如何做好班主任工作

一個學校是由若干個教學班級組成的，班級既是學校教育工作的基本單位，也是學生學習活動的基層集體。雖然一個班有好幾位任課教師，我們強調需要齊抓共管，但還是有許多工作不屬于任課教師的職責范圍，如組織與培養班集體、進行課外與校外活動、課余生活安排、學生座談、各項監督檢查等。因此，班主任是搞好班級學生管理的關鍵。

一、班主任的素質要求

1.要有高尚的思想品德、良好的職業道德

班主任直接與學生打交道，是教育者、引路人，是學生們學習的榜樣，班主任的職業道德和飽滿的工作熱情對學生的影響至關重要，直接關系到學生們走向社會后的前途發展，這要求班主任教師在管理班級時要言行一致，表里如一，為人師表。

2.要有家長的責任心

班主任對待學生要像家長對待自己的孩子一樣，要無微不至地關懷學生，真誠地愛護學生，又要嚴格要求學生，要徹底改掉“拳頭底下出孝子”的錯誤觀念，要改掉動不動就打學生，出口傷人的不良行為，做耐心細致地工作。

3.要有較強的組織能力

善于組織學生開展各種活動是培養班級集體良好風氣的重要手段，一個勝任的班主任必須善于計劃和組織學生的各種活動，并在工作中表現班主任的工作才能、魄力，增強學生們的信任感。

4.要善于培養自己多方面的興趣與才能

一個班級有幾十名學生，學生的興趣是廣泛的，班主任要完全符合每一個學生的特點是不現實的，但班主任性格開朗、興趣廣泛，多才多藝，與學生有更多的共同語言與交流，就會增加學生的親和力。

另外，班主任要善于待人接物。

二、搞好班級管理的方法

1.確定班級的管理目標

班級的管理目標應當由班主任同班干部、學生代表一道討論確定。大致包括：近期目標，比如課堂紀律、衛生、學生違紀等方面的整改；中期目標，如成為學期優秀班級；遠期目標，使每個學生成為全面發展的好學生。只有目標明確，學生干部才知道怎樣干工作，班主任才會得心應手。

2.選好班干部形成班級核心

在領導一個新班時，班主任不宜急于配齊班干部，可先委派代理，待學生積極分子涌現之后，再正式選任干部，一旦產生要注意嚴格要求和培養。不可偏愛和護短，以免助長他們的缺點錯誤，導致干部與學生之間產生對立和不團結，不僅影響班級管理，也有損班主任形象。

3.培養良好的班風

良好的班風能發揚集體的優點，抵制不良思想習氣。班主任應經常通過班會組織學生學習政治理論、道德規范，提高認識，不能采用高壓政策。并堅持表揚好人好事，批評不良行為，班主任要堅持原則，不能因人而異，要以德服人，才能贏得絕大多數學生的心，才能有良好的班風。

三、班主任掌握學生情況的主要方法

1.要善于觀察學生

要管好一個班級，必須先了解學生，并不斷地注意和研究學生。通過觀察學生在自然狀態下的行為表現可獲得學生多方面的真實情況。班主任觀察學生要有計劃性目的性，一定要細心、敏感、警覺、明察秋毫。要多注意班上發生的突然的、甚至是微小的變化。要探明其原因，才能找出相應的管理對策。例如，某些學生的情緒反常，背后就可能有學生欺負人的隱患，學生頻繁遲到、逃學等都可能存在某些問題，那么班主任就要引起注意，探明原因。

2.要經常找學生談心

經常找學生談談心是班主任全面掌握班級情況的有效手段。與學生的談話方式很多，可以同某個學生單獨談，也可以與幾個學生委婉地談，可以讓學生知道談話目的，有指向地了解，或者不使學生覺察目的，無拘無束地談。班主任找學生談心，要注意策略，要有目的，而且要注意方式，班主任態度要親切、和藹、真誠，要能增進學生的信任感，才能掌握真實情況。對差生和犯錯誤的學生必要時應當嚴肅，要注意啟發引導學生敢于敞開思想，講實話。有的班主任老是抱怨學生說謊話，筆者認為大多是由談話方式不恰當所致。班主任找學生談心是門學問，班主任應好好研究，要堅持好，不能以班會或座談會的形式。

2.要注意學生學習目的和態度的培養

職業學校的學生受生源的制約，一般學習目標和學習態度都不明確，厭學是主要特征，如何調動學生學習興趣？班主任首先要使學生明確自己的學習目的，不能只給同學講大道理，要結合實際，要明確學好一門技術對同學們未來的重要性，要給同學講明自己的社會價值觀和面臨的危機，要使同學感受到緊迫感，要有壓力。這樣才能調動學生的積極性。班級風氣正了，班主任各方面工作才好抓。

（作者單位：山東省淄博市技師學院）