讓小年輕們踏上職業(yè)生涯

相對(duì)幾年前熱談的“80后”而言，“85后”們成長(zhǎng)的條件更為優(yōu)越，受多種價(jià)值觀念的沖擊也更為明顯。

現(xiàn)在已是2011年了，當(dāng)年的“80后”們，有的成家立業(yè)，有的成為單位骨干。現(xiàn)在。我們更關(guān)心的是剛出校門不久的“85后”，相對(duì)幾年前熱談的“80后”，“85后”們成長(zhǎng)的條件更為優(yōu)越。受多種價(jià)值觀念的沖擊也更為明顯。

在某單位，“85后。甲剛進(jìn)單位不久，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，而且具備一定的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，于是領(lǐng)導(dǎo)把他提拔為一個(gè)小團(tuán)隊(duì)的頭。乙當(dāng)上頭后。自我意識(shí)愈發(fā)強(qiáng)烈。很多事情不愿聽領(lǐng)導(dǎo)的安排，常常與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生沖突。有天就突然辭職了。據(jù)說(shuō)，他家有錢。并不需要他工作。但他想出來(lái)自己打拼，只是在單位覺(jué)得千得“不爽”。

還有“85后”乙，也是大學(xué)生，進(jìn)了單位后，喜歡在上網(wǎng)時(shí)關(guān)心游戲、娛樂(lè)、網(wǎng)上購(gòu)物等內(nèi)容，將個(gè)人愛好表現(xiàn)在工作時(shí)間內(nèi)，作風(fēng)之大膽、個(gè)性之張揚(yáng)，讓同一辦公室的“前輩”們目瞪口呆。真是自嘆不如，

“85后”的職業(yè)問(wèn)題

受個(gè)性、性格、環(huán)境以及其他因素的影響。現(xiàn)在的“85后”在職業(yè)生涯上仍存在著許多問(wèn)題：

(一) 職業(yè)定位不清晰

很多“85后”知識(shí)員工都沒(méi)有明確的職業(yè)定位：(1)選擇專業(yè)與自身興趣、愛好不吻合，(2)盲目求職，沒(méi)有充分考慮自身的優(yōu)劣勢(shì)，(3)對(duì)目前工作狀態(tài)不滿意，但又不知所措。(4)面臨多個(gè)選擇，或?qū)ξ磥?lái)職業(yè)發(fā)展沒(méi)有把握。從“85后”知識(shí)員工自身來(lái)看，他們對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的認(rèn)同感較差。許多“85后”員工往往不再把所服務(wù)的企業(yè)當(dāng)作家，難以固守傳統(tǒng)職業(yè)道德，出現(xiàn)盲目跳槽。

(二) 個(gè)人目標(biāo)定位過(guò)高

許多“85后”并不了解社會(huì)。不了解企業(yè)實(shí)際需求，導(dǎo)致他們?cè)趽駱I(yè)過(guò)程中，自我定位過(guò)高工資看外企，職位看白領(lǐng)，單位看名氣。環(huán)境看氣派。總認(rèn)為自己是“天之驕子”，“皇帝的女兒不愁嫁”。進(jìn)人企業(yè)后對(duì)自己的工作也抱有很大的幻想，希望能夠盡快地取得成就。來(lái)展示自己的水平。實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，而對(duì)于一些比較基層的工作則眼高手低，不能很好的完成。面對(duì)過(guò)高的個(gè)人目標(biāo)。許多“85后”的知識(shí)員工容易在持續(xù)的跳槽中耗費(fèi)著自己的青春。

(三) 缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神

“85后”人才多為獨(dú)生子女，在其成長(zhǎng)過(guò)程中，形成了獨(dú)立的個(gè)性。他們往往以自我為中心。過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人的利益，不喜歡與別人分享，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，表現(xiàn)為在企業(yè)、組織中不善交流、合作。對(duì)個(gè)人英雄主義的過(guò)分推崇阻礙著他們職業(yè)生涯計(jì)劃的順利實(shí)現(xiàn)。

(四) 抗壓能力較差

“85后”員工已經(jīng)或者即將脫離自己的父母。由于“85后”知識(shí)員工在成長(zhǎng)期間基本上沒(méi)有遇到過(guò)什么挫折，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)艱苦的磨難，因此，他們對(duì)生活的美好期望總是要比現(xiàn)實(shí)高出許多。一旦進(jìn)人企業(yè)，遇到工作或生活上的不如意時(shí)。就容易產(chǎn)生挫敗感。因此，“85后”知識(shí)員工心理更容易波動(dòng)。情緒變化大，抗壓能力差。當(dāng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)存在困難時(shí)，容易產(chǎn)生動(dòng)搖，不利于職業(yè)生涯管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

讓“85后”踏上職業(yè)生涯的四個(gè)途徑

當(dāng)然，也有正面的例子。

某日領(lǐng)導(dǎo)將一個(gè)培訓(xùn)PPT交給一才從學(xué)校畢業(yè)沒(méi)多久的“85后”來(lái)操刀寫第一稿。考慮到她沒(méi)有多少社會(huì)歷練和工作經(jīng)驗(yàn)，所以領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)對(duì)她將要做出來(lái)的PPT抱太大的希望。結(jié)果她不僅提前一天做完，把領(lǐng)導(dǎo)講的東西都表達(dá)出來(lái)了，而且自己做了一些演繹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)期。從此，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她刮目相看。

GE前總裁杰克·韋爾奇用這樣的話來(lái)比喻員工管理：“你要勤于給花草施肥澆水，如果他們茁壯成長(zhǎng)，你會(huì)有一個(gè)美麗的花園，如果他們不成材，就把它們剪掉，這就是管理需要做的事情。”那么，如何挖掘。85后。的職業(yè)潛力。讓年輕、充滿活力而又埋伏變數(shù)的“85后”們順利踏上職業(yè)生涯呢?

(一) 恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)

通過(guò)科學(xué)的方法和手段，對(duì)“85后”知識(shí)員工的職業(yè)興趣，氣質(zhì)、性格有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。避免設(shè)計(jì)中的盲目性，自我評(píng)價(jià)通常包括一些心理測(cè)驗(yàn)，比如邁爾斯一布里格斯人格類型測(cè)試以及自我指導(dǎo)研究等等。這些測(cè)試可以幫助“85后”知識(shí)員工更加清楚地認(rèn)識(shí)自己。明白自己到底是哪種氣質(zhì)。哪種性格，適合于從事哪種工作，從而提高自己在職業(yè)生涯選擇上的成功率。

(二) 豐富的職位輪換

針對(duì)“85后”知識(shí)員工在選擇自己感興趣的工作時(shí)所面臨的困惑，企業(yè)管理者可以在他們剛進(jìn)人企業(yè)時(shí)。對(duì)他們實(shí)行職位輪換的方法來(lái)解決。除此之外，職位輪換還顯示出了它與知識(shí)獲取、薪資水平上漲以及晉升機(jī)會(huì)增加等之間存在的關(guān)系。

(三) 合理的目標(biāo)設(shè)定

這些目標(biāo)通常與理想的職位(比如在三年之內(nèi)成為銷售經(jīng)理)、技能應(yīng)用水平(比如運(yùn)用某人的預(yù)算管理能力來(lái)改善組織的現(xiàn)金流問(wèn)題)、工作設(shè)定(比如在兩年之內(nèi)進(jìn)入公司的營(yíng)銷部門)或者技能獲得(比如學(xué)會(huì)如何運(yùn)用公司的人力資源信息系統(tǒng))聯(lián)系在一起的，針對(duì)“85后”知識(shí)員工在目標(biāo)設(shè)定方面存在的問(wèn)題，企業(yè)的管理者給他們制定好職業(yè)目標(biāo)，有著很現(xiàn)實(shí)的意義。

在知識(shí)員工職業(yè)生涯管理過(guò)程中，員工是職業(yè)生涯管理的主體，組織則主要為員工的職業(yè)生涯管理提供必要的支持和激勵(lì)，比如，提供有挑戰(zhàn)的工作崗位，為員工職業(yè)發(fā)展提供必要的信息和資源等。企業(yè)各個(gè)部門以及家人的因素也需要考慮進(jìn)來(lái)，他們扮演著不同的角色，發(fā)揮的作用也不同。企業(yè)管理者可以在他們的幫助下，為“85后”知識(shí)員工制訂好職業(yè)目標(biāo)，讓他們明確自己今后努力的方向，避免再出現(xiàn)由于個(gè)人設(shè)定的高目標(biāo)與企業(yè)對(duì)他們的要求不符，從而頻繁跳槽的現(xiàn)象發(fā)生。

(四) 合理的培訓(xùn)

培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)員工職業(yè)生涯發(fā)展的重要手段，它用來(lái)改變員工的價(jià)值觀、工作態(tài)度和工作行為，以便使員工能夠在自己現(xiàn)在或未來(lái)工作崗位上的表現(xiàn)達(dá)到組織的要求；培訓(xùn)可以協(xié)調(diào)員工職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中職業(yè)生活與非職業(yè)生活的關(guān)系，做好工作家庭平衡。針對(duì)“85后”知識(shí)員工在團(tuán)隊(duì)合作及壓力方面所面臨的各種問(wèn)題，企業(yè)的人力資源管理者可以對(duì)他們進(jìn)行合理地培訓(xùn)來(lái)幫助他們實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的發(fā)展。