劉(學(xué)生):文章的過渡有怎樣的作用?
師:明代王文錄曾說“有篇聯(lián),脈絡(luò)貫通;有段聯(lián),其耦迭生……”。可見,過渡能使文章上下連接,前后一貫,語脈清楚,文氣流暢。過渡是文章結(jié)構(gòu)必不可少的重要一環(huán),為保持文章層次或段落之間的連貫性,使上下文能自然地銜接和轉(zhuǎn)換,就要使用過渡的方法。過渡猶如橋梁,在文中起承上啟下的作用,有了過渡,才使行文暢達(dá)、脈絡(luò)清晰、全文渾然一體,讓讀者的思路能順利地由前面過渡到后面,而不致于發(fā)生脫節(jié)或感到突兀、費(fèi)解。
李(學(xué)生):老師,在什么樣的情況下需要過渡?
師:許多文章層次或段落之間的聯(lián)系本來就很緊密,不加過渡性的詞、句、段,轉(zhuǎn)折的意思也很清楚,這叫自然過渡。但也有不少文章由于層次或段落之間意思上的轉(zhuǎn)折較多或較大,只有加上過渡的詞、句、段,銜接才自然。簡單說主要有下列兩種情況需要過渡:
(一)內(nèi)容轉(zhuǎn)換時的過渡。文章內(nèi)容由一個層次轉(zhuǎn)換為另一個層次時,往往需要過渡。它包括上下文記敘的時間、地點(diǎn)、人物、事件、景物的轉(zhuǎn)換,上下文闡釋、議論的問題或方面的轉(zhuǎn)換,等等。這些轉(zhuǎn)換,上下文之間一般都出現(xiàn)了間隔,需要過渡來銜接,上下文才能連貫起來。例如《從百草園到三味書屋》先敘寫百草園只有一些野草,接著用“但那時卻是我的樂園”反接過渡到下段寫百草園讓人留念忘返的景色。
再如《濟(jì)南的冬天》一文,先寫了濟(jì)南冬天的陽光,再用“設(shè)若單單是有陽光,那也算不了出奇。”轉(zhuǎn)而過渡到寫濟(jì)南的山。
(二)表達(dá)方式或表現(xiàn)手法轉(zhuǎn)換時的過渡。說明或論述由總到分或由分到合,通常需要過渡;由倒敘到順敘、由順敘到插敘、由議論到敘述的轉(zhuǎn)換需要過渡。例如《故鄉(xiāng)》在順敘中插敘少年閏土的事跡,以“這時候,我的腦海里忽然閃出……”開始,插敘部分結(jié)束,以“現(xiàn)在我的母親提起了他……”為過渡轉(zhuǎn)入順敘部分。
王(學(xué)生):過渡的方式方法有哪些?
師:過渡的常見方法有四種。
1.用時間詞語或關(guān)聯(lián)詞語過渡。時間過渡,就是用時間概念的詞來銜接。例如《金盒子》用“五歲”、“八歲”、“三四天后”、“十歲”等這些時間詞把全文自然銜接起來。關(guān)聯(lián)詞語過渡,就是借用關(guān)聯(lián)詞語進(jìn)行過渡的一種方式。如“因為”、“所以”、“但是” 、“然而”等,把兩個過渡的層次和段落銜接起來。如《散步》,當(dāng)“我決定委屈兒子”準(zhǔn)備走大路時,事情發(fā)生了轉(zhuǎn)折:“但是母親摸摸孫兒的小腦袋,變了主意,‘還是走小路吧。’”這個段落過渡就是用了轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語。
2. 用過渡句來過渡。過渡句,是指用以連接上下段之間的句子。過渡句在文章中運(yùn)用比較廣泛。上下段之間意思發(fā)生轉(zhuǎn)折,往往要用過渡句。比如課文《聞一多的說和做》,在介紹完聞一多作為學(xué)者的方面后,用一句“聞一多還有另外一個方面,——作為革命家的方面”過渡到下文內(nèi)容。
3. 用過渡段來過渡。在需要過渡的地方用一個承上啟下的特殊段,把上文自然地過渡到下文,使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密緊湊。運(yùn)用過渡段,要注意錘煉文字,力求簡明扼要。
4.用小標(biāo)題過渡。在一個層次的前面加一個小標(biāo)題,內(nèi)容集中,明確醒目。使每個層次相對獨(dú)立成篇,同時又組織成一個有機(jī)的整體。如《秋魂》一文就是運(yùn)用小標(biāo)題過渡的方式進(jìn)行結(jié)構(gòu)安排的。作者把“秋實”、“秋色”、“秋味”、“秋風(fēng)”、“秋葉”、“秋土”、“秋景”這七種秋天特有的景物,綜合在一起,構(gòu)成了秋的靈魂和神韻。七種景物分別用了七個小標(biāo)題獨(dú)立成篇,也過渡自然。