如何提高中等職業學校的計算機教學質量

一、培養學生的學習興趣，變被動學習為主動學習

近年來，由于高校的繼續擴招，加上一些家長受傳統觀念的影響，認為孩子上“普高”高人一等，日后會有更大前途。這樣一來，中等職業學校的進入門坎很低，導致進入學校的學生素質日益下降。他們在初中基本上都是班級里的后進生，沒有較強的學習興趣和積極性，沒有養成良好的學習習慣和行為習慣，根本不知道如何學習，上課睡覺、隨便說話、接聽電話，課余時間都用于閑談、戀愛、上網等等。因此，計算機教學中培養學生的學習興趣尤為重要。作為老師，應該調動學生學習計算機的積極性，激發他們的學習動機，培養他們學習計算機的興趣。計算機作為一門實踐性比較強的學科，很容易使學生產生濃厚的學習興趣。善于抓住教育時機，對學生進行學習目的性教育，運用多種多樣的教學手段來加深學生對學習計算機重要性的認識，讓學生真正認識到學好計算機課程是將來學習、生活、工作的需要。只有調動學生內在的學習動機，才能使學生發揮學習的主動性，激發起學生的學習熱情和學習動機，使學生從“要我學”為“我要學”。其次，正確地引導學生學習。如有的學生只對文字錄入感興趣，忽略一些基本知識的學習和基本操作的練習，這是不行的。計算機是一個應用領域很廣的工具，只有較全面地掌握了計算機知識和操作技能，才有可能為學生就業帶來更多的機會。

二、采用直觀教學手段，提高教學效果

由于現在的各種計算機軟件，大多以圖標方式和鼠標操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應用與操作在黑板上無法向學生講解明白，我們可以通過合理使用直觀性教學原則、采用先進的工具，借助較為現代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學，編制多媒體教學課件和演示程序，化抽象為直觀，使原本比較枯燥抽象的教學內容，變得生動活潑，消除學生的畏難情緒，激發學生的學習興趣，強化教學效果。也就是說，現在計算機的許多課程，應該以“演示+操作+講解”的新型式授課方法進行講授，而傳統那種“板書+講解”的授課方法必須淘汰。

三、結合學生實際，精選合適教材

由于信息技術發展速度快，而教材更新速度相對遲緩，但是計算機代用教材在書店里又五花八門，系統性不強，因此我們在教材選用上應十分慎重，要進行充分甄別，選擇內容新且適用性強、淺顯易懂的教材，這樣對于保障學生的學習效果非常重要。有了好的教材，對不同專業的學生授課內容也要進行調整，應以實用為原則，對日常工作和學習中必需的且經常使用的知識和技能要重點介紹，著重講解。如：操作系統中中文系統、常見的文件類型及其基本操作的使用是最重要的，應該重點介紹。對于網絡方面局域網和因特網已經成為現代“計算機環境”必不可少的部分，掌握這方面的知識對正確使用和簡單維護計算機非常必要，需要讓學生理解掌握。

四、強化實踐環節教學，提高學生動手能力

在課堂教學中，避免照本宣科，對書上已有的、學生自學即能掌握的知識盡量少講，布置學生自學完成；而對書上沒有的、又非常實用的知識或技巧則通過實例演示說明。

1.要精練習題，強化基礎

習題的作用在于幫助學生深入理解教材內容，鞏固基本概念，是檢查對授課內容理解和掌握程度的重要手段，是掌握實際技能的基本訓練。根據各章節的具體內容，精選習題，促使學生加深對各章節主要概念、方法、結構等的理解。為充分發揮習題的作用，及時指出作業中存在的問題，對普遍性問題集中講解，對個別性問題單獨輔導，對學生寫的優秀作業加以表揚。

2.強化上機操作，提高動手能力

上機實踐不僅能進一步提高學生靈活運用課程知識的能力，而且使學生在表格制作、文章排版、程序調試等基本技能方面受到嚴格訓練。學生上機實踐時，教師不能“任學生發揮”、“任學生探索”，而應該做到多查看、多詢問、多指導。多查看就是教師應該在機房多走動，因為有些厭學的學生可能會玩游戲，有些偏科的學生會借機進行其它科目的操作等等。因此，多查看既能起到監督學生“開小差”的作用，也能發現學生在操作中出現的問題。多詢問就是教師在發現學生思考問題不解時，應該主動詢問學生，關心學生的學習情況，這樣可以使一部分不善于或是不敢請教老師的學生得到很好的指導。多指導就是老師要有耐心，輔導操作時要不厭其煩，畢竟有的學生接受能力和動手操作能力不強，只有多指導、多演示才能收到應有的教學效果。

（作者單位：山西省呂梁高級技工學校）