提高教師素質(zhì),嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)創(chuàng)新

加快和深化教育改革，必須引入競爭機(jī)制，增強(qiáng)辦學(xué)的活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，歷史的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，教育沒有競爭就沒有出路，也難以完成多出人才、出好人才的使命。同時(shí)，教師隊(duì)伍自身建設(shè)，思想素質(zhì)的提高，是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題。教師是“人類靈魂的工程師”。一個(gè)國家和民族的興衰，歷來是與教育事業(yè)休戚相關(guān)的。教師隊(duì)伍的素質(zhì)會(huì)直接影響著教育的實(shí)踐，教育事業(yè)和教師職業(yè)是分不開的。

一、教師職業(yè)的特點(diǎn)

教師勞動(dòng)的對象是人。教師辛勤勞動(dòng)，為的是培養(yǎng)下一代人，培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢下競爭所需要的創(chuàng)新型人才。教育目的、過程和結(jié)果都是與人打交道。青年學(xué)生步入技師學(xué)院，選擇自己所喜歡的專業(yè)。他們的身心正處于發(fā)展階段，可以說是千姿百態(tài)，可塑性很大。他們的成長有待于教師精心細(xì)致地去觀察研究和循序漸進(jìn)地誘導(dǎo)、教育。這就使教師的職業(yè)具有責(zé)任性、復(fù)雜性和艱巨性。教師既要培養(yǎng)他們社會(huì)道德的共性，又要全面和諧地發(fā)展他們的個(gè)性，還要讓他們掌握專業(yè)技術(shù)并能夠獨(dú)立開展工作。教師在歷史上是處于承前啟后的地位，是時(shí)代的“前哨戰(zhàn)士”。他們工作的內(nèi)容是傳道、授業(yè)，用自己的辛勤勞動(dòng)去點(diǎn)燃學(xué)生的理想之火，用科學(xué)文化知識(shí)武裝學(xué)生的頭腦。

二、精心備課是重點(diǎn)

教師的勞動(dòng)屬于腦力勞動(dòng)，而勞動(dòng)的方式既是個(gè)體獨(dú)立進(jìn)行的，又是集體合作下進(jìn)行的。教師要全面透徹地掌握教材，力求備課熟練，做到脫稿講課。教師對所講述的內(nèi)容要怎樣開頭、怎樣過渡、怎樣收尾，從哪個(gè)方向和哪個(gè)角度去啟發(fā)引導(dǎo)、去著手研究，先說哪些、后講哪些等，腦子里應(yīng)一清二楚，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，抓住關(guān)鍵，講授和指導(dǎo)應(yīng)準(zhǔn)確，順利傳輸知識(shí)和信息。

三、心情愉快是關(guān)鍵

教師心情舒暢，才能思維活躍、想象豐富、靈感多、舉例恰當(dāng)。知識(shí)淵博，指的是既要有基礎(chǔ)課的理論，又要有專業(yè)課的知識(shí)，還要興趣廣泛。在科技迅速發(fā)展的今天，知識(shí)的綜合性不斷增強(qiáng)，一個(gè)專業(yè)不但要有知識(shí)的縱向延伸，還要有橫向滲透與拓寬。例如，電機(jī)的電動(dòng)運(yùn)行與發(fā)電運(yùn)行就是對立統(tǒng)一的典型；其內(nèi)在主要矛盾表現(xiàn)在電學(xué)上是端電壓與感應(yīng)電勢之矛盾，反映在力學(xué)上便是電磁力與外力之矛盾。按照主要矛盾的主要方面決定著事物的性質(zhì)原理，若外力感應(yīng)電勢占主要方面，電機(jī)處于發(fā)電運(yùn)行狀態(tài)，反之，電機(jī)處于運(yùn)行狀態(tài)。這便是電動(dòng)機(jī)與發(fā)電機(jī)原理上可逆的本質(zhì)。再如，晶體二極管的PN結(jié)、正弦穩(wěn)定電路都是矛盾的統(tǒng)一體。這些矛盾構(gòu)成事物的原因，在一定的外部條件下發(fā)生轉(zhuǎn)化。用一個(gè)晶體管在不同外部電路條件下可以工作在放大狀態(tài)，也就可以工作在開關(guān)狀態(tài)。電路的過渡過程漸變規(guī)律則是外因。電路發(fā)生換路通過內(nèi)因電路內(nèi)部儲(chǔ)能原件的能量交換矛盾而呈現(xiàn)的。要注意的是，講授自然科學(xué)本身也具有哲理性。例如，在電工學(xué)的一些設(shè)備，如變壓器、磁力啟動(dòng)器、電動(dòng)機(jī)的講授中，抓的是主要矛盾，把次要矛盾，如漏磁等通通忽略不計(jì)，這樣才抓住了本質(zhì)，講授主要原理。在分析實(shí)用設(shè)備性能時(shí)，往往又由次要矛盾所決定。次要矛盾一旦足以影響設(shè)備運(yùn)行時(shí)，必然上升為主要矛盾。這樣矛盾的轉(zhuǎn)化，在實(shí)際工作中十分常見。所以，教師智慧的發(fā)揮就像這些設(shè)備一樣，環(huán)境、場地都起著很大的作用。

四、嚴(yán)于律己，從嚴(yán)執(zhí)教

所謂嚴(yán)，是指在原則上不讓步。嚴(yán)人務(wù)先律己，什么樣的老師培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。所以，一名教師必須嚴(yán)于律己，敢于從嚴(yán)執(zhí)教，遵守規(guī)章制度。在考試上，教師應(yīng)做到考前復(fù)習(xí)，不做重點(diǎn)，命題全面靈活，記分力求準(zhǔn)確，杜絕作弊。一個(gè)熱愛教育事業(yè)、心底無私的教師，才能獲得廣大學(xué)生的尊敬和愛戴，才能教書育人，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的所需人才。

五、拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)

能力結(jié)構(gòu)與知識(shí)機(jī)構(gòu)是分不開的，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)和前提，能力是運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題程度的表現(xiàn)，兩者互為條件、互相促進(jìn)。傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力是智育的核心。實(shí)踐教學(xué)，對于學(xué)生知識(shí)的獲取、能力的形成等，起著重要作用。因此，必須加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，保證實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)域，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，使理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生掌握的知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化。

總之，職業(yè)技術(shù)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，加強(qiáng)師德建設(shè)，必須注重教師綜合素質(zhì)的全面提高，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提高科研水平，勇于探索，大膽創(chuàng)新，以實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)和精益求精的態(tài)度對待自己的工作，培養(yǎng)出能滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。

（作者單位：山西省大同煤炭技師學(xué)院）