河南大學(xué)體育教育專業(yè)籃球普修課現(xiàn)狀調(diào)查與分析

謝尚萌

河南大學(xué)體育學(xué)院 河南開封 475001

河南大學(xué)體育教育專業(yè)籃球普修課現(xiàn)狀調(diào)查與分析

謝尚萌

河南大學(xué)體育學(xué)院 河南開封 475001

通過問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)河南大學(xué)體育教育專業(yè)籃球普修課程的教法現(xiàn)狀進(jìn)行深入細(xì)致的分析，探討籃球普修課中存在的問題，結(jié)合籃球教學(xué)實(shí)際，提出教學(xué)改革的可行性建議。

體育教育專業(yè)；籃球普修；教學(xué)現(xiàn)狀

籃球是普通高校體育教育專業(yè)的主干課程之一，籃球課程教學(xué)質(zhì)量的好壞影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。體育教育專業(yè)畢業(yè)后的學(xué)生大都走向基層，從事各類體育工作，而籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)普及的體育運(yùn)動(dòng)有著深厚的群眾基礎(chǔ)，尤其為青少年學(xué)生所喜愛。一個(gè)體育教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生如果不會(huì)從事籃球運(yùn)動(dòng)，在社會(huì)和學(xué)校里會(huì)遭到其他人的另眼相看，就會(huì)說：學(xué)體育的不會(huì)打籃球，不會(huì)裁判工作，真丟人。因此，如何使體育教育專業(yè)的學(xué)生掌握好這門運(yùn)動(dòng)技術(shù)知識(shí)，畢業(yè)后較好地勝任此項(xiàng)工作，是應(yīng)該認(rèn)真思索的課題。本文試圖從調(diào)查河南大學(xué)體育教育專業(yè)籃球普修課情況入手，對(duì)所搜集的資料進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)和研究，針對(duì)普修課的現(xiàn)狀與存在的問題，提出一些粗淺的看法，希望對(duì)籃球課教學(xué)改革起到拋磚引玉的作用。

1 研究對(duì)象

研究對(duì)象為河南大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)的在校學(xué)生及個(gè)別從事籃球教學(xué)與研究工作的教師。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)法

查閱相關(guān)課題的文獻(xiàn)資料10余篇，教材著作5部。

2.2 問卷調(diào)查法

發(fā)放問卷300份，回收252份，回收率84%；有效問卷239份，有效率達(dá)95%。調(diào)查了解學(xué)生對(duì)籃球普修的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的自我評(píng)價(jià)和對(duì)教師的評(píng)價(jià)意見。

2.3 訪談法

表1 學(xué)生學(xué)習(xí)籃球課的動(dòng)機(jī)與興趣調(diào)查表

走訪河南大學(xué)個(gè)別從事籃球教學(xué)的教師、籃球?qū)I(yè)的學(xué)生以及其他非籃球?qū)I(yè)的學(xué)生，共同探討河南大學(xué)體育學(xué)院當(dāng)前的現(xiàn)狀及存在的問題。

3 結(jié)果與分析

3.1 學(xué)生對(duì)籃球普修課感興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確

如表1所示，學(xué)生對(duì)籃球普修課的學(xué)習(xí)比較感興趣，而且學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也比較明確，其中98%的學(xué)生對(duì)籃球感興趣，83%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)籃球課程是為了掌握知識(shí)和將來工作的需要。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因，它起著激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行為的作用，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是掌握知識(shí)技能的前提條件。興趣則是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向，興趣是自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是上好課的前提。由于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，因此他們學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能注意聽講，課后能進(jìn)行復(fù)習(xí)。從對(duì)教師的調(diào)查來看，70%的教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性很高。

在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)一半以上的學(xué)生對(duì)籃球普修課的學(xué)習(xí)態(tài)度是很認(rèn)真的，對(duì)于理論課的學(xué)習(xí)也是非常認(rèn)真的，并且在課后能夠自覺進(jìn)行復(fù)習(xí)；只有極其少數(shù)對(duì)籃球課不感興趣，上課不認(rèn)真聽講。大部分學(xué)生自身對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的籃球普修課也有明確的自我評(píng)價(jià)。調(diào)查結(jié)果如表2所示。

表2 學(xué)生對(duì)籃球普修課學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)

3.2 籃球教師理論基礎(chǔ)好，技術(shù)水平高，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)

教師是培養(yǎng)學(xué)生的專門人員，在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，能否把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)有用人才，關(guān)鍵在教師。教師的根本任務(wù)是把學(xué)生教好，而教好功課又是教好學(xué)生的表現(xiàn)。此外，學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，除了學(xué)生本身主觀因素外，教師工作態(tài)度、教學(xué)方法及技術(shù)水平等客觀因素對(duì)學(xué)生也有一定的影響。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，除主觀因素外，教師是關(guān)鍵所在。從調(diào)查結(jié)果中看出，大部分學(xué)生對(duì)籃球普修課教師的工作態(tài)度、教書育人、技術(shù)水平、教育方式以及與學(xué)生關(guān)系的評(píng)價(jià)是好的。70%以上的學(xué)生認(rèn)為教師責(zé)任心強(qiáng)，和藹可親，能以理服人；近一半的學(xué)生認(rèn)為教師能教書育人；半數(shù)以上學(xué)生認(rèn)為教師技術(shù)好，教學(xué)生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生一視同仁。這就說明河南大學(xué)體育學(xué)院籃球普修課教師總的情況是好的。

3.3 籃球普修課的硬件設(shè)施數(shù)量有限

1）場地問題。室內(nèi)球場在保證課時(shí)、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生興趣等多方面有著關(guān)鍵的作用。河南大學(xué)體育學(xué)院僅有一個(gè)室內(nèi)球場，其中包括兩個(gè)場地，可以同時(shí)滿足對(duì)兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行籃球教學(xué)。但是對(duì)學(xué)生來說，每周有體育教育專業(yè)6個(gè)班級(jí)、民族傳統(tǒng)專業(yè)2個(gè)班級(jí)的籃球普修課要跟運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的籃球班以及三年級(jí)的籃球?qū)＿x班和預(yù)科班共用一個(gè)場地。由此看來，要在保證課時(shí)的同時(shí)完成高質(zhì)量的教學(xué)對(duì)學(xué)院來說應(yīng)該在場地方面要進(jìn)一步地進(jìn)行完善。

2）體育器材問題。由于學(xué)生數(shù)量在不斷增加，而體育器材的數(shù)量是有限的，那么籃球的使用次數(shù)不斷增加，籃球的使用壽命不斷縮短。而且器材的更新不夠及時(shí)，很多籃球在出現(xiàn)變形、裂口、磨損等狀況的情況下還在課堂上使用，這樣不僅降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使教師的教學(xué)效果大打折扣。

3）師資問題。隨著近幾年的不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量在

成倍的增加，但是教師數(shù)量基本沒有變化，教師既要完成普修課教學(xué)，同時(shí)又要擔(dān)任專選課教師。由此就導(dǎo)致在教師的能力范圍內(nèi)要完成教學(xué)就要不斷縮短課時(shí)，最終不能保證普修課高質(zhì)量地完成。

表3 體育教育專業(yè)2004、2005級(jí)學(xué)生籃球普修課成績

3.4 籃球普修課缺乏對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分，具有多方面的意義。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)教師來說，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和獲得教學(xué)效果的反饋信息，以分析自己教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，更好地提高教學(xué)水平。對(duì)學(xué)生來說，可以及時(shí)得到學(xué)習(xí)效果的反饋信息，明確自己學(xué)習(xí)中的長處與不足，以揚(yáng)長補(bǔ)短。河南大學(xué)體育學(xué)院籃球普修課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要是由理論考試、技術(shù)評(píng)定、平時(shí)成績?nèi)糠纸M成。理論考試是期末筆試，技術(shù)評(píng)定是隨堂技評(píng)和期末技評(píng)，平時(shí)成績根據(jù)學(xué)習(xí)態(tài)度與提問、作業(yè)與出勤情況來確定，三部分的分值比例為30%、60%、10%。其中技術(shù)考核所占比例最大。

如表3所示，分析體育教育專業(yè)2004、2005級(jí)學(xué)生籃球普修課考核總成績，發(fā)現(xiàn)150名學(xué)生（籃球?qū)I(yè)學(xué)生除外）平均成績高達(dá)85.3分，85.2%的學(xué)生考核成績達(dá)到優(yōu)良，其中90分以上的占39.4%，而70分以下的僅占4.2%。從學(xué)生分?jǐn)?shù)看，學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀；從學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)來看，只有1/3的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)所學(xué)的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和理論掌握得好和很好，而半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為掌握較好和一般（如表4表示）。這些評(píng)價(jià)與學(xué)生的考核成績有較大的差距，這在很大程度上說明教師教授的理論知識(shí)和技能還不能很好地被學(xué)生掌握并與實(shí)踐相結(jié)合。

表4 教師與學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)

由表5可知，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)完籃球普修課后專項(xiàng)教學(xué)能力和裁判能力兩方面的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師和學(xué)生對(duì)于這兩方面的評(píng)價(jià)趨勢(shì)基本相同，但是調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)略高于教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。但是結(jié)合學(xué)生對(duì)自己知識(shí)掌握的自我評(píng)價(jià)來看，教師的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更接近現(xiàn)實(shí)的情況。

表5 教師與學(xué)生對(duì)能力培養(yǎng)的自我評(píng)價(jià)

4 結(jié)論與建議

1）學(xué)生對(duì)籃球普修課程感興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，態(tài)度端正，上課認(rèn)真，積極性高。籃球普修課教師工作態(tài)度認(rèn)真，技術(shù)水平高，能教書育人，與學(xué)生關(guān)系融洽。

2）妥善解決好場地、器材、師資等問題。面對(duì)當(dāng)前教師質(zhì)量非常優(yōu)秀、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高的情況，努力調(diào)動(dòng)各方面的因素和力量，擴(kuò)大教師隊(duì)伍，擴(kuò)建教學(xué)場地，增加教學(xué)器材，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)環(huán)境，以滿足學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和技術(shù)技能等各個(gè)方面的要求，從而不斷提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓籃球運(yùn)動(dòng)成為日常身體鍛煉的方式，為終身體育打下基礎(chǔ)。

3）針對(duì)籃球普修課教學(xué)過程中傾向于傳授專項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，存在學(xué)生高分低能現(xiàn)象，應(yīng)努力做到以下幾方面。

首先，改革教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)，課下安排學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，課上多提問，啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，變傳統(tǒng)的、封閉的、單向的教學(xué)為開放的、雙向的、生動(dòng)活潑的教學(xué)。

其次，要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，制定培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的具體目標(biāo)和發(fā)展一般能力的具體要求。每次課應(yīng)安排學(xué)生自己帶準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)要求結(jié)合籃球的特點(diǎn)來進(jìn)行，課上有計(jì)劃地安排學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)進(jìn)行講解示范，培養(yǎng)他們的教學(xué)能力。每次課的教學(xué)比賽讓學(xué)生自己當(dāng)裁判，有計(jì)劃地安排學(xué)生進(jìn)行裁判實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的裁判能力。

最后，嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)方法，提高考核的深度和廣度，把考核內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)聯(lián)系起來，這樣才能有效地促進(jìn)教學(xué)。教師要嚴(yán)格考試要求，嚴(yán)格評(píng)分制度，改變分?jǐn)?shù)貶值、高分低能的狀況，促進(jìn)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

[1]慕潤寬.陜西省體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)現(xiàn)狀與改革[J].榆林學(xué)院學(xué)報(bào),2008(6)∶111-112

[2]練碧貞,林珍瑜,謝鐵兔.我校籃球普修課教學(xué)現(xiàn)狀及改革設(shè)想[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),1997(3)

[3]鞏向農(nóng),宗振吉.關(guān)于籃球普修課教學(xué)的調(diào)查與分析[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)∶自然科學(xué)版,1993,8(3)∶172-176

[4]胡安義,李小敏.對(duì)體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)現(xiàn)狀的思考[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)∶自然科學(xué)版,2005(3)∶107-110

He’nan University of Physical Education Professional Basketball Investigation and Analysis

Xie Shangmeng

Through the questionnaire, literature and mathematical statistics, National University of Physical Education Professional Basketball courses teaching the current state of thorough and meticulous analysis, Basketball explore problems that exist in the light of the actual teaching basketball proposed the feasibility of teaching reform proposals.

physical education; basketball course; teaching status

Author’s address College of Physical Education, He’nan University, Kaifeng, He’nan, China 475001

G807

B

1671-489X(2011)03-0064-03

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.03.064