淡妝濃抹,筆底生輝

在以往的作文訓練中，盡管題目要求是文體不限，但同學們還是不由自主或下意識地去寫議論文，而寫散文或記敘文的卻很少。這種選擇不乏更多地出于穩定的考慮，議論文相對易操作，似乎更易“按套路出牌”。但也更易陷入空洞、蒼白、乏味的誤區，難于出彩。實際上，議論文同樣可鮮活起來，靈動起來，讓人在其濃郁的思辯中，歆享議論的魅力。現在，就提高議論文的感染力問題，同大家探討一些具體的方法策略。

一、排比氣勢如虹，彰顯感人力量

議論文的最大特點就是以理服人，而排比這種修辭方法，正以其強烈的氣勢優勢先聲奪人，彰顯其獨有的感人魅力。毫不夸張地說，如果一篇議論文中缺少了排比的句子，似乎就顯得底氣不足，蒼白無力；而成功的排比運用，自可令人眼前一亮，爽心悅目。請欣賞2009年四川滿分作文《熟悉》的幾個精彩片段：

我們驚嘆太白清新飄逸的詩句，那是因為他熟悉中華的經典；我們欣賞郎郎悠揚婉轉的琴聲，那是因為他熟悉黑白的鍵盤；我們感嘆哥白尼的發現，那是因為他熟悉浩瀚的宇宙。

真正的智者不是博而不精的涉獵，那樣只會庸人自擾。當心無旁騖地對一個領域深入研究，達到無人能及的熟悉，在熟悉中，萬物法度便清晰簡單。

考生可謂深得排比運用之妙：一是開篇運用恰切排比引出中心論點“成功就是達到無人能及的熟悉”；二是中間片段運用排比從面上列舉三個典型例證充實論證力量；三是將筆力集中到季羨林這位國學大師身上從點上給予突破，極具說服力，對比的“身兼數職”可見一斑。

二、比喻妙筆生花，彩繪形象意韻

議論的過程，有時就是化抽象為具體、化深奧為熟悉、化復雜為簡單的過程，而形象生動的比喻，正具備如此的奇效，在議論文中，恰切地運用新奇的比喻，可使議論熠熠生輝，文采斐然。請欣賞2010年甘肅省滿分作文“淺閱讀與深閱讀”的兩個片段：

茫茫書海之中，如果深閱讀是大海，那么淺閱讀只能是小溪；如果深閱讀是藍天，那么淺閱讀只能是浮云；如果深閱讀是草原，那么淺閱讀只能是綠坪。大海，永遠充斥著的，只有河水跌撞而來的轟轟濤聲。有時表面上默默無聞，但那叫波瀾不驚，不為外界所動，然而小溪，整日嗚咽，用全身力氣叫喊也只不過是滴滴答答。那溪中的青蛙自以為是地亮著歌喉;再看那海中蛟龍，滕溪而上，一切美景盡收眼底。大海般的深閱讀中你可以做翱翔萬里的蛟龍，小溪般的淺閱讀中你只能是無知的青蛙。

深閱讀如大海般穩健，如藍天般深邃，如草原般遼闊。淺閱讀只能與鳴咽的小溪，嘶叫的青蛙，居無定所的浮云相比。到深閱讀中去，感受大海給你的威顏，藍天給你的曠遠，草原給你的無垠!

考生把深閱讀比作“大海”“藍天”“草原”，把淺閱讀視為“小溪”“浮云”“綠坪”， 使讀者在生動的比喻中領略閱讀的真諦，孰優孰劣，一目了然。

三、化用故事傳說，傳達時代精神

故事以其生動的情節、通俗易懂的語言風格易于接受，在議論文中，巧妙地化用故事，或引出論點，或輔佐例證，都能起到增強文章感染力的作用。請看下面片段：

時值六月，天氣晴好，東南風。

海邊，勞工的號子響徹云霄，紫煙黃紙縈繞在船隊的周圍，波浪拍打著結實的船身，在祭壇上誦經聲和鐘鼓聲的催促下，三千童男童女登上了準備起航的求仙大船，載著始皇帝長生不老的渴望，向傳說中的蓬萊仙島進發。

公元前210年，秦始皇駕崩。

始皇帝的奢望始終沒有實現，反倒是因為自己過度求仙訪道，大量服食有重金屬成分的丹藥，早早地落了個一命嗚呼。但是在以史為鏡的歷朝歷代，卻從來不缺乏這渴望長生不老、萬古長存進而早早歸西之士，也許正應了那句俗話：“人最大的敵人其實是自己”。欲望和現實從來都是一對孿生子。膨脹的欲望和約束的現實在同一時空內總是二元悖反，卻又時時走向統一的最終道路，不可否認，這不僅是一個人生問題，更是一道亙古的哲學難題。

本片段出自2010年重慶市高考優秀作文“難題”。考生用優美的語言描繪了秦始皇求仙的傳說，展示了盛大煊赫的場面，襯托了秦始皇的窮奢極欲，進而水到渠成地引出了“膨脹的欲望和約束的現實不僅是一個人生問題，更是一道亙古的哲學難題”的鮮明的觀點。

四、巧妙引用，他山之石可攻玉

“關鍵時刻名人幫忙”，要善于從身邊選材，從自己的熟知的生活積累中選取論證的材料，特別是同學們接觸了大量的古詩文，要有意識地引用到作文中，借名人詩文為作文增色。還是欣賞2010年甘肅省滿分作文“淺閱讀與深閱讀”的片段：

所以我要說的是:淺閱讀，我們要樂意受之，完美用之。于午后捧一杯香茗，微風拂過，翻起頁頁泛黃的扉角，感受書的香蘊，這是何等愜意!是這傳人經典，授人美德的書教會我們孔子的謙虛為德——“三人行，則必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”;是這傳人傲骨，給人熱血的書吶喊出樹人的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的熱血沸騰的革命情結，激勵著多少熱血青年，鼓勵著多少澎湃的心；是這豪放與婉約的孿生姐妹，教我們吟唱出易安的種種凄迷:“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。”也教我們審度了東坡的傲岸不羈:“大江東去浪淘盡，千古風流人物。”

考生為了突出“淺閱讀”的不能丟，靈活地引用了同學們耳熟能詳的詩句，突出了淺閱讀的重要意義，一氣呵成，令人讀罷，手難釋卷。

五、錘詞煉句，神采飛揚鑄美文

提醒的大家的是，在平時的寫作訓練中，要強化成熟的語言意識，就是努力追求獨屬于自己的小的風格和個性。能詞采飛揚自然是一種不可多得的美，而樸實無華、真正的文從字順也不失可貴的品質。而這一切都源于刻意地錘詞煉句，有時一句一字的傳神，亦可耀人眼眸，扮靚議論，打動人心。請欣賞2010年湖南省高考滿分作文“早”：

光陰不甚多，吾輩當以勤自勉。 先師們的教誨自然不錯，可事物難道只在錯對之間么? 在一個太陽收斂，天空也沒有眼淚的日子里，唯有那涼風吹得衣襟微擺，找個草地躺下，動作柔和而連貫，不免雙目對著藍天。那一刻，花兒搖曳著風姿，笑意從叢中蔓延出來，卻又揉碎在藍天的夢幻里，剎那間便隨著天間的白云溜走，從指尖滑過，不可強留，難以把握。

考生為突出時間的可貴值得珍視，有意識地加入了形象化的描繪，特別是“衣襟微擺”“ 搖曳”“ 蔓延”“ 揉碎”“ 溜走”“ 滑過”這種刻意而為的遣詞造句，值得借鑒，而長短句、整散句的結合，又自然增添了語言的節奏感和音樂性，強化了例證的表現蘊含。

議論語言的感染力值得關注，特別是在議論散文化成為一種不可否定的時尚時更該看重，僅介紹幾種簡便易行的方法，希望對同學們有所幫助。