一、教師的感慨
現在的學生很聰明,再復雜的數學題也會做;現在的學生很不堪,再簡單的數學題也會錯甚至不會做;現在的學生很困惑:為什么自己總是在很簡單的地方出現致命的錯誤?其實,在數學教學中受這一問題騷擾的又何止是學生?很多老師對此也是一籌莫展。而只能再三地告誡自己的學生:解題要細心!要杜絕低級失誤!然而,究竟怎么個“細心”法?又如何“杜絕低級失誤”?卻始終不得而知更為嚴重的是,學生一旦形成習慣性解題失誤,就會大大降低其數學學習熱情,甚至會喪失其數學學習自信進而形成心理障礙!其實這是高中數學課堂教學有效性低下的癥狀之一。