現代文閱讀“結構作用類”試題解題指導

“分析文意結構，把握文章思路”一直以來都是高考考綱對現代文閱讀考查的重要內容。結構作用類的考題在高考中持續“高燒不退”，在2010年全國十余省市的高考中依然“卷”上有名。鑒于此，我們有必要在2011年高考備戰中對其要點進行梳理，希望從中能有所斬獲。

[方法指津]

如何分析文章的結構，我們的解題方法是“看文脈，明作用，聯主題”。

看文脈是解題基礎，即看清文章內部的組織和構造，它包括線索與脈絡、層次與段落、過渡與照應、開頭與結尾等。

明作用是解題關鍵，即通過該考點在文脈中所屬的某個節點或局部的位置，來明確它在文章中的作用。如“文首”的作用往往是“統領全文，領起下文；渲染氣氛，奠定基調；設置懸念，埋下伏筆”；“文中”的作用往往是“承上啟下，過渡自然；總結上文，領起下文”；“文尾”的作用往往是“照應前文，卒章顯志，概括并升華主題，耐人尋味，令人深思”等。

聯主題是解題保障：文章的結構是為主題服務的，所以有時還需要談一下它對主題的作用，如引出、映襯、突出主旨等。

[高考真題]

第一類：分析句段作用

如果試題涉及的句段位于文章的前面，回答時一般可以從這樣一些角度去考慮：(1)總領全文；(2)引出下文或引出話題；(3)為下文作鋪墊或與下文構成對比；(4)營造氛圍，奠定感情基調。

如果試題涉及的句段位于文章的中間，回答問題時一般可以從這樣一些角度去考慮：(1)起承上啟下的過渡作用；(2)前后呼應；(3)改變文章的節奏。

如果試題提問文章結尾的作用，回答時一般可以從這樣一些角度去考慮：(1)升華感情；(2)深化主題；(3)總結上文；(4)卒章顯志，點明主題；(5)呼應開頭，使文章結構首尾照應；(6)言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。

例1 結合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用?(《大河家》，2010年全國卷Ⅱ第14題)

解析：本題考查開頭三段在文章中的作用。本文前三段，第一段點出題目含義；第二段介紹大河家的基本情況，點出主題，預示下文；第三段寫出寫作緣由，抒發情感。

故答案總結為：①開門見山，點出文章的主題；②挑明寫作緣由，激發讀者的閱讀興趣；③奠定文章的抒情基調，展現思想深沉、情感飽滿的特點；④總領下文，預示行文的內在機構，當下的感念與往昔的情景相互交織。

例2 文中說：“此地指行業為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金客子。”綜觀全篇，這兩句話有哪些作用?

解析：本題考查的句段位于文章的中間，很明顯有承上啟下的作用。分析內容，可知第一句是解釋上文提到的“船客子”的，而第二句引申下去，解釋下文“金客”“麥客”等的含義。同時，這兩句過渡，又使文章以描寫為主轉為以記敘為主，改變了文章的節奏。

故答案總結為：①上承前文作補充，指明了上一段中“船客子”的含義；②為后文作鋪墊，解釋下文“金客”“麥客”等的含義；⑧使文章節奏有了變化。

例3 作者引用法拉第發現電磁感應現象的歷史事實，在上下文中的作用是什么?請簡要分析。(《讓法律來保護陽光》，2010年廣東卷第20題)

解析：本題考查的句段位于文章的中間，很明顯有承上啟下的作用。分析內容，可知作者寫法拉第發現電磁感應現象時的處境是為了和現在新能源的處境進行類比。預示新能源也必定會像電力一樣，由人們的不理解、不信任，逐漸為人們所接受并造福人類。

故答案總結為：作用為承上啟下。承上指法拉第剛發現電磁感應時不被人理解，和現在新能源現狀接近。啟下則為，電力現在對人類的貢獻預示著新能源會帶給人類美好的未來。

第二類：概括全文思路

一篇文章，先寫什么，再寫什么，最后寫什么；段與段、句與句的前后聯系、銜接都是根據表情達意的需要來安排的，這就是思路。概括思路類題目，一般可采取先分層，再概括層意的方法，在具體概括時要注意和主題的關聯。

如果試題提問文章內容是如何逐層深入的，答題時一般要分層回答每一層的意思，并在各層次間適當穿插過渡詞“之后、然后、以及、最后”等。

如果試題提問文章的結構安排有什么特點，答題時必須由淺入深，前后照應，銜接緊密。

例4 文章題目為“談靜”，但最后一段才寫到靜，請簡要說明全文的思路。(《談靜》，2010年江蘇卷第16題)

解析：本題考查文章的思路和結構。全文共四段，分析內容，可將文章分為三層。第一層為第一段，第一句為中心句，可見這一層主要是提出“人生樂趣有一半得之于感受”的觀點；第二層為第二三兩段，緊承上文，寫感受力強的人能處處領略生活的趣味；第三層為第四段，指出領略趣味的能力一半也是由于修養，即能“靜”中得“趣”。

故答案總結為：(1)先由人生樂趣談起，提出人生樂趣一半來自于感受；(2)再闡述感受力有強有弱，感受力強，能“處處領略”，就能在生活中尋出趣味；(3)最后闡明領略趣味要“靜”中得“趣”。

例5 文章是圍繞“我觀察兩只鳥”展開的，請梳理作者的思路。(《在春天里觀察兩只鳥》，2010年重慶卷第15題)

解析：本題考查文章的思路。文章是一篇集敘事、議論與抒情于一體的散文。作者首先在第二三兩段記敘了自己觀察兩只鳥尋找和放棄舊巢的過程，這為后文的議論抒情做了鋪墊；接著又用四個段落記敘它們不用父母舊巢而建新巢的過程，并與人類進行比較，從而揭示和贊美鳥兒獨立自強的精神，揭示了文章的主旨；最后兩段作者從鳥巢建在梢頂沉痛反思自己和人類傷害鳥類的丑行，深化了文章的中心。

故答案總結為：文章以我觀察兩只鳥為線索，先寫兩只鳥尋找和放棄舊巢與我的觀察和猜測，再寫兩只鳥在舊巢不遠不近處筑新巢與我的觀察和思考；最后寫兩只鳥把巢建在樹梢引發的我對人類自身的反省。

第三類：鑒賞結構布局

現代文布局謀篇的技巧主要有：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過渡鋪墊、設置線索等。在答題時首先應注意文體，不同的文體在布局謀篇上的側重點會有所不同。記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。小說則常常會設置懸念，埋下伏筆，安排線索，制造波瀾等。除此之外，還要關注材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力等。

例6 “洗澡”作為這篇小說構思的關鍵，有主題思想、結構藝術和象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點作分析。(《洗澡》，2010年遼寧卷第11題)

解析：本題考查從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神，對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。本題為探究題，答案開放程度較高，注意從主題思想、結構藝術和象征意蘊三個方面選擇一個方面考慮。主題涉及小市民習性、人際關系、上海文化等，結構關注線索、故事的展開和結尾，象征要挖掘“洗澡”的多重意蘊。

故答案總結為：觀點一：使小說的主題思想深刻、豐厚。①取材于“洗澡”這樣的日常小事，表現當代市民的凡俗人生；②透過“洗澡”引發的故事，體現作者對社會和人際關系變化的敏感和思考；③“洗澡”觸發的人物深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和復雜，表現作者對某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。

觀點二：使小說的結構藝術精巧、高明。①以“洗澡”作為全文的結構線索，似拙實巧，俗中見雅，以小見大；②用“洗澡”穿針引線，使小說的兩個人物不同的言路和思路聯系自然，轉換自如；③以“洗澡”作結，畫龍點睛，一語雙關，平中見奇，含蓄而有余味。

觀點三：使小說得象征意蘊含蓄、多元。①以“洗澡”為紐帶，通過對人物言行與心理錯位冷靜而有控制的敘述，使象征手法深藏不露，結尾一語雙關，畫龍點睛；②小說人物都沒有姓名，有助于啟發讀者體悟“洗澡”的象征性；③象征意蘊立體多元，“洗澡”內含的反思層次豐富，針對面廣。

縱觀歷年高考質量分析報告，考生現代文閱讀得分率是較低的。高三現代文專題復習時，我們有時會感到現代文難以下手，把握不大。但閱讀文章還是有規律可尋的，掌握一定的答題技巧和方法，對正確理解、綜合分析、鑒賞評價高考現代文是大有裨益的。在解答結構作用類試題時，如果我們做到了“看文脈，明作用，聯主題”，結合文本，活用答題術語，條分縷析，細心作答，相關問題便迎刃而解了。

責任編校 彭 琳