網絡時代職業院校的德育教育

隨著互聯網的傳播與普及，網絡已成為現代人特別是青年學生日常生活不可缺少的一部分，它為人們提供了豐富的信息資源，創造了精彩的娛樂空間，開闊了視野，拓寬了獲取知識的渠道。然而，網絡也是一把雙刃劍，它在帶給人們幸福的同時也把色情、暴力、反動等不健康的垃圾信息傳遞給我們，使我們在悄然中沉迷于網絡、荒廢掉學業，甚至心靈被扭曲、身心被殘害，尤其對處于人生轉型期中的好奇心、求知欲極強的職業院校學生影響極大。因此，如何正確引導學生認識網絡的利與弊，做好網絡時代職業院校的德育教育已成為迫在眉睫的頭等大事，需要我們去探討、去研究、去解決。

一、網絡對職業院校開展德育教育工作的利與弊

近期，筆者就職業院校學生對互聯網的認識課題在全校兩千多名學生中進行了問卷調查，35%的學生回答上網目的為“搜索信息”、“下載軟件”、“了解知識”，40%的人選擇“玩游戲”，49%的人曾光顧色情網站，75%的人沉迷于聊天室。研究分析所調查中職院校學生的問卷情況，粗淺歸納出網絡對中職院校開展德育教育工作的利與弊主要有以下幾方面：

1.積極的方面

一是網絡正在改變職業院校德育教育工作的時空界限，使受教育的學生隨時隨地都能接收海量的信息知識，成為現代社會開放式德育教育的主要模式。二是網絡的多彩性會給職業院校學生的德育教育增添趣味，使德育教育變得生動、輕松，一定程度上避免了呆板的說教。三是網絡的可設計性能使職業院校的德育教育實現課堂和現實生活不可復制的反面教育目的，使職業院校學生能夠身臨其境地感受人間冷暖、生命可貴、社會榮辱等哲理和準則。四是網絡的隱藏性更容易使職業院校學生說出自己真正的想法，從而使教師能夠更深入地了解學生的思想狀況，做到有的放矢，達到事半功倍的教育效果。五是網絡的宣傳性能使職業院校學生發揮自己的能動性，自覺投身到社會主義和諧社會的建設中來，通過自身實踐不斷改正錯誤的思想認識，提升個人的道德修養。

2.不利的方面

一是網絡信息內容的多元化給職業院校德育教育增添了難度，帶來了挑戰。職業院校學生正處于心智尚未成熟的時期，自我管理、自我約束意識淡漠，對網絡信息鑒別能力匱乏，容易受到黃、賭、毒、暴力等有害信息的誘惑和侵蝕。二是網絡空間的虛擬化易使職業院校學生人際交往能力下降，自我封閉，誘發心理疾病，影響身心健康。三是網絡的不易約束性，極易誘發好奇心強、過分追求刺激、追求物質享受的職業院校學生的道德行為失范。網絡中“XX門事件”、抄襲他人研究成果、青少年網絡犯罪、傳播有害信息危害社會穩定的案例已歷歷在目，不勝枚舉。四是網絡的虛擬世界易使面臨就業壓力而又容易失去生活坐標的職業院校學生在各種游戲中獲得成就感和滿足，逃避現實生活，沉迷于游戲、聊天，荒廢學業，虛度青春。更讓人擔心的是長時間沉迷于暴力游戲，容易使人的處事方法、解決問題的能力變得單一，容易走向極端。

二、最大限度地除弊求利，促進職業院校的德育教育

學校教育要以人為本，培養高素質人才不僅體現在傳授知識上，更重要的是教會學生做人的道理，也就是通常所說的“德育為本”，只有打好德育教育工作基礎，才能將每一個學生真正培養成為一個國家的有用之才。因此，我們要重點做好以下工作：

1.加強領導，提高認識，切實將職業院校網絡德育教育作為教學工作的重中之重來抓好、抓實

要成立以校長為組長、系（班級）主任為成員的工作領導組，制定工作方案，細化出臺德育工作規章制度，加強對教師、學生德育方面的工作學習考核，考核結果與教師評優、評先以及學生畢業、就業推薦等直接掛鉤，提高其工作學習認識，調動其工作學習積極性。要組建一支班主任（教師）、網絡德育教研組、學生代表三位一體的高素質網絡德育教育隊伍。通過培訓，使教師學習和掌握正確的教育理念和科學的教育方法，了解并掌握網絡技術知識，加強對學生的網絡活動指導；使學生代表能夠對電腦使用進行管理，發現學生進入不健康的網站及時教育，有不良信息及時清除，有問題及時矯正，使學生在自主管理中，加強道德自律，形成網絡道德的輿論監督。

2.加大投入，搭建平臺，積極營造職業院校良好的網絡德育教育工作學習氛圍

要加大對職業院校數字化建設軟硬件設施的投入，配齊配強多媒體電教室、語音室、電腦室等功能室的專用網絡電教設備，引入網絡德育教育高素質人才，積極為網絡德育教育的開展提供堅實的物質和智力保障。要積極創設開放而有特色的校園德育教育網絡平臺，發揮學校數字化設施作用，將豐富的網絡資源進行有效篩選、梳理，使之與教育教學相配套。主要采取的方法有：建立校園網，在校園網上開設各種欄目，為教師、學生提供方便、人性化的德育管理、德育教學和研究的網絡互動空間；開發德育教育資源庫，購置豐富優秀的德育教育資源素材，如德育教育優秀影片、課件、電子圖書等，供教學參考、借鑒和使用；開設校園“綠色”網吧，提供校園上網服務，吸引穩控學生留在校園的同時積極為其提供“安全、放心”的上網環境；鼓勵學生學習網絡技術知識，通過開展網絡競賽，培養和樹立學生的自信心、集體意識、競爭意識，激發其學習興趣，提高其拒腐防變的自覺性和主動性。

3.加強監督，注重引導，努力為職業院校學生網絡德育教育保駕護航

在校園中廣泛宣傳國家頒布的《刑法》《刑事訴訟法》《治安管理處罰法》《互聯網信息服務管理辦法》及《互聯網上網服務營業場所管理條例》等法律法規，通過正確的輿論導向、法律法規的監督約束，營造良好的網絡道德氛圍，加強網上文明行為規范，維護繁榮、文明的網絡秩序；強化社會、學校、家庭共同參與的未成年人思想道德教育防線，通過開通“校信通”、召開家長聯席會、開辦“家長網絡學校”等方法，及時將學生的思想狀況、學習活動情況進行監督及信息交流，使教師和家長對其情況做到心中有數，有針對性地開展互動教育工作；宣傳網絡高科技創業的正面人才典型，發揮榜樣作用，引導未成年人用好網絡，不斷提高自身素質；開設上網指導課，對學生進行身心健康指導，積極幫助學生樹立健康的上網意識，培養健康的網上人格；積極加強網絡技術層面的管理和監控，對進入校園的網絡信息進行嚴格過濾和防范，最大限度地阻止各類不健康的信息與學生的接觸，真正凈化校園網絡環境。

總之，面對網絡時代的到來，我們不僅要看到職業院校德育教育所面臨的挑戰，更應該看到這是一種機遇，只要我們能夠做好準備，因勢利導，變被動為主動，就能開創網絡時代職業院校德育教育工作的新局面。

（作者單位：山西省晉城市高級技工學校）