如何克服創建學習型企業黨組織過程中的阻礙

作為黨的基層組織，尤其是中央企業黨的基層組織，在建設學習型黨組織的實踐中，應義不容辭地擔綱起前鋒的角色，結合企業承擔的重點工作，加強自身學習能力、執行能力、創新能力建設，勇于為加強和改進新形勢下黨的建設“試水”、“探路”，身體力行地保證中央的戰略決策落地，促進企業的跨越發展。

認清阻礙學習型黨組織創建的因素

建設學習型企業黨組織，首先要認識和克服其中的阻礙。當前存在著以下阻礙企業學習型黨組織創建的因素。

主動學習意識不強，學習能力先天不足。最近看了一本書，書名叫《員工突擊》。這本書圍繞企業優秀員工應具備的職業素養和職業技能，引用了一些成功的案例和寓言故事經典，提出了八大攻略，用以指導員工攻占職場制高點，成長為職場上的“兵王”。書里面提到，當今社會，職業半衰期越來越短，任何人才都處在不斷的折舊中，這其中自然包括了廣大共產黨員。雖然國有企業經歷并實現了改革發展的較大跨越，但受長期計劃經濟體制和各自產業結構特點的影響，廣大共產黨員在理論、業務學習中，危機意識、本領恐慌意識、主動意識還沒有真正緊跟時代發展趨勢，整體學習的持續性和主動性上明顯不強。國有企業廣大黨員所表現出的學習狀況，突擊學習形式占主導地位，被動學習色彩濃重。

學習形式和內容受到局限，獲取知識營養不良。廣大共產黨員是企業人力資源中的優質資源，其本身在工作學習中都有較好的帶動引領作用。在學習上，通過開展黨員經常性思想政治教育這種比較固定的形式，廣大共產黨員學習思想政治理論、參與政治生活的需求得到了較好的滿足。但也應該看到，這種經常性教育在支部中開展并不平衡，還往往因為教育題材涉及思想政治的知識理論性較強，而黨員本身的理論功底薄弱，學起來顯得比較枯燥乏味，愿意去研究把握和運用我黨創新理論的黨員占少數。此外，黨員在參加企業組織的業務、技能學習培訓中，壓縮式的集中培訓占主導，也缺乏科學的培訓效果考核評價。

局部學習共享的平臺沒有搭建，學習風氣氛圍不濃。據調查，在開展學習教育活動中，普通黨員之間集中互相進行交流和溝通的機會不是很多，而非正式的交流溝通大部分停留在聊天層面，進行深層次的主題研討活動參與極少。雖然現代社會傳遞知識的載體有很多，獲取知識和信息的渠道也很多，實踐中也在黨員教育培訓制度中建立有“述學”、“評學”、“考學”機制要求，但客觀地說，堅持按規定開展活動的黨組織較少。因工作內容和業務范圍的不同，暫時還沒有建立相應的機制要求將學習所獲通過相應的平臺開展交流，基層支部也沒有建立專門的平臺供學習共享。

知識就是生產力的思想沒有得到體現，學習效果參差不齊。在現代社會生產中，知識毫無疑問成為生產、管理要素中一個重要的組成部分，以此為標志的知識經濟時代成為21世紀的主導型經濟形態。世界管理大師彼得·德魯克認為：在現代經濟中，知識正成為真正的資本與首要的財富。哈佛大學的學者們也認為，現在的企業發展已經進入了全球化和知識化階段，在這個階段里，企業將變成一個新的形態——學習型組織。據了解，企業黨員職工除少數個人因職業生涯發展需要而潛心堅持學習并取得較好的學習成效外，大部分人對知識的補充和更新缺乏崗位需要的適應性與針對性，學習重點表現為放棄專業而偏離到工余消遣方面。此外，企業的薪酬結構在設計上雖然體現了知識的價值，但在現有體制狀況下，知識就是生產力的思想尚未得到充分體現，在調動黨員崗位勝任能力和主動學習、學以致用、學工結合方面的積極性上還顯得力度不夠。

采取多種形式推進學習型黨組織建設

今后一段時期是企業全面部署實施“十二五”規劃的關鍵時期。面對新形勢、新任務、新機遇和新挑戰，我們必須充分認識學習型黨組織創建的必要性、緊迫性，必須深刻理解學習型黨組織創建的長期性、持續性，必須準確把握學習型黨組織創建的總體要求、主要原則、主要內容和重點任務，必須快速適應企業改革發展的新思路、新變化、新要求，通過學習型黨組織的創建，為企業各項工作順利開展提供堅強有力的思想政治支撐和組織保證。

充分認識學習型黨組織創建的重要意義。現在的中國航空工業正處在大變革、大調整、大整合、大發展時期，作為其中一員，我們要緊跟新形勢下中航工業“兩融、三新、五化、萬億”的發展戰略，科學分析企業在生產經營和改革發展關鍵時期的黨員職工的思想觀念、內外部市場環境、企業產業結構特點、企業利益格局發生的深刻變化，解決長期以來相對固化的思想觀念、粗放的管理方式、滯后的能力建設、遲緩的市場意識。通過學習型黨組織的創建，不斷強化黨員的理想信念和宗旨意識，始終服從、主動服務于企業的生產經營和改革發展。

用科學的理論體系武裝頭腦。在深入開展學習實踐科學發展觀的基礎上，把堅定企業廣大黨員的理想信念作為開展社會主義核心價值體系教育的重中之重，教育引導黨員著力增強貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的自覺性和堅定性，引導黨員增強黨的意識、宗旨意識、大局意識、責任意識，引導黨員領導人員增強政治敏銳性和政治鑒別力，始終保持立場堅定、頭腦清醒。結合不同黨員層面的不同需求，進行持續深入實踐，為學習型黨組織的創建奠定堅實的基礎。

用完備的制度體系保障學習。在現有的保障學習制度體系基礎上，不斷建立健全和完善管用有效的學習制度。各級領導人員在保證集體學習次數的同時要提高學習質量，結合分管的工作，更加注重調查研究，主動深入到基層掌握情況并形成調研報告。把黨員教育培訓納入企業職工培訓體系，與請進來、走出去的培訓形式結合起來，與崗前培訓、業務培訓等結合起來，形成立體培訓教育機制。堅持以人為本，把傳統方法與現代手段、思想灌輸與啟發引導、理論教育和實踐教育、日常教育和集中教育結合起來。大力營造和形成重視學習、堅持學習的濃厚氛圍，引導黨組織和黨員隊伍牢固確立黨組織全員學習、廣大黨員終身學習的理念，使黨員的學習能力不斷提升，知識素養不斷提高，執行能力得到彰顯，先鋒模范作用充分發揮，黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力不斷增強。

用合理的知識體系豐富內容。除組織黨員、領導人員重點學習馬克思主義理論、黨的路線方針政策和國家法律法規、黨的歷史外，要根據企業產業結構特點，緊密結合企業承擔的各項重點工作任務，引導黨員、領導人員身體力行參與到不同主題教育活動中來，模范踐行社會主義核心價值體系。積極以黨內立功競賽為平臺，借助型號研制、技術創新、大修理項目等載體，通過參與黨內立功競賽活動提升自己的能力和水平，推動企業重點工作的有效落實。此外，要引導并鼓勵廣大黨員廣泛學習企業生產經營和改革發展所需要的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等各方面知識，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，不斷優化知識結構，有效提高綜合素質，持續增強創新能力。

加強培訓資源的開發利用和師資隊伍建設。在充分利用好企業現有教育培訓陣地資源、依托各類業余黨校平臺的基礎上，加強網絡培訓資源、內部平面媒體資源的開發利用。借助開展社會主義核心價值體系教育的活動載體，在培訓課程的設計上，形成以政治理論、政策法規、管理知識、文化素養為主的教材體系。針對不同層面的黨員群體需求，設計、編制好相關培訓教材，協調好授課師資力量，在黨員集中學習培訓中融入不同的培訓內容，不斷充實企業內部師資隊伍的人員組成和促進授課水平。

參與競爭的能力并不是天生具備的，是通過不斷的學習獲得的，善于學習能使人適應快速變化的環境，從來就沒有什么永遠的能人，再優秀的人才也會“折舊”。面對職業半衰期所帶來的“本領恐慌”，我們能做的只有吸入更好的營養來提升個人能力。個人的學習能力決定了個人的發展空間，團隊的學習能力決定了團隊的創新能力，企業作為經濟組織的學習能力決定了企業的適應能力。

在學習型黨組織的創建過程中，我們只有轉變觀念，增強學習的主動性和自覺性，實現由“補強式”學習向“儲備式”學習的轉變，實現由適應和滿足崗位要求學習向服務并促進企業發展戰略學習的轉變，實現“崗位需要什么，我就學什么。企業需要什么，我就補什么”向“行業有什么，我就學什么，行業發展到哪里，我就關注到那里”轉變。只有這樣，我們的視野才能不斷開闊，我們的知識結構才能不斷更新，我們的適應性才能得到增強，我們談創新和跨越才有基礎。（責任編輯：羅志榮）