分流“學困生”的雙重偏見

隨著中考的臨近，江西省遂川縣部分中學開始對初三年級在校學生進行分流，考試成績排名靠后的所謂“學困生”被提前分流到中職學校，甚至被送入當地鞋廠工讀。一些學生家長認為，學校是試圖在中考前利用學生分流的機會，制造虛假升學率。有專家認為，很多地方把升學率跟老師個人的收入水平直接掛鉤，就使學校及老師將提高升學率看成是高于一切的任務。（4月14日新華網）

學生的個體尊嚴，很多時候竟不如升學率來得重要。在加減乘除的算術游戲下，“學困生”無異于那些有待壓縮的分母。于是，不待學成結業、無緣放手一博，他們便早早被驅逐到母校之外。極端功利的老師、優勝劣汰的教室，又怎會容忍“失敗者”多留一刻……本該彰顯人性之愛的地方，而今卻是一副冰冷、勢利的面龐。受此熏染的同學們，不知心底會留下怎樣的陰暗斑點？

被逐者注定心傷！與之相伴，那些留下的“優勝者”，難道不會萌生一絲可憐而危險的“優越感”。”以分數為標桿，一部分人獲得了安心學業的資格；另一些人，只能接受無休無止的“勸離”。從這一刻起，“人分優劣”、“成王敗寇”的叢林法則，就已然被深植進稚嫩心靈深處。

當義務教育，徹底淪為升學培訓班；當分數高低，決定著老師的親疏冷熱，那么，所謂“素質教育”，莫不是“素質堪憂”的教育。誠然，必須承認“人有所長”，“學困生”升學概率確實微小。但是，一切試圖為后進生“另尋出路”的嘗試，皆應恪守“摒棄歧視、平等溝通”的底線。

“升學率”引發的狂熱，驅使部分學校“丟棄師德、不惜侵權”。鬧劇背后，硬幣的另一面是，教育界對職業教育的“矮化與不屑”。和此種做法一樣，于很多人看來，中職、高職不過是“差生”升學無望后的無奈去處。“職業教育”天然矮人一截，只為收留“學歷教育”淘汰者而存在。在技術工作者稀缺、高校畢業生冗余的當下，此類根深蒂固的偏見，何嘗不是阻礙人才結構改良的桎梏？雖然一再標榜“職業平等”，但具體到一言一行，自負且落后的“貴賤倫理”無處不在。

（來源：《羊城晚報》 然玉/文）