金融危機(jī)面前高校貧困大學(xué)生就業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

一向被視為求職大軍中“弱勢(shì)群體”的貧困大學(xué)生，在金融危機(jī)蔓延后，面臨著更加嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)。高校應(yīng)充分調(diào)動(dòng)貧困大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助他們樹(shù)立信心，鼓勵(lì)他們努力奮斗，認(rèn)清自己在就業(yè)方面存在的劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)，變逆境為順境，化危機(jī)為機(jī)遇。

一、貧困大學(xué)生較之于其他畢業(yè)生在就業(yè)方面存在的劣勢(shì)

如今的就業(yè)政策是“自主擇業(yè)，雙向選擇”，由于每年畢業(yè)生人數(shù)的大幅度增加，用人單位對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，致使就業(yè)市場(chǎng)逐步形成了由“賣方市場(chǎng)”向“買方市場(chǎng)”的轉(zhuǎn)變。2008年開(kāi)始的世界性金融危機(jī)席卷全球，企業(yè)普遍實(shí)行了保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，一方面人力資源的補(bǔ)給大幅度減少，另一方面用于培訓(xùn)的費(fèi)用也大幅度縮減，企業(yè)在招聘的時(shí)候便會(huì)對(duì)有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生擇優(yōu)錄用，使得就業(yè)市場(chǎng)整體呈現(xiàn)供大于求的局面。而貧困大學(xué)生較之于其他畢業(yè)生在就業(yè)方面還存在以下劣勢(shì)：

1.求職費(fèi)用過(guò)高，競(jìng)爭(zhēng)上崗有心無(wú)力

大學(xué)生們?cè)谌绱藝?yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，為了爭(zhēng)取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，不僅要花心思制作精美簡(jiǎn)歷，還要花重金包裝自己，話說(shuō)是：“穿得體面一點(diǎn)也是形勢(shì)所逼”。此外，還要參加各類形形色色的宣講會(huì)、招聘會(huì)、筆試等，而這往往并不是參加一次兩次雙選會(huì)就能找到合適的工作。要籌措求職路費(fèi)、住宿費(fèi)、門票等，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的貧困大學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不是一件易事。因此，貧困大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中面對(duì)一些就業(yè)機(jī)會(huì)也只能是“心有余而力不足”。

2.心理上的壓力，就業(yè)取向功利

面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)形勢(shì)以及家庭經(jīng)濟(jì)的貧困，自尊與自卑的矛盾強(qiáng)化了貧困大學(xué)生在就業(yè)時(shí)所受的心理因素的影響，促使他們迫切希望找到一份待遇優(yōu)厚的工作，并通過(guò)自身的努力拼搏獲得成功。有相當(dāng)一部分貧困大學(xué)生對(duì)就業(yè)地域和待遇看得過(guò)重，不愿到西部、基層和中小企業(yè)中就業(yè)。就業(yè)取向功利、期望值過(guò)高、急功近利、就業(yè)觀念狹隘將導(dǎo)致部分貧困大學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中出現(xiàn)心理焦慮和承受力差的情況。這種心理若長(zhǎng)期影響著他們的人際交往和擇業(yè)心態(tài)，則會(huì)使貧困大學(xué)生在求職面試中缺乏自信和勇氣，不敢大膽競(jìng)爭(zhēng)，缺乏進(jìn)取意識(shí)，最終將會(huì)限制他們的擇業(yè)渠道，影響自己職業(yè)生涯的發(fā)展。

3.自身綜合能力欠缺，就業(yè)門檻相對(duì)較高

就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)生綜合實(shí)力的較量，它不僅僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還包括學(xué)生的品德素質(zhì)、動(dòng)手能力、身心素質(zhì)等。用人單位是非常現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，需要的人就是能夠給單位直接帶來(lái)績(jī)效的人。《東方時(shí)空》制作的《大學(xué)生就業(yè)“力”調(diào)查》特別節(jié)目引用的數(shù)據(jù)表明，用人單位在考察、選拔大學(xué)畢業(yè)生的因素中，專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力占50%，這說(shuō)明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀并且動(dòng)手能力強(qiáng)的大學(xué)生則會(huì)備受用人單位的青睞。而目前高校培養(yǎng)的大學(xué)生大都是“重理論，輕實(shí)踐”，一向被視為求職大軍中“弱勢(shì)群體”的貧困大學(xué)生，由于忽視對(duì)計(jì)算機(jī)水平、英語(yǔ)的應(yīng)用水平、文體技能、駕駛技術(shù)等綜合能力的培養(yǎng)，在求職擇業(yè)的過(guò)程中，往往會(huì)因?yàn)樽约旱谋磉_(dá)能力和人際交往能力欠佳而與工作機(jī)會(huì)失之交臂。據(jù)“提高貧困生能力”的問(wèn)卷，對(duì)“就業(yè)找工作最擔(dān)心的是什么”的調(diào)查，貧困大學(xué)生對(duì)自己將來(lái)進(jìn)入社會(huì)工作有很多的疑慮，29％的人認(rèn)為自己能力不夠，20.1％的人認(rèn)為自己的信息不夠靈通，14％的人對(duì)自己沒(méi)有信心，26％的人認(rèn)為文憑不高，證書(shū)不夠多，還有10.9％的人認(rèn)為人緣不廣。究其原因，主要還是由于貧困大學(xué)生自身綜合能力素質(zhì)欠缺，產(chǎn)生自卑心理，對(duì)自己信心不足，加劇了他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上的劣勢(shì)，造成了擇業(yè)的困難。

4.自身社會(huì)關(guān)系單一，就業(yè)渠道相對(duì)狹隘

在如今這種“僧多粥少”的情況下，貧困大學(xué)生所欠缺的社會(huì)關(guān)系在就業(yè)過(guò)程中無(wú)疑產(chǎn)生了負(fù)面影響。據(jù)調(diào)查，在300名大學(xué)畢業(yè)生中，30％以上都認(rèn)為，找工作的過(guò)程中存在著不公平的現(xiàn)象，社會(huì)關(guān)系非常重要，有些同學(xué)依靠父母或親朋好友的社會(huì)關(guān)系，向用人單位打聲招呼就簽約了，根本不需要面試，而那些在同一家單位面試相對(duì)來(lái)說(shuō)較為優(yōu)秀的貧困大學(xué)生卻沒(méi)有機(jī)會(huì)。可見(jiàn)，在目前我國(guó)就業(yè)制度及用人制度不太健全的情況下，社會(huì)資源已成為大學(xué)生們獲得職業(yè)的一個(gè)舉足輕重的條件。然而，大多數(shù)的貧困大學(xué)生都來(lái)自于農(nóng)民家庭和城鎮(zhèn)普通市民家庭，社會(huì)資源相對(duì)缺乏，在目前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大的情況下，作為貧困大學(xué)生在求職的過(guò)程中全憑個(gè)人去單打獨(dú)斗，想找到一個(gè)好工作非常不容易。

二、貧困大學(xué)生較之于其他學(xué)生在就業(yè)方面所具有的優(yōu)勢(shì)

1.日益規(guī)范的就業(yè)體制，使貧困大學(xué)生就業(yè)優(yōu)惠多

2008年實(shí)施的《就業(yè)促進(jìn)法》進(jìn)一步完善了大學(xué)生就業(yè)工作管理體制，逐步為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了一個(gè)公平公正的就業(yè)環(huán)境，盡可能多地為貧困大學(xué)生就業(yè)服務(wù)。目前社會(huì)和高校都在積極廣泛地開(kāi)展“貧困大學(xué)生就業(yè)援助”活動(dòng)，對(duì)符合條件的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生予以專門經(jīng)費(fèi)支持，被確定為就業(yè)援助對(duì)象的貧困大學(xué)生，學(xué)校優(yōu)先推薦安排勤工助學(xué)崗位、就業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐，優(yōu)先向用人單位推薦就業(yè)。此外，高校還積極為貧困大學(xué)生搭建就業(yè)信息化平臺(tái)，優(yōu)先為他們發(fā)布個(gè)人信息，提供求職、指導(dǎo)、招聘等。這些措施都為貧困大學(xué)生的就業(yè)提供了更多途徑和機(jī)會(huì)，為他們順利就業(yè)提供了保障。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度積極，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)

根據(jù)調(diào)查顯示，大部分貧困生希望能早日工作為家庭分憂，對(duì)待專業(yè)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度非常積極。這其中獲得獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生等榮譽(yù)的學(xué)生中有三分之二都是貧困大學(xué)生。此外，貧困大學(xué)生由于受家庭經(jīng)濟(jì)的影響，會(huì)主動(dòng)參加學(xué)校組織的勤工助學(xué)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力，幫助他們強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的動(dòng)手動(dòng)腦能力有著非常大的幫助，對(duì)于貧困大學(xué)生的就業(yè)起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)檫@些能力正是目前用人單位招人所考慮的主要因素之一。

3.就業(yè)態(tài)度積極，能更好地適應(yīng)就業(yè)崗位

貧困大學(xué)生由于經(jīng)歷了家庭經(jīng)濟(jì)的貧困和成長(zhǎng)的艱辛，使他們更加具有勇于競(jìng)爭(zhēng)的心理。面對(duì)金融危機(jī)沖擊下的就業(yè)形勢(shì)，大部分貧困大學(xué)生開(kāi)始為自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，把就業(yè)的壓力轉(zhuǎn)化為求知的動(dòng)力，以積極的態(tài)度，接受更多的社會(huì)實(shí)踐和各類培訓(xùn)。在求職過(guò)程中，他們會(huì)積極主動(dòng)爭(zhēng)取，不怕遭受挫折，樂(lè)觀自信。因此，在找到一份屬于自己的工作后，貧困大學(xué)生便會(huì)積極主動(dòng)地去適應(yīng)新崗位，并在新的環(huán)境下不斷尋求新知識(shí)，為將來(lái)的工作汲取營(yíng)養(yǎng)。而對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，他們也更愿意尋求那些工作態(tài)度積極，崗位適應(yīng)能力強(qiáng)，工作較為穩(wěn)定的貧困大學(xué)生。

三、依據(jù)大學(xué)生的劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)，適時(shí)調(diào)整高校就業(yè)指導(dǎo)工作，為其他就業(yè)難的大學(xué)生提供新的對(duì)策

1.不斷加大對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)的扶持與投入，為高校大學(xué)生就業(yè)提供更多有效途徑

針對(duì)貧困大學(xué)生社會(huì)資源稀缺，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大的情況，高校可以參照新生入學(xué)時(shí)“貧困生綠色通道”的做法，為貧困大學(xué)生開(kāi)辟“貧困大學(xué)生就業(yè)綠色通道”，為廣大貧困大學(xué)生進(jìn)行全程化的就業(yè)指導(dǎo)，專門開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助他們掌握擇業(yè)的基本方法和技巧，積極做好貧困大學(xué)生的就業(yè)推薦工作。在此基礎(chǔ)上，高校可以積極推進(jìn)“大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)拓展計(jì)劃”，提供就業(yè)信息咨詢和服務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)與社會(huì)單位的密切聯(lián)系，構(gòu)筑便捷、開(kāi)放的信息平臺(tái)，為廣大畢業(yè)生提供更加有利的就業(yè)信息和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，切實(shí)做到“以生為本、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”，為提高大學(xué)生的就業(yè)能力提供有效的途徑。

2.逐步減輕貧困大學(xué)生就業(yè)的心理壓力，鼓勵(lì)大學(xué)生以積極樂(lè)觀的心態(tài)就業(yè)

高校就業(yè)指導(dǎo)工作要注重對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的心理輔導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助他們客觀分析就業(yè)形勢(shì)和政策，幫助他們積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。通過(guò)心理輔導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助貧困大學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，淡化“精英情節(jié)”或“自卑情節(jié)”，幫助他們走出自負(fù)或自卑的陰影。鼓勵(lì)貧困大學(xué)生利用自身優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立信心，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為就業(yè)尋找一條新的途徑。高校要鼓勵(lì)大學(xué)生以積極樂(lè)觀的心態(tài)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，并以此為突破口，全面實(shí)施“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)” 活動(dòng)，幫助大學(xué)生早就業(yè)，就好業(yè)。

3.改革人才培養(yǎng)模式，不斷提高自身綜合素質(zhì)

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。”貧困大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)條件欠佳、自身綜合素質(zhì)欠缺的情況下應(yīng)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，合理調(diào)整就業(yè)取向。高校應(yīng)以市場(chǎng)為指導(dǎo)，合理調(diào)整人才培養(yǎng)模式及專業(yè)學(xué)科設(shè)置，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和綜合能力的培養(yǎng)，以滿足用人單位和社會(huì)越來(lái)越高的要求。同時(shí)，高校就業(yè)指導(dǎo)工作還應(yīng)逐步培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、自立意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等不斷提高大學(xué)生的表達(dá)能力、人際交往能力、組織管理能力等，在實(shí)踐中磨練意志，增加自己在就業(yè)中的資本，為更好地服務(wù)社會(huì)而準(zhǔn)備。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校建設(shè)最根本的任務(wù)，高校應(yīng)根據(jù)貧困大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)；積極調(diào)整育人方法，為廣大畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。高校應(yīng)本著“育人為本，德育為先”的育人理念，把培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首位，進(jìn)一步把就業(yè)成才的主動(dòng)權(quán)交到他們自己手中，培養(yǎng)出面向社會(huì)發(fā)展需要所具有的“人文精神、創(chuàng)新精神、實(shí)踐應(yīng)用能力、社會(huì)適應(yīng)能力”的創(chuàng)新型人才。

課題項(xiàng)目：本文系浙江省紹興市“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究‘十一五’規(guī)劃2009年度重點(diǎn)課題”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：PT-115193）

（作者單位：浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）