小康社會進程中黑龍江省高校體育與社會體育接軌途徑探討

馬月平，邱云濤，張志哲

（黑龍江工程學(xué)院體育部，黑龍江 哈爾濱 150050）

隨著人們健身意識的提高，全民參與體育的程度逐漸增強，促使社會體育的發(fā)展內(nèi)容多元化。小康社會進程中高校體育與社會體育之間具有相互融合的發(fā)展趨勢，社會體育項目為大學(xué)生所接受，社會體育成為大學(xué)生體育的有益補充。與此同時，高校的體育場館逐步向社會大眾開放，推動社會體育的發(fā)展［1］。所以黑龍江省高校體育與社會體育接軌能夠形成優(yōu)勢互補，使二者共同發(fā)展。

1 小康社會進程中高校體育與社會體育的關(guān)系分析

我國黨的十六大將全面建設(shè)小康社會作為我國社會發(fā)展的根本任務(wù)。在這種背景下，在全面建設(shè)小康社會的同時，小康社會的體育事業(yè)也需要不斷的發(fā)展。小康社會中的社會體育，在文章中將其定義為群眾體育，準確的說是指除了在學(xué)校、警察部隊、軍隊之外開展的體育活動，是社會上其它行業(yè)城鎮(zhèn)和農(nóng)村居民利用其自身的休閑時間所開展的體育活動。在小康社會的社會體育中，比較有代表性的是社區(qū)體育。目前，黑龍江省的社區(qū)體育主要是以一定范圍內(nèi)的基礎(chǔ)社區(qū)作為體育活動的區(qū)域范圍，以該區(qū)域范圍內(nèi)的體育設(shè)施為基礎(chǔ)，結(jié)合該轄區(qū)的自然環(huán)境，通過各種形式，滿足社區(qū)諸多成員對體育運動的需求，是在增進社區(qū)成員溝通交流的基礎(chǔ)上，提高社區(qū)成員的身體素質(zhì)體育活動。

1.1 社會體育發(fā)展依賴高校體育的存在

小康社會的社會體育的發(fā)展，與社會成員的終身體育意識有著千絲萬縷的聯(lián)系。而對于終身體育意識的培養(yǎng)來說，其與學(xué)校教育之間的聯(lián)系是極其密切的。作為小康社會的成員之一，其自身所具有的終身體育意識是長期環(huán)境因素影響的結(jié)果，也是長期教育培養(yǎng)出來的。也就是說不可能在短期內(nèi)形成人的終身體育意識［3］。換個角度而言，高校體育教育教學(xué)的存在對于個人的終身體育意識培養(yǎng)有著積極的作用。

1.2 高校體育促進社會體育的發(fā)展

高校體育教育理念對一個人的影響，乃至對一個社會的影響都是不容忽視的。通過高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，從而通過該意識支撐起社會體育理念的基礎(chǔ)。同時高校體育的設(shè)施及良好的體育教學(xué)資源都給社會體育的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。在小康社會，越來越多的人走進了高校的大門，高等教育的覆蓋范圍越來越廣，與此同時高校體育教育的影響面也在不斷的擴大。

1.3 高校體育教育教學(xué)是社會體育發(fā)展的前提和保障

從小康社會的層面來看，高校的體育教學(xué)是社會體育可持續(xù)發(fā)展的前提和保障，給社會體育的發(fā)展提供了良好的支持，從大的范圍來說，其自身也是社會體育中必不可少的組成部分。小康社會中的高校體育發(fā)展本身就隸屬于社會體育的發(fā)展的范疇內(nèi)，而高校體育教學(xué)的內(nèi)容必然會在學(xué)生畢業(yè)后被帶到社會體育的大環(huán)境中，從這個層面來說，如果高校的體育教育教學(xué)本身存在問題，其必然會給社會體育的發(fā)展帶來影響。高校體育教育教學(xué)的作用是體育培養(yǎng)各類人才，為社會體育的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，也為社會體育的發(fā)展提供了良好的保障。

小康社會進步和發(fā)展的主體是人，而人的發(fā)展是需要不斷的教育來實現(xiàn)的。高校體育的教育作為諸多教育中的一個組成部分，其必然會成為小康社會中的社會體育發(fā)展的一個先決條件。同時，不斷發(fā)展的高校體育教育教學(xué)必然會促進社會體育的不斷發(fā)展和進步，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，為社會體育輸送人才的最佳途徑。

2 黑龍江省高校體育與社會體育現(xiàn)狀

黑龍江省的小康社會還是初級的小康，因而在高校體育與社會體育的目前情況來看，包含以下內(nèi)容：

2.1 黑龍江省高校體育現(xiàn)狀

從目前黑龍江省高等學(xué)校的體育場地、體育器械等設(shè)施的情況來看，伴隨著高校的不斷發(fā)展和進步，得到了良好的發(fā)展。在體育設(shè)施上有了一定的基礎(chǔ)，同時在教學(xué)資源的層面來看，這些高等學(xué)校體育教師的專業(yè)水平及學(xué)歷水平都得到了極大的提高，體育教師有著較好的運動技能及理論知識。從黑龍江省高校學(xué)生的分布情況來看，其來源廣泛，從社會體育的影響范圍來看多數(shù)以本省的學(xué)生為主。

從目前黑龍江省高校在體育方面的組織能力來看，絕對多數(shù)學(xué)校都配有較為完善的體育組織和管理機構(gòu)，這些機構(gòu)本身有著一定的體育活動的組織和策劃能力，對開展各類體育活動有一定的經(jīng)驗與組織策略能力，完全有能力對社會體育進行必要的組織和指導(dǎo)。

但是，在黑龍江省高校體育建設(shè)中還存在著諸多的問題，如在該省高校中普遍存在著體育資源大量閑置的現(xiàn)象，體育場地及設(shè)施浪費的問題普遍存在著。雖然從大的社會體育發(fā)展環(huán)境來說，我國一直在倡導(dǎo)全民健身運動，但在黑龍江省還是存在著一些高校在體育活動上存在著閉關(guān)自守的現(xiàn)象，沒有將高校體育與社會體育進行良好的結(jié)合。在日常的體育教育中忽略了對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。這種做法不利于學(xué)生自身從體育教育教學(xué)中獲得良好的身體鍛煉，同時也不利于學(xué)生接受先進的體育意識，甚至影響到對學(xué)生的素質(zhì)教育。此外，這種現(xiàn)象使黑龍江省高校很難實現(xiàn)社會效益與學(xué)校經(jīng)濟效益的統(tǒng)一，割裂了社會體育與高校體育之間的鏈接，影響了高校體育的進一步發(fā)展，對小康社會下黑龍江省高校體育的發(fā)展產(chǎn)生了一定的負面影響。

2.2 黑龍江省社會體育現(xiàn)狀

上個世紀九十年代末，我國頒發(fā)包括《全民健身綱要》在內(nèi)的一系列促進社會體育發(fā)展的文件。極大的促進了黑龍江省城鎮(zhèn)居民社區(qū)體育生活的發(fā)展，相比之下，農(nóng)村居民的社會體育生活相對來說發(fā)展比較緩慢。伴隨著我國進入小康社會，尤其是農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，我國城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民生活的改善促進了社會體育的發(fā)展。我國居民對包括體育健身、體育休閑在內(nèi)的諸多社會體育生活有了極大的興趣。越來越多的城鎮(zhèn)和農(nóng)村居民加入到社會體育參加者的隊伍中。從目前黑龍江省社會體育活動的實際情況來看，參與者以老年人和兒童為主。從社會體育的組織方式來看，主要有兩類：一是行政部門組織；二是群眾自主組織。值得注意的是，從事社會體育活動的場所不固定，同時缺乏正規(guī)的管理。受市場經(jīng)濟的影響，黑龍江省原有的以單位為組織方式的體育活動日漸弱化，在這種情況下，城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民對社會體育的需求越來越高。

從目前黑龍江省的實際情況來看，社會體育的發(fā)展受到諸多條件的制約。首先，體育場所、設(shè)施等諸多的體育基礎(chǔ)建設(shè)上的不足，極大的限制了社會體育的發(fā)展，無法滿足城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民日漸提高的在體育和體育休閑方面的需求。雖然有國家政策的支持，但社會體育發(fā)展多數(shù)還只集中在少數(shù)較大的城市，或者主要存在城鎮(zhèn)居民中。整體而言，社會體育基礎(chǔ)建設(shè)方面的落后阻礙了社會體育的進一步發(fā)展。

黑龍江省社會體育的體育項目，目前內(nèi)容還比較單一。群眾在日常體育活動方面的投入較低，社會體育活動的實效性較差。在體育項目中，適合老年及兒童這樣大群體的較多，對其它群體的關(guān)注力度較差。同時，黑龍江省居民的社會體育活動由于體育人才的缺乏，不能夠很好的進行開展，尤其是社區(qū)體育指導(dǎo)員人才的嚴重缺乏，導(dǎo)致黑龍江省在社會體育的發(fā)展上面臨著人力資源管理上的瓶頸。

2.3 黑龍江省高校體育項目與社會體育項目對比

從目前黑龍江省高校體育的現(xiàn)狀來看，高校的體育教學(xué)是高等學(xué)校諸多體育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從目前黑龍江省部分高校（黑龍江大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)和哈爾濱師范大學(xué)）體育教育所涉及的體育項目來看，籃球、羽毛球、足球和游泳在高校學(xué)生受歡迎的程度較高（見表1），其余依次是乒乓球、網(wǎng)球、輪滑、排球、健美操、健美、武術(shù)、體操、體育舞蹈、跆拳道、散打及其它等。從黑龍江省哈爾濱市部分社區(qū)（宣慶、大成、泰達和信恒等）群眾進行體育項目調(diào)研結(jié)果來看，受歡迎的前4位依次是健身、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球，其余依次是游泳、門球、操舞類、籃球、扇子舞、網(wǎng)球、跆拳道及其他（見表2）。也就是說兩者在項目上受歡迎程度略有差異，但在項目種類上區(qū)別并不大。

表1 黑龍江省高校學(xué)生體育鍛煉項目調(diào)研（N=3000）

表2 黑龍江省哈爾濱市某社區(qū)群眾體育項目調(diào)研

3 黑龍江省高校體育與社會體育接軌的作用

黑龍江省的高校體育與社會體育接軌能夠充分發(fā)揮黑龍江省高校體育的自身優(yōu)勢，為高校體育的發(fā)展注入活力，促進黑龍江省高校體育教育改革的實施。

3.1 促進黑龍江省高校體育的社會化

黑龍江省高校體育與社會體育的接軌為高校大學(xué)生開拓了體育運動的渠道,促進黑龍江省高校體育的市場化發(fā)展，使黑龍江省高校體育走向良性和規(guī)范的軌道。在黑龍江省高校體育與社會體育接軌之后，高校體育的教育模式將有所改變。原有的高校體育課程更具個性化，將在授課教師和授課時間上更為自主，教學(xué)形式開放性，教學(xué)內(nèi)容多樣化，教學(xué)效果娛樂性、健身性［2］。

3.2 增強黑龍江省高校大學(xué)生的體育意識

黑龍江省高校體育與社會體育的接軌促進了大學(xué)生對于體育意義的理解和認識，有效提高了體育意識。高校體育教育使大學(xué)生在心理和生理更加成熟,大學(xué)生掌握了科學(xué)的健身方法，促進大學(xué)生自覺地進行健身運動，愉悅了大學(xué)生的身心，深受大學(xué)生的歡迎。

3.3 促進黑龍江省社會體育的發(fā)展

黑龍江省高校體育的社會化，會提高在校大學(xué)生的體育意識。在校大學(xué)生離開學(xué)校后，或者其在學(xué)校參加社會體育的過程中，會將良好的體育理念及體育習(xí)慣帶到自己的社會生活中，因而不斷的促進了黑龍江省社會體育的發(fā)展。

4 黑龍江省高校體育與社會體育結(jié)合的具體途徑

4.1 創(chuàng)新社會化理念

黑龍江省高校體育的教學(xué)目標應(yīng)滿足社會需要，增強大學(xué)生的體質(zhì)、發(fā)展大學(xué)生體育競技運動水平、培養(yǎng)大學(xué)生終身體育的觀念。高校體育教學(xué)內(nèi)容、形式、規(guī)模都應(yīng)進行社會化的改革，才能與社會體育接軌和相互融合，成為一個體育體系［3］。例如，在高校體育的教學(xué)內(nèi)容上，體育課程的設(shè)置應(yīng)增加面向社會體育的選修課，滿足社會大眾的健身需求。因此，高校體育應(yīng)在動態(tài)開放的體育教學(xué)體系中培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才，為社會體育的發(fā)展服務(wù)。

4.2 構(gòu)建個性化的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容

高校體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的興趣和特長設(shè)定個性化的選修課。黑龍江省高校體育為適應(yīng)社會化體育的發(fā)展，應(yīng)積極組建個性化的體育俱樂部。如高校組建能夠發(fā)展大學(xué)生體育特長的競技體育俱樂部，促進大學(xué)生健身的群眾性體育俱樂部，以及各類體育單項協(xié)會［4］。這些豐富的高校體育教學(xué)形式將體現(xiàn)了大學(xué)生的教學(xué)主體性，使大學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容和組織上更具自主性，促使高校體育教學(xué)形成朝向多樣化和專項化的發(fā)展趨勢。為促使黑龍江省高校體育與社會體育的接軌，還應(yīng)在高校設(shè)置適合社團體育的教材內(nèi)容。

4.3 共享體育設(shè)施資源

近幾年，黑龍江省高校對體育設(shè)施、器材投入較大（見表3），使黑龍江省高校具備了完善的體育場館和設(shè)施,包括游泳池、健身房、籃球館、網(wǎng)球場、羽毛球館等先進設(shè)施，可以滿足大學(xué)生對各項體育活動的需要。在黑龍江省高校體育走向社會化和市場化后，黑龍江省高校的體育場館可以為社會進行開放和服務(wù)，為社會上的企業(yè)和單位提供比賽場館，以及進行運動訓(xùn)練和舉辦體育培訓(xùn)班等。在高校周邊的廣大群眾可以享用高校體育設(shè)施，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)的體育場、游泳館、羽毛球場每日都接待了大量運動愛好者，為健身的群眾提供了安全、舒適的體育健身環(huán)境。因此，高校應(yīng)成立體育設(shè)施管理部門，方便社會群眾使用體育設(shè)施［5］。高校應(yīng)充分發(fā)揮體育科研能力，調(diào)動體育師資力量，為社會群眾組織舉辦各類體育知識輔導(dǎo)班,提供公眾對體育科學(xué)的認知。高校體育專業(yè)的大學(xué)生可以作為志愿者，深入社區(qū)中進行宣傳和咨詢體育知識，以及輔導(dǎo)鍛煉和共同舉辦體育競賽和體育活動。通過以上措施共同促進高校體育與社會體育的進步。

表3 黑龍江省5所高校體育設(shè)施情況

4.4 發(fā)揮社會體育指導(dǎo)員在高校體育與社會體育發(fā)展中的聯(lián)結(jié)作用

社會體育指導(dǎo)員是指在社會體育活動中專門或者兼職從事對體育運動技能傳授、進行健身指導(dǎo)與組織管理工作的體育人員。從目前黑龍江省的實際情況來看，省內(nèi)社會體育指導(dǎo)員向社會化的群眾體育提供體育服務(wù)的主要途徑是通過黑龍江省相關(guān)的行政部門或者團體的推薦。但從黑龍江省的實際情況出發(fā)，應(yīng)不斷拓寬社會體育指導(dǎo)員對社會體育的指導(dǎo)途徑，讓黑龍江省的城鎮(zhèn)居民或者農(nóng)村居民能夠在自身有健身需求時，及時得到社會體育指導(dǎo)員作為專業(yè)人員的健身指導(dǎo)。

對于高校來說可以通過培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員的方式實現(xiàn)與社會體育的接軌。具體在實際的操作中，黑龍江省各個高校的體育專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和教師，應(yīng)從自身的專業(yè)角度出發(fā)，積極開拓與社會體育聯(lián)系密切的科研成果，加大高校體育與社區(qū)體育密切聯(lián)系的諸多體育科研工作，以促進高校體育與社會體育之間的聯(lián)系。尤其是在小康社會里，人們對社會體育生活的需求不斷的提高，對健身的需求也在不斷的增加。黑龍江省的體育局與教育局應(yīng)聯(lián)合起來積極的制定促進高校教育和社會教育聯(lián)合發(fā)展的政策，通過制定相關(guān)法規(guī)政策來的方式來引導(dǎo)小康社會下高校體育與社會體育的接軌，從而實現(xiàn)高校體育發(fā)展的同時不斷的向社會體育輸送大量的人才。還可以制定政策鼓勵體育專業(yè)的教師和在校學(xué)生參與社會體育的活動，促進社會體育和高校體育兩者實現(xiàn)的可持續(xù)、快速、穩(wěn)定的共同發(fā)展。

5 結(jié)語

黑龍江省高校體育與社會體育接軌能夠形成優(yōu)勢互補，推動高校體育快速、健康發(fā)展，只有將高校體育和社會體育有機地融合，才能推動高校體育的教學(xué)改革和促進全民健身活動的發(fā)展。高校體育是社會體育發(fā)展的基礎(chǔ)，高校具有完善的體育設(shè)施和強大的體育師資力量，可以解決社會體育發(fā)展中缺乏的體育設(shè)施硬件和師資指導(dǎo)的軟件問題；高校體育通過促進社會體育的發(fā)展也使自身得到了健康發(fā)展；同時，高校體育的社會化發(fā)展提高了大學(xué)生的體育意識，增進了大學(xué)生身心健康，改革了大學(xué)體育教育教學(xué)的形式和內(nèi)容。因此，在大力發(fā)展素質(zhì)教育的現(xiàn)代社會，體育教育也要服從學(xué)校教育主體的健身、健美、娛樂、終身體育和個性化、多樣化的需要，黑龍江省高校要積極開展自身的改革，大力發(fā)展與社會的橫向聯(lián)系，為促進學(xué)生個體的社會化發(fā)揮重要的作用，為發(fā)展社會體育建立嶄新的體系；其次高校體育教育的改革要重視個性的發(fā)展，要適應(yīng)時代的變化，要向終身學(xué)習(xí)體系過渡，教育必須要符合社會發(fā)展的實際，要符合主體需要變化的實際，要有利于向社會化進步，要脫離專業(yè)教育的模式，要結(jié)合黑龍江省高校體育的特點、傳統(tǒng)、條件、師資水平、學(xué)生基礎(chǔ)等實際，制定具有黑龍江省高校體育教學(xué)特色的教材體系；高校體育在完成增強學(xué)生體質(zhì)任務(wù)的同時，應(yīng)利用自身的教學(xué)優(yōu)勢，對熱愛社會公益活動且具有一定體育特長的學(xué)生進行重點培訓(xùn)，把他們培訓(xùn)成為校內(nèi)的“體育老師”，校外的“社會體育指導(dǎo)員”，并利用場地空閑時間與社區(qū)群眾鍛煉時間相結(jié)合，為社會體育服務(wù)。

［1］楊洪波.高校體育與社會體育結(jié)合的意義及途徑［J］.曲靖師范學(xué)院學(xué)報, 2005, 24 (3): 74-76.

［2］王俊.淺談高校體育與社會體育接軌［J］.宜春學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)), 2007, 29 (6): 185-186.

［3］汪正毅, 李可, 葉國鴻.從我國社會體育現(xiàn)狀看學(xué)校體育和終身體育的銜接［J］.天津大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版), 2005 (4): 317-320.

［4］宋培東,崔旭艷,趙振.我國學(xué)校體育與社區(qū)體育融合發(fā)展的可行性分析［J］.晉東南師范專科學(xué)校學(xué)報, 2004, 21 (5): 17-19.

［5］洪煥珍.論高校體育與社區(qū)體育的同步發(fā)展［J］.山東社會科學(xué), 2005 (1): 122-124.