手機入水桶“洗”不出校園秩序

學(xué)生在封閉式學(xué)校內(nèi)攜帶手機，不論使用不使用，學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)將會統(tǒng)一沒收并集中“銷毀”。而銷毀的方式竟然是：在每周一學(xué)校大會上將手機沉入水桶浸泡。（4月14日《三秦都市報》）

誠然，學(xué)校的初衷是“好”的，學(xué)生過度使用手機的弊端無人不曉。但學(xué)校的做法給人的感覺是太粗暴、太野蠻，怎么說也不應(yīng)是教師傳道授業(yè)解惑之道。有意思的是，學(xué)校一廂情愿式地禁止校園學(xué)生使用手機，表面上看是得到了學(xué)生家長、教育主管部門的允許或者授權(quán)，其實質(zhì)還是學(xué)校一方在孤軍奮戰(zhàn)。試想，學(xué)生拿手機，其家長會全然不知？買手機、繳話費的錢從何而來？更有教育主管部門對學(xué)校舉動引發(fā)的負(fù)面影響至今不聞不問，管理職責(zé)何在？孰不知，學(xué)校的行為已經(jīng)觸犯了私人財產(chǎn)所有權(quán)和未成年人人身權(quán)益，是明顯錯誤的，不能因為事先“告知”了，就將“浸泡手機”行為合法化、合理化。

不可否認(rèn)，應(yīng)對校園手機難題、維護校園秩序、在國內(nèi)外都是一個難題。從2007年開始，美國200多所公立學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生帶手機進課堂，一個主要原因是此前當(dāng)學(xué)校與學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，學(xué)生往往用手機叫來家人或校外人士，導(dǎo)致亂哄哄的糾紛發(fā)生。2006年，希臘教育部部長曾簽署一項禁令:“所有學(xué)生都不得在校園里使用手機。”今年初，日本也著手研究禁止小學(xué)和初中學(xué)生攜帶手機進入校園，以預(yù)防網(wǎng)上欺侮和犯罪案件。

而在我國，禁止校園手機似乎總是只有學(xué)校在戰(zhàn)斗，即便“戰(zhàn)斗”的方法不正確，但仍然一意孤行，得不到有效糾正與引導(dǎo)。因此，可以看到，各地所采用的方法五花八門，在校園安裝手機屏蔽器者有之，將學(xué)生手機一律沒收者有之。但令人憂慮的是，在防止手機進校園的同時，卻出現(xiàn)了傷害或干擾：有媒體記者近距離體驗手機屏蔽器后，15分鐘內(nèi)就出現(xiàn)了頭昏、說話結(jié)巴、無法集中思維、胸口憋悶、惡心欲吐等狀況。

解決校園手機問題，并非簡單采取“沒收”、“安裝屏蔽器”，甚至“一律浸水桶”等方法就能一禁了之，這其中，需要反思的不僅僅是學(xué)校，家長和教育主管部門也應(yīng)該深刻思考，自己應(yīng)盡的責(zé)任是否盡到位了。

（來源：《法制日報》 祿永峰/文）