淺談藥劑學(xué)教學(xué)方法的更新

一、注重啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分參與課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受，這種模式不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和邏輯思考能力。為更好地吸引學(xué)生的注意力，使其在有限的時(shí)間內(nèi)獲得分析問題、解決問題的能力，在具體的課堂教學(xué)中，可倡導(dǎo)以問題為中心的教學(xué)方式。教師可以提出一些富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生共同參與教學(xué)過程，一起思考，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。講述的內(nèi)容盡量與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，提煉出既與課本重點(diǎn)難點(diǎn)密切相關(guān)，又與學(xué)生的日常生活體會(huì)有緊密聯(lián)系，且多數(shù)學(xué)生都熟悉的生動(dòng)事例、病例，來作為課程導(dǎo)入，提出問題、懸念，然后自然過度到重點(diǎn)難點(diǎn)問題的講述，找出一條線索把整堂課的內(nèi)容串聯(lián)起來，引導(dǎo)學(xué)生循著教師的思路，自然而然地進(jìn)入教與學(xué)的過程。

例如在講解注射劑的給藥方式和作用特點(diǎn)時(shí)，可請學(xué)生講述自己的看病經(jīng)歷，引發(fā)探討。通過討論分析，明確注射劑有多種給藥方式。另外通過和其他劑型的對比和切身體會(huì)，讓學(xué)生自己總結(jié)注射劑的優(yōu)缺點(diǎn)。這種方式的變革能使教學(xué)由單一走向多樣，由封閉走向開放，由單向走向互動(dòng)，由復(fù)制走向創(chuàng)新，很好地提高了課堂教學(xué)效果。

二、重視多媒體教學(xué)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段

藥劑學(xué)與其它學(xué)科相比，與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系密切，涉及到很多制藥機(jī)械和操作車間，專業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)。但學(xué)校不可能具備所有的設(shè)備，也不可能頻繁安排學(xué)生去工廠實(shí)地參觀、見習(xí)所有機(jī)械設(shè)備及制劑生產(chǎn)過程。因此如何將制劑生產(chǎn)過程和設(shè)備通過各種教學(xué)手段展示出來，便成為藥劑學(xué)教學(xué)的最大難點(diǎn)之一。近年來多媒體技術(shù)不斷發(fā)展，成為新型的教學(xué)手段，它可將制劑制備原理及制備流程等信息用各種圖形、圖像或動(dòng)畫形象直觀地反映出來。因此在備課過程中，應(yīng)適當(dāng)將抽象的課本知識做成直觀、生動(dòng)、形象的課件，使學(xué)生有身臨其境的感覺，提高課堂教學(xué)效果。通過網(wǎng)上搜集、日常積累以及自己制作等方法，制作出能動(dòng)態(tài)演示制劑生產(chǎn)車間、制劑單元操作、制劑制備等過程的多媒體課件，或搜尋拍攝一些動(dòng)態(tài)操作視頻，借助于多媒體承載的大量信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握講授內(nèi)容。

例如講解粉碎的常用設(shè)備時(shí)，就可利用動(dòng)態(tài)的多媒體軟件，展示萬能粉碎機(jī)、球磨機(jī)和流能磨等設(shè)備的構(gòu)造和工作原理，學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)一目了然，并能通過動(dòng)態(tài)演示，讓其明白球磨機(jī)轉(zhuǎn)速過快和過慢時(shí)會(huì)造成的問題。在講解片劑內(nèi)容時(shí)，可充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，制備集圖片、文字、聲音為一體的課件，全方位展示片劑的車間設(shè)計(jì)、設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理，使不易口頭表述清楚的制粒、整粒、壓片、包衣等過程，通過課件演示變得一目了然，起到事半功倍的效果。藥劑學(xué)課程內(nèi)容豐富，多媒體素材的收集與制作是繁雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，需要不斷地積累，并與其他教師協(xié)作，最終形成較為系統(tǒng)的藥劑學(xué)多媒體資源庫。

另外，在重視信息化教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用。在介紹一些抽象難懂的內(nèi)容時(shí)，可用課堂示教方法，準(zhǔn)備一定的實(shí)物，讓學(xué)生通過看、摸、操作等方法來掌握所學(xué)。如在講解粉體學(xué)中的休止角時(shí)，可準(zhǔn)備幾種不同性質(zhì)的粉粒，當(dāng)堂示范測定方法，便于學(xué)生理解休止角的含義、測定方法及影響因素。講解液體制劑的分類時(shí)，可準(zhǔn)備一些具體的制劑到課堂上進(jìn)行展示，如平時(shí)運(yùn)用不多的混懸劑，通過觀察使用，讓學(xué)生明確其外觀特點(diǎn)和物理性能。

三、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是藥劑學(xué)教學(xué)中舉足輕重的環(huán)節(jié)，其主要目的是驗(yàn)證所學(xué)知識，在實(shí)踐中應(yīng)用和鞏固理論知識，使學(xué)生了解常見藥物劑型的制備方法以及藥物劑型的研究設(shè)計(jì)，為今后從事藥物制備和分析等工作培訓(xùn)基本技能。通過對實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的優(yōu)化安排，實(shí)行“基礎(chǔ)操作——分析研究——綜合設(shè)計(jì)”相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，從而達(dá)到訓(xùn)練基本操作，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的目的。特別是分析研究和綜合設(shè)計(jì)方面，是高職學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。他們通常有較好的模仿學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，但缺乏必要的思考和研究創(chuàng)造力。因此在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)操作模式之外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多做思考和探討，對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)提出自己的想法和觀點(diǎn)。

如講到液體制劑時(shí)，可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)幾種提高藥物溶解度的方法，很多同學(xué)能結(jié)合課本的理論知識，設(shè)計(jì)出KI的助溶作用、表面活性劑的增溶作用以及多種溶劑協(xié)同的潛溶作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，既開拓了思維，又進(jìn)一步證實(shí)和信服了書本上的理論知識。通過上述教學(xué)，使學(xué)生提前接觸藥學(xué)行業(yè)的實(shí)際工作，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其對科研工作的嚴(yán)謹(jǐn)操作和開放思維相結(jié)合的工作態(tài)度。

上述內(nèi)容是本人在藥劑學(xué)教學(xué)過程中的一點(diǎn)粗淺嘗試。當(dāng)今藥劑學(xué)學(xué)科發(fā)展迅速，各種制劑及技術(shù)日新月異、推陳出新，教學(xué)人員也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐，不斷更新舊的知識，探索新的教學(xué)方法，以期培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的合格藥學(xué)人才。

（作者單位：浙江省杭州市輕工技工學(xué)校）