高職教育與區域經濟發展關系探究

高職教育的發展，直接關系著區域經濟的發展規律。發展高職教育，必須與相應的區域經濟相結合。筆者從高等職業教育與區域經濟發展的十大關系入手，揭示高職教育在區域性職業教育中的推進作用，探討高職教育在促進區域經濟和諧發展方面的策略，以求增強高職教育服務于現代區域經濟的針對性和實效性。

一、社會功能關系

區域經濟決定著區域高職教育的發展狀態、層次和水平，高職教育業制約著區域經濟發展的規模、效益和速度。區域性高職教育將在與地方經濟的相互作用中，不斷發展和推進。從社會功能方面來講，高職教育是區域經濟發展的“助推器”，具體表現在人才培養、培訓服務、促進創新、提升文化、拉動消費等方面。一個地區的科學發展，必定是整體性、內涵性、協調性的發展，若離開高職教育的有力支持，則是欠缺的、被動的、遲緩的。社會實踐證明，凡是經濟發達的地區，其高職教育也與之同步發達；凡是經濟落后的地區，其高職教育也與之同步落后。

二、發展定位關系

高職教育由高職院校承擔，高職教育的定位實際上也就是高職院校的發展定位。發展是重要的，定位尤為重要。定位決定了學校的發展目標、發展戰略和發展格局?？茖W定位是學校制定規劃、配置資源乃至發揮優勢和辦出特色的前提。高職院校的發展定位，其實質就是要回答“辦一所什么樣的高職院校”的問題。高職院校必須牢固樹立為地方經濟與社會發展服務的辦學理念，從區域經濟與社會發展視角進行科學定位。從區域發展的視野來看，高職院校的科學定位，至少包括服務面向、人才培養、辦學特色、辦學層次、辦學模式、發展方向等各個層面，主要涉及如何培養適應區域或行業發展需要的高技術應用型人才，如何在高教性、職業性、區域性三性結合中尋找特色，如何追求升格到錯位發展，如何由自組織性到產學研合作，如何將正規職業教育與職業技能培訓并行等問題。

三、產學合作關系

在高職教育與區域經濟的銜接和互動之中，高職院校與產業界各類企業的溝通與合作，則是最為重要、最為急需的。以促進區域經濟發展為目標，采用產學結合的辦學體制培養人才，是推動高職教育服務區域經濟的當務之急。高職院校通過加強產學合作，能夠為地方經濟社會發展提供人力資源。各高職院校在發展過程中，圍繞當地的區域整體發展方向，主動融入地方經濟發展之中，積極與所在區域的企業開展多種形式的合作，通過與企業建立實習就業基地、與企業合作辦班等形式，為當地的經濟社會發展培養各種所需人才。要實現高職教育和區域經濟發展的良性互動，不是高職院?！伴]門造車”可以實現的。高職院校需要企業的支持，需要行業、企業的深層次參與，走產學合作之路。通過企業拓展技術與技能培養的教育資源，提高學生對職業崗位能力要求的適應程度。高職院校也必須加強內涵建設，通過開展扎實有效的教學改革、教科研工作，逐步提升學校為企業服務的能力。同時，需要與企業實現“零距離接觸”，造就產學合作的“市場”，將企業的“熱點”與高職院校的“熱點”進行對接，從而實現“雙贏”。

四、人才需求關系

高等職業教育的主要任務就是為地方經濟建設和社會發展需要培養大批高級應用型人才，尤其是為地方生產、建設、管理、服務第一線培養下得去、留得住、用得上的高級應用型人才。從這個意義上說，高職教育是一種具有長久效益和巨大收益的人力資本投資，與區域經濟發展的聯系最為緊密。高等職業教育要為區域經濟發展提供人才支撐，需要好好把握人才需求的關系，以市場為依據，以就業為導向，做到有計劃、有目標、有資源、有合作、有就業。由此，高職院校應當“以市場為依據”，深入研究區域經濟發展的規律及其對高職畢業生的需求，堅持“以就業為導向”，為區域發展提供高素質技能型人才?！耙跃蜆I為導向”，實際上就是以用人市場所需專業人才及對高職畢業生的素質與能力要求為導向；“以市場為導向”，就是根據區域經濟社會發展對人才的特殊需求構建專業與課程體系、素質與能力體系，以及高職院校針對現有的區域人才市場變化、需求采取“訂單式”培養，以期于實現畢業生的充分就業。

五、社會服務關系

高職院校服務社會，履行服務社會的職責，這是現實發展的新要求，也是現代大學發展的新理念。高職院校不只是教學、科研、培養人才的單位，還將成為社會經濟活動重要資源、要素的來源，是社會經濟中資源配置的不可缺少的因素和要素，應當在“明確服務定位、形成服務特色、服務區域發展、引領社會發展”四個方面下功夫。其影響體現在對當地發展的影響，體現在服務于當地的經濟、社會發展。因此，高職院校要處理好立足校內和走出校門的關系，增強服務社會的意識，把科學發展觀內化為辦學觀；建立高職教育自我完善的合作、競爭和激勵機制，處理好主動出擊和被動等待的關系，提高服務層次和質量；加強高校與社會的聯系與合作，處理好服務行業和服務地方區域經濟建設的關系，打造“服務社會生態體系”；構建高校服務社會效果評價體系，處理好以培養人才為主與兼顧面向社會提供廣泛服務的關系，使服務社會績效作為衡量高校辦學質量的重要指標。

六、資源整合關系

發展高職教育，需要得到社會的支持。關門辦學絕對搞不好高職教育。高職院校必須主動服務區域經濟，充分挖掘校外的社會各界的有用教學資源，通過社會各種資源的有效整合、合理配置，為校園教學尋找到更好的教學條件，從而有力推動高職教育空間的拓寬、改革、充實。例如，與企業合作建立實訓基地，發展優質企業成為見習基地，提高企業資源的利用率；積極推動校企合作、訂單培養，主動加強與企業的交流和合作。校企合作共同開發，既能突出院校特色，又能滿足市場缺口的專業。從現實狀況看，凡是發展好、有特色、實力強的高職院校，必定是善于整合社會資源的，這是在與區域經濟發展的銜接中，高職院校必須重視而且應該有所作為的現實要求。

七、專業設置關系

專業設置是社會需求與高等職業教育緊密結合的紐帶，是學校面向經濟、服務地方的關鍵環節。專業跟著市場走，高職教育能否為經濟建設服務，關鍵在于專業設置。高職院校應逐步形成與當地產業發展需求相適應的專業布局結構。專業是否同經濟和社會發展相適應，是衡量專業結構是否合理的根本標志。高職院校應具有對社會情況敏銳的覺察力和快速的應對力，應圍繞地方經濟發展、企業需要來設置和調整，建立主動適應市場經濟發展的、區域產業結構變化的辦學機制，適時調整專業結構及設置。專業設置和課程選擇模式，應多層次、多形式、多規格，不斷吸收新知識、新理論、新技術，更新和補充教育內容，保證專業設置和教育內容的時代氣息，增設新專業，改造老專業，淘汰過時專業，開發特色專業，保證較高的就業率，增強社會服務功能。高職院?？茖W、合理的專業設置，能夠提高專業對勞動技術結構日益升級的適應性，培養“對路”人才，滿足用人單位的人才需求。

八、教學改革關系

堅持教學改革是高職教育科學發展的生命線。加快推進教育教學改革，必須在課程設置、教學模式、師資配置、實踐訓練等重要環節上，突出當地經濟特色，教學突出針對性和適應性。由此，高職院校要多到骨干企業調查研究，多請企業專家、技術工人到學校座談、調查，全面掌握就業信息和畢業生反饋的信息，了解企業需要什么樣的人。在此基礎上，加強區域經濟結構分析研究，以市場需求為切入點，以社會職業崗位為對象，善于發現新的社會需求，調整學校的教學思路和策略，調整課程結構，有針對性地開展教學改革，培養出留得住、用得上、能適應產業發展的畢業生，使企業和行業真正從高職教學改革中受益。適應區域經濟發展的教學改革，應做好以下幾個方面工作：第一，高職院校應以市場需求以及經濟、科技的發展為導向，主動適應區域產業以及產業結構調整對生產一線人才的需要；第二，高職教育的內容和方法必須不斷跟蹤科技發展的最新水平，及時將新技術、新信息引入教學中，重視改革教學方法；第三，優化師資隊伍，采取多種途徑建設“雙師型”教師隊伍；第四，加大工學結合和“以工作過程為導向”的課程體系改革力度；第五，實施校企合作，整合校外教學資源，建立生產性實訓基地。

九、文化融合關系

高職院校要創建區域特色，就必須在文化上融入區域，創建體現區域文化發展方向與要求的特色文化。校內外文化的融合是高職教育發展的現實要求，有利于學生的成才發展，有利于豐富校園文化的內涵，有利于擴大學校的社會影響。高職院校應當著重抓住四個方面的工作：第一，可利用高職院校校園場館設施，創建一批具有代表性的文化新坐標；利用高職院校專業教學資源，創建一批具有產業性的文化新園區。第二，可利用高職院校文化研究資源，創建一批具有地方性的文化新項目。第三，利用高職院校地理環境資源，創建一批具有生態性的文化新景點。第四，可利用大中專院校師生人力資源，創建一批具有志愿性的文化新團隊等。在高職院校引入社會文化的內涵之中，最主要的是企業文化的引入與融合，大體表現在以下方面：將企業精神引入素質教育；將企業價值引入教學理念；將企業規范引入教學管理；將企業崗位引入課程教學；將企業標準引入考試考核；將企業人才引入師資團隊；將企業氛圍引入校園場所；將企業準則引入就業指導。

十、科技創新關系

高職教育是加速科技創新的重要途徑?？蒲谐晒缴a技術創新的推廣，必須有“橋梁”、“紐帶”，這就是高職教育。在一定程度上，技術應用型人才的缺乏，阻礙了生產技術的新和經濟的發展。同時，高職院校為生產技術革新提供創造基地。高職院?？梢岳萌瞬艃瀯?，主動地和企業的工程技術人員合作，對企業生產經營中遇到的難題進行研究、開發和解決，使學校和企業科技人才相互滲透，推動企業的發展，增強區域經濟發展的活力。

（作者單位：廣東省肇慶工商職業技術學院）