“基因的表達”教具的巧妙制作

1 制作原因

在新課程中“基因指導蛋白質合成”這一節內容對于學生來講相對較難理解，內容比較抽象。如果教師自己制作出相對科學而實用的教具，模擬基因表達的過程，是幫助學生理解這節內容不錯的方法。讓學生親自操作基因表達的過程，更加深學生對這個過程的印象，讓教材中固定不動的圖片在課堂教學中生動起來。如果能很好地使用教具，讓學生親自去操作，使他們更深刻地體會在細胞內的基因表達過程，這樣會讓學生對基因表達的過程掌握得更好。

整個教具的使用要既科學，又容易讓學生操作或讓教師演示，而且還要有反復操作的耐用性。

2 材料用具

嵌套式積木和帶孔的積木，泡沫，廢棄薄板材，雙面膠，彩紙，牙簽，鐵絲。

3 制作過程

3.1 mRNA的制作

合成mRNA的原料核糖核苷酸用積木來制作，積木選擇相互嵌插的那種，有些時候要進行切割。用不同顏色來代表不同的堿基，方便學生操作和觀察。為放置好核糖核苷酸，用木架做一個槽，內部隱藏一些積木，這樣用積木代替的mRNA堿基可以任意地放入這些槽內(圖1)。可輕松解決轉錄出的mRNA如何放置的問題(這里可能要木匠師傅的幫助)。

3.2 核糖體的制作

用一塊木板按核糖體的形狀切割，再粘上藍色的彩紙。然后在中央裝兩個螺絲，露出螺帽，再在放置mRNA的木槽的后面挖一條槽，這條槽的寬度要比螺帽窄，和螺身差不多寬，可以讓核糖體上的螺帽卡在這個槽，還可以來回自如的移動(這里可能要木匠師傅的幫助)。槽的一端有個洞，這個洞要比螺帽要大，這樣核糖體上的螺帽從這里卡進去后，可以很好的在這條槽里拖動(圖2)。這樣核糖體和mRNA就可自如的結合在這一起了。

3.3 tRNA的制作

用泡沫(最好是用包裝空調的，質地更硬)把tRNA的三葉草的結構畫下后再切割，再在外面粘上彩紙。下面的三個堿基也是用積木做成和mRNA之間正好可以很好吻和。要讓三個積木在泡沫下穩定，得用一要細鐵絲穿過底下泡沫，伸出兩頭分別可以固定兩個積木(積木頂上要打個小洞)，中間的這個積木用牙簽從中穿過固定在泡沫上，這樣三堿基就很好固定好了(圖3)。然后在三個積木上寫上堿基的名稱。tRNA這樣的制作就可達到反復使用而不易脫落的效果。

3.4 氨基酸的制作

氨基酸是用有孔的積木做成，用泡沫塞好孔，再用牙簽包好雙面膠插入泡沫內，這樣在使用的時候，不容易脫落，如果完全用泡沫來做，用不了幾次就會松動，效果不好。下端插好牙簽，上端也要用牙簽插個孔，可以使它與其他氨基酸很好連接。然后在積木上寫上氨基酸的名稱即可。氨基酸的制作也可以用其他的東西代替，關鍵中間要有孔洞，方便tRNA的攜帶。

整套教具在制作中可大可小，做大可以當教師的演示教具，做小可用來學生分組練習，教具使用的材料有的可用其他替換。這套教具設計的最大特點是核糖體可自由移動而不易掉下來，還有利用積木之間相互嵌套完成堿基互補配對，而木架可以讓整個演示過程在講臺或課桌上任意操作。當然積木的艷麗顏色也使這套教具增色不少，很容易吸引學生的眼球。

4 教具的使用

下面用圖片展示一下教具使用的過程(圖4)。

使用這套教具讓筆者在2007年華東六省一市在寧波舉行的生物新課改優質課比賽中獲益匪淺。實踐證明這套教具在“基因的表達”教學中已多次使用，而且是經久耐用。