雙語教學(xué)在計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用探討

摘要:本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)對計算機(jī)專業(yè)雙語教學(xué)的發(fā)展趨勢、教材選擇、教學(xué)模式、評估體系等進(jìn)行論述，探討計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的新途徑。

關(guān)鍵詞:雙語教學(xué)計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革國際交流

中圖分類號:G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1672-3791(2011)02(b)-0185-01

雙語教學(xué)是指以兩種語言進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的活動，完成部分或全部專業(yè)課教學(xué)的教學(xué)模式。作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑之一，雙語教學(xué)近幾年在我國各高校中已逐步開展。2001年教育部下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，明確要求在高等院校積極開展雙語教學(xué)，各高校紛紛在計算機(jī)科技、金融、生物技術(shù)、法律等學(xué)科的教學(xué)中實(shí)施雙語教學(xué)。由于計算機(jī)科技其起源和發(fā)展的國際化，雙語教學(xué)對該專業(yè)人才培養(yǎng)具有特別重要的意義。長江大學(xué)國際學(xué)院以國際交流合作項目為依托，在計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)中進(jìn)行了雙語教學(xué)的探索和實(shí)踐，取得了階段性效果。

1計算機(jī)專業(yè)實(shí)施雙語教學(xué)的必要性

(1)高等教育知識應(yīng)用能力的要求更加迫切。推行雙語教學(xué)可以提高學(xué)生日常聽說英語的能力，可以為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。在計算機(jī)課程教學(xué)中采用雙語，有助于學(xué)生掌握計算機(jī)專業(yè)知識以及英語應(yīng)用能力的提高。

(2)計算機(jī)科技自身的發(fā)展要求。許多高級編程語言是計算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，而這些語言的語法結(jié)構(gòu)、代碼的編寫幾乎都是用英語形成的，許多高級系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件也都是英文版。這使得計算機(jī)和英語的聯(lián)系異常密切，要想對計算機(jī)科學(xué)有深刻的理解及研究，必須具備一定的英語綜合能力，因此高等教育計算機(jī)專業(yè)實(shí)施雙語教學(xué)是必然趨勢。

(3)計算機(jī)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)決定了其適合雙語教學(xué)。計算機(jī)專業(yè)的許多教材及科技論文都是英文格式，有些翻譯過來的計算機(jī)教材不是很準(zhǔn)確，使學(xué)生覺得晦澀難懂。而采用雙語教學(xué)模式，不但使學(xué)生對教材原文的透徹理解，還能提高學(xué)生的專業(yè)英語能力，提高學(xué)生運(yùn)用英文查詢資料、閱讀文獻(xiàn)和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的能力。

(4)雙語教學(xué)是提高高校教師業(yè)務(wù)水平的重要途徑。雙語教學(xué)模式能給教師一個英語應(yīng)用環(huán)境，這樣有助于教師英語水平的保持和提高，從而使其不斷汲取新的前沿知識，洞察學(xué)科研究現(xiàn)狀，提高科研能力。

2加強(qiáng)和改進(jìn)計算機(jī)專業(yè)雙語教學(xué)的策略

2.1 師資建設(shè)

計算機(jī)課程雙語教學(xué)的成功實(shí)施關(guān)鍵在于教師。雙語教師的選派、培養(yǎng)和聘任的有效途徑是選派外語水平較好的專業(yè)課教師去國內(nèi)雙語教學(xué)開展得好的重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用外語進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)的能力，還可以選派他們出國深造，逐步提高教師水平。長江大學(xué)國際學(xué)院每年選派一批具有一定外語基礎(chǔ)的專業(yè)課骨干教師，有針對性地在國內(nèi)和國際合作院校進(jìn)行外語培訓(xùn)和雙語教學(xué)方法和教學(xué)理念的培訓(xùn)。為建立雙語教學(xué)的長效機(jī)制，學(xué)院還制定了相關(guān)政策，實(shí)行雙語教師資格認(rèn)證機(jī)制和學(xué)時補(bǔ)貼機(jī)制以保證雙語教師的積極性。

2.2 教材選擇

國外相當(dāng)多的大學(xué)教材大都是一流學(xué)者撰寫的，作者既是學(xué)者、又是教師，他們具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以使用原版教材能夠比較快的跟上國際先進(jìn)的技術(shù)發(fā)展。在選用教材上，可以考慮兩種模式:如果國內(nèi)教學(xué)的課程體系和國外課程體系接近，采用“外版教材+中文參考書”的模式，如果國內(nèi)教學(xué)的課程體系和國外課程體系相差較遠(yuǎn)，采用“中文教材+外版參考書”的模式。長江大學(xué)國際學(xué)院與美國、英國、加拿大、澳大利亞等國家高校建立了廣泛的合作關(guān)系，計算機(jī)專業(yè)是與愛爾蘭格林菲斯大學(xué)的國際合作項目，使用“英文原版教材+中文參考書”的模式，取得較好的效果。

2.3 課堂教學(xué)模式和方法

(1)采用多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用英語備課和講授。在雙語教學(xué)中，由于要用英語授課，必要時還要用中文解釋，所以勢必要放慢講解的速度，而原版教材信息量又大，為了不影響教學(xué)進(jìn)度，必須采用多媒體教學(xué)手段。制作電子教案的另一個突出優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以隨時下載教案，以便課后復(fù)習(xí)消化。

(2)以雙語突出強(qiáng)化處理專業(yè)術(shù)語。計算機(jī)科技的專業(yè)術(shù)語非常多，雙語教學(xué)中的一個重要問題就是對專業(yè)術(shù)語的處理，它直接影響到學(xué)生是否能跟上教學(xué)進(jìn)度。所以在制作電子教案和課堂講授時應(yīng)特別注意:反復(fù)強(qiáng)化專業(yè)術(shù)語與中文教材銜接。了解術(shù)語后，學(xué)生可以從原版教材和中文參考教材中找出共同點(diǎn)，便于對課程內(nèi)容的理解。

(3)鼓勵學(xué)生用英文答題。作業(yè)和考試是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，既然采用雙語教學(xué)，對作業(yè)和考試的形式也必須作相應(yīng)的改革。隨著雙語教學(xué)的深化，鼓勵學(xué)生逐步改用英文答題，使學(xué)生做到學(xué)以致用。在具體的實(shí)踐中，作業(yè)及考試出題和答題內(nèi)容外文比例均在50％以上。

2.4 多樣化的考核方式

為促進(jìn)雙語教學(xué)，要采用靈活運(yùn)用多樣化考核手段，全面公平的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于計算機(jī)專業(yè)課程雙語教學(xué)的考核方式，我們摸索出了“四三三”的方式綜合考核。(1)學(xué)生平時在課堂上的回答問題和討論課的發(fā)言的質(zhì)量和水平，以及平時的作業(yè)和知識綜述及各種專題論述、期中測試等作為學(xué)生總評成績的40%，以此來鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力，并且也便于教師及時掌握學(xué)生的知識掌握程度。(2)實(shí)踐技能考核。計算機(jī)課程有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生使用計算機(jī)及其相關(guān)的設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為此在設(shè)計性和綜合性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)和項目實(shí)現(xiàn)的考核，占總評成績的30%，用于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。(3)課程總結(jié)性考試的成績占總評成績的30%。采用這種形式進(jìn)行考核時，外語的使用比例均不低于50%。

2.5 加強(qiáng)國際交流與合作

雙語教學(xué)使用國外教材和外國語言，閉門造車必然會導(dǎo)致教學(xué)效果的不理想，因此加強(qiáng)國際交流與合作就特別必要。國內(nèi)高校應(yīng)該根據(jù)自身專業(yè)要求，在國外選擇合適到高校建立國際交流合作關(guān)系。愛爾蘭是世界上最大的軟件出口國，微軟、惠普、IBM、英特爾、戴爾、SAP、Gateway等一批國際一流IT公司的歐洲總部都設(shè)在愛爾蘭，愛爾蘭格林菲斯學(xué)院的計算機(jī)專業(yè)也是強(qiáng)勢專業(yè)。因此長江大學(xué)國際學(xué)院主動和該校建立了國際交流合作關(guān)系。合作雙方在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)和師資進(jìn)修方面建立廣泛聯(lián)系，格林菲斯學(xué)院每年為長江大學(xué)國際學(xué)院選送教材;選派專業(yè)骨干教師指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置;為學(xué)生做專業(yè)報告等。這種對國外高校的培訓(xùn)模式到借鑒和采納，既提高了專業(yè)建設(shè)到國際化程度，又切實(shí)提高了學(xué)生到學(xué)習(xí)興趣和效果。

3結(jié)語

總之，計算機(jī)課程的雙語教學(xué)改革，能使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和觸摸到信息學(xué)科核心與前沿，不僅培養(yǎng)了同學(xué)們的外語能力，同時還使學(xué)生們具備了學(xué)科能力，為培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的新型“復(fù)合型人才”奠定良好基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)既懂專業(yè)又懂外語的復(fù)合型人才。

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