一種行為；可以是一種情愫，一種體驗(yàn)；可以是一種感悟，一種認(rèn)識(shí)……不論寫(xiě)什么，都要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自己寫(xiě)作的特長(zhǎng)，以內(nèi)容“熟”為考慮的重點(diǎn)，以立意“新“為前提，以“口子小”為上策，以“準(zhǔn)、新、簡(jiǎn)、巧”為原則，閃亮登場(chǎng)，搶人眼球，受到閱卷老師的青睞。

根據(jù)試題特點(diǎn)可以從如下幾方面扮靚標(biāo)題。

一是以現(xiàn)象、實(shí)物、事件等來(lái)補(bǔ)題。例如《災(zāi)難時(shí)刻，胡總書(shū)記就來(lái)了》《災(zāi)難時(shí)刻，溫爺爺來(lái)了》《地震來(lái)了》《洪水來(lái)了》《旱情來(lái)了》《世界杯來(lái)了》《世博會(huì)來(lái)了》《中考來(lái)了》《沙塵暴又來(lái)了》《機(jī)遇來(lái)了》……

二是以生活的感悟、認(rèn)識(shí)等來(lái)補(bǔ)題。《見(jiàn)義勇為的精神回來(lái)了》《勤儉節(jié)約的風(fēng)吹來(lái)了》《危機(jī)感來(lái)了》《浮夸風(fēng)又來(lái)了》《形式主義來(lái)了》《攀比風(fēng)又來(lái)了》《浪費(fèi)之風(fēng)又來(lái)了》……

三是以比喻、擬人來(lái)補(bǔ)題。例如《改革的春風(fēng)吹來(lái)了》《“暴風(fēng)雨”來(lái)了》、《春姑娘來(lái)了》、《“鬼子”又來(lái)了》《“狼”又來(lái)了》等等。

總之，文題精練，醒目、新奇、生動(dòng)，一定會(huì)讓閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”，你的作文檔次的提升當(dāng)然是理所當(dāng)然的事了。

題補(bǔ)好了，接下來(lái)的是選材和語(yǔ)言的運(yùn)用等環(huán)節(jié)。

要選好材，可以運(yùn)用整合法。考生面對(duì)題目時(shí)，可以從不同角度進(jìn)行選材，綜合地講，有“時(shí)間跨越”和“空間跨越”兩個(gè)角度，然后把自己所能想到的材料進(jìn)行整合，整合的基本原則就是“取新不取舊、取小不取大、取實(shí)不取空、取深不取淺”。

語(yǔ)言的運(yùn)用，要在句式上下功夫。句子表達(dá)要善于變換多種句式，如長(zhǎng)句短句結(jié)合、整句散句結(jié)合，還要在修辭上下功夫，比喻、擬人、排比、夸張等這些常用的修辭手法，是增加文采、提高文章品位的重要手段。最后別忘了修辭中的引用。恰當(dāng)引用一些名言警句、歌詞俗語(yǔ)、優(yōu)美詩(shī)句等，也能夠增加文采，并且可以展示自己的生活和閱讀積累。

最后需要提及的是作文一定要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。筆下的一份情，一點(diǎn)感悟，一絲回味，都是出自內(nèi)心的真實(shí)的感受，做到以情感人。

【佳作選評(píng)一】

陽(yáng)光來(lái)了

● 河北一考生

風(fēng)，肆虐著；雪，飛舞著。

這是放學(xué)后晚飯前的時(shí)光。我獨(dú)自一人坐在教室里寫(xiě)作業(yè)，雖然門(mén)和窗戶都關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，我卻凍得渾身直打哆嗦。我現(xiàn)在唯一的愿望就是有一件可以防寒的衣服，可是一想起家里的境況……唉……

父親為了一家人的生計(jì)，整天在外奔波，風(fēng)里來(lái)雨里去，歲月的風(fēng)霜過(guò)早地爬上了他的臉頰；母親家里地里兩手抓，累彎了腰卻多少年來(lái)不曾添置一件衣服……我本來(lái)就是家里的純消費(fèi)者，又深深了解家里的情況，現(xiàn)在讓我向家里要錢(qián)買(mǎi)衣服，我實(shí)在張不開(kāi)口。雖然我很冷，很冷。

我正在教室里一邊跺腳，一邊搓手，教室的門(mén)打開(kāi)了，一張同學(xué)的臉伸進(jìn)來(lái)：“李天月，有人找！”我揣著滿心的疑惑走出教室。一看，原來(lái)是父親！

父親穿著洗得發(fā)白的衣服，頭發(fā)亂蓬蓬的，渾身落滿了雪，眼睛掉進(jìn)了又大又深的井口似的眼眶中，顴骨山崖般突出來(lái)，臉頰水坑一樣陷進(jìn)去。一個(gè)月前我回家，父親不在家，現(xiàn)在相見(jiàn)父親竟是這般憔悴！我的父親啊，我不知道你在外面經(jīng)歷了怎樣的艱辛，受了多少磨難，可是站在我面前的你，是多么地讓人心酸和心疼啊！

父親關(guān)切地說(shuō)：“孩子，很冷吧！給你買(mǎi)了件棉襖，快穿上試試！”我一時(shí)竟無(wú)言以對(duì)。父親說(shuō)著便用他那骨瘦如柴的手打開(kāi)包裹，拿出一件橘黃色的襖，遞給我。我一句話也說(shuō)不出來(lái)。父親囁嚅著說(shuō)：“那……沒(méi)什么事兒……我就先走了啊！”

看著父親遠(yuǎn)去的背影，我感覺(jué)有暖暖的東西爬上了臉頰，落入雪中，雪化了；落在心里，心暖了。

父愛(ài)，是甘甜的雨露，滋潤(rùn)我干涸的心田；父愛(ài)，是廣闊的大海，承載我希望的風(fēng)帆；父愛(ài)，如溫暖的陽(yáng)光，融化我心中的積雪！父親，我的陽(yáng)光！

風(fēng)，不再肆虐；雪，不再飛舞。因?yàn)椋?yáng)光來(lái)了！

【亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)】

這是一篇感人淚下的抒情散文。展現(xiàn)在讀者面前的是這樣一個(gè)父親的形象：一個(gè)淳樸的農(nóng)民，背負(fù)著沉重的生活負(fù)擔(dān)，他勤勞，少言寡語(yǔ)，但內(nèi)心世界豐富。他是中國(guó)農(nóng)村典型的父親形象，深深地感動(dòng)著每一位讀者。

文章亮點(diǎn)有三：

一是運(yùn)用肖像描寫(xiě)中的漫畫(huà)法來(lái)刻畫(huà)人物。小作者運(yùn)用夸張的手法對(duì)父親的肖像特征進(jìn)行了漫畫(huà)式的描繪，讓讀者對(duì)人物特征能夠馳騁想象，心領(lǐng)神會(huì)。“眼睛掉進(jìn)了又大又深的井口似的眼眶中，顴骨山崖般突出來(lái)，臉頰水坑一樣陷進(jìn)去，”“骨瘦如柴的手打開(kāi)包裹”，我們說(shuō)這是一副飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，一雙苦苦掙扎的手……就是這樣一位父親冒雪給孩子送棉襖，一個(gè)愛(ài)子情深，樸實(shí)而偉大的父親形象躍然紙上。

二是用議論來(lái)抒情。文章末尾的第二自然段是用排比和比喻組成的抒情段落，體現(xiàn)了作者對(duì)父愛(ài)的切身感受和深層的理解，真正悟出了父愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)、偉岸和崇高……

三是巧妙的呼應(yīng)。文章的開(kāi)頭，作者用極簡(jiǎn)練的筆墨渲染出一幅風(fēng)雪交加的場(chǎng)景，為下文的描寫(xiě)創(chuàng)設(shè)了一種氛圍。文章的結(jié)尾“風(fēng)，不再肆虐；雪，不再飛舞。因?yàn)椋?yáng)光來(lái)了”既是對(duì)開(kāi)頭段的呼應(yīng)，也是對(duì)文章主題的點(diǎn)化。

（指導(dǎo)教師 李陽(yáng)海 安會(huì)英）

【佳作選評(píng)二】

暑假就要來(lái)了

● 河北一考生

我盼望的暑假就要來(lái)了。

初中三年，前兩個(gè)暑假總是與我擦肩而過(guò)，因我是一名中學(xué)生，學(xué)業(yè)繁忙，連假期也不得安閑。就在這忙忙碌碌中，我竟然忽略了對(duì)姥姥的愛(ài)……

姥姥家遠(yuǎn)在百里之外，小時(shí)候，每到暑假，我都要到姥姥家長(zhǎng)住。姥姥總是用她那粗糙而又溫暖的大手，拉著我的小手，領(lǐng)我到一個(gè)個(gè)有趣的地方去。有時(shí)，我們到田里去，姥姥在田里拔苗，我就在田埂上捉蟲(chóng)。那各種各樣的小蟲(chóng)子給了我無(wú)窮的快樂(lè)。我像一個(gè)教練一樣，訓(xùn)練它們跳高，讓它們賽跑……等到姥姥拔完苗，姥姥一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的：“妞啊，咱回家啦！”我就拉著姥姥的手，歡天喜地地回家去。有時(shí)，我們到河里去。姥姥在河邊的青石板上洗衣服，我就挽起褲管跳到水里捉魚(yú)蝦。清清的流水，蹦蹦跳跳的小魚(yú)小蝦，還有姥姥時(shí)不時(shí)敲打衣服的棒槌聲，讓我多么陶醉啊！等到姥姥洗完衣服，姥姥又一聲甜甜的“妞啊，咱回家啦！”我就把捉來(lái)的魚(yú)蝦裝進(jìn)水瓶子，跟在姥姥后頭回家去……

一個(gè)月前，我回去拿東西，媽媽突然對(duì)我說(shuō)：“雨啊，你姥姥病了，她很想你，等到放了暑假去看看姥姥吧！”我心里“咯噔”一下，我的腦里浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面：憔悴的姥姥倚在門(mén)邊，對(duì)著妞妞來(lái)的路口翹首期盼……

我答應(yīng)媽媽，暑假一定去看姥姥！

可是，就在五天前，我卻得到不幸的消息，姥姥走了，永遠(yuǎn)地走了！她等不到她親親的妞妞去看她了！唉！我竟然沒(méi)能再見(jiàn)姥姥最后一面！竟不能再與姥姥說(shuō)最后一句話！……我真恨自己，為什么不早些去？為什么中考來(lái)得這樣遲啊？

中考再有兩天就要結(jié)束，我久久盼望的暑假就要來(lái)了。可我，又到哪里去找我的姥姥呢？

【亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)】

這是一篇表現(xiàn)親情的敘事散文。人間至愛(ài)，親情為首。時(shí)序的更替帶來(lái)了人間的冷暖，但世間永不會(huì)變的惟有親情。文章亮點(diǎn)有二：

一是運(yùn)用插敘的方式來(lái)結(jié)構(gòu)文章。文章的大部分內(nèi)容是運(yùn)用插敘來(lái)完成的。大段的插敘對(duì)主要情節(jié)或中心事件作了必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。

二是描寫(xiě)的田園化。插敘部分的文字充滿了田園化的意境。“我像一個(gè)教練一樣，訓(xùn)練它們跳高，讓它們賽跑……”“清清的流水，蹦蹦跳跳的小魚(yú)小蝦，還有姥姥時(shí)不時(shí)敲打衣服的棒槌聲”，這兩處的細(xì)節(jié)描寫(xiě)把我們帶進(jìn)了一個(gè)“世外桃源”之中，那娓娓的敘述，淡淡的描寫(xiě)既蘊(yùn)含了自然回歸的淳樸美，也流露出作者對(duì)姥姥的深層的愛(ài)。

（指導(dǎo)教師 安會(huì)英 李陽(yáng)海）

懷念秋天

● 湖北省黃岡市黃梅縣晉梅中學(xué)雪香文學(xué)社張博文

換上臃腫的冬裝

就開(kāi)始懷念秋天

以禱告的方式

昨天，風(fēng)似乎

拂過(guò)我的臉龐

輕輕地把落葉舞成飄雪

迷茫視線

我用結(jié)冰的雙手

撫摸寂寞的樹(shù)杈

軟軟的圍巾緊緊地抱著脖子 抵御嚴(yán)寒

草兒蜷起枯黃的身體

把秋天的心摟在懷里

和大樹(shù)相偎相依

腳步聲輕輕帶起落葉

引來(lái)一個(gè)冰凍的季節(jié)

（指導(dǎo)教師 江煜）