藥學英語中增設英文摘要寫作環節的探討

雷英杰 高輝 史艷萍 丁玫

（天津理工大學化學化工學院，天津300384）

藥學英語中增設英文摘要寫作環節的探討

雷英杰 高輝 史艷萍 丁玫

（天津理工大學化學化工學院，天津300384）

針對目前藥學專業本科畢業論文質量較差，尤其是英文摘要的撰寫存在缺陷的現象，就借助藥學英語課程教學改革增設英文摘要寫作環節，提升學生的綜合素養進行探討，提出從增加藥學英文摘要的授課內容、強化摘要的寫作格式、熟悉摘要的語法特點和布置文獻調研等方面加以強化，為今后提供更好的藥學服務奠定基礎。

藥學英語；英文摘要；寫作

作為文獻內容的精華，論文摘要在不添加評論和補充解釋的情況下，應能簡明確切地表達論文的重要內容，而英文摘要的規范與否，不但會影響該論文的水平，更會直接影響到能否被國際權威數據庫和國內重要文摘刊物的收錄情況。因此，科技論文摘要的書寫和翻譯工作越來越受到人們的重視。不過作為衡量教學水平以及學生畢業與學位資格認證的重要依據，藥學專業本科畢業論文的質量卻不容樂觀，尤其是英文摘要部分，普遍存在缺乏摘要寫作常識、逐字逐句篇段直譯、無法表達論文主要內容等問題，甚至有不少采用翻譯軟件直接翻譯，從而導致許多低級的錯誤的發生。本文試從藥學專業英語的教學改革入手，增設英文摘要寫作的訓練環節，進而提升藥學專業學生的綜合素質，為以后提供高水平的藥學服務奠定基礎。

1 適當增加藥學英文摘要的授課內容

作為高等學校藥學專業學生的一門專業英語課程，藥學英語的開設既是對于公共英語學習的補充，也是培養學生閱讀相關專業材料能力，提升學生綜合素質的重要渠道。遺憾的是，藥學英語的授課現狀如同“雞肋”般不盡如人意[1]，學生的專業英語實際應用能力較差，特別是專業詞匯缺乏和專業文獻閱讀理解能力普遍偏低，尤其是進行畢業設計查閱藥學文獻和撰寫畢業論文英文摘要時一籌莫展。

造成這種現象的原因較多[2-3]，一方面是由于學校和學生的重視度不夠[2]，如藥學專業英語的安排學時太少，授課老師的水平又參差不齊，難以實現外語教學與專業知識有機結合的教學模式；與此同時，大多數學生把注意力更多地集中在大學英語四級和六級的備考上，對專業英語的學習缺乏動力，所以教學效果相對較差。另一方面，教材的選用也是影響教學效果的主要因素。目前，比較流行的幾本教材都包含基礎知識及有關閱讀材料，題材涉及藥物化學、藥劑學、藥理學、藥物分析、生藥學、生物化學、植物化學和制藥工程等各專業詞匯及各類型專業文章，有利于學生掌握必要的專業詞匯，培養閱讀有關英語材料的能力。不過，根據藥學專業英語課程的目標和學生的實際運用情況，筆者認為，藥學專業英語的授課內容應該增設英文摘要的訓練環節，引入相關領域學術論文，幫助學生系統了解英文摘要的特點，進而提升藥學專業學生的綜合素質，為以后的文獻追溯和論文撰寫奠定基礎。

2 強化藥學英文摘要的寫作格式

就多數藥學類文章而言，英文摘要的總體質量相對偏低，距離參與國際交流的要求相距甚遠，這一方面是由于作者的英文寫作水平有限所致，另一方面也由于作者對英文摘要的寫作格式和國際慣例不甚了解。因此，在藥學專業英語的授課過程中引入英文摘要的寫作格式，特別是強化英文摘要的完整性，是培養和提升學生專業英語實際應用能力的重要手段。

根據撰寫方法的不同，學術論文摘要一般可以分為兩類，即結果式摘要和總結陳述式摘要。前者主要是圍繞研究發現或結果為中心而撰寫，有時會附帶基于該發現或結果所得出的結論，后者則是對所撰寫論文的總結陳述，藥學文摘的情況也大抵如此。然而，藥學文摘的寫作中較普遍存在的問題是缺乏摘要的簡潔性和完整性，有的字數偏少，無法表達論文的主要內容；有的摘要冗長，著墨于無關緊要的細節；有的摘要與引言雷同，偏重于研究背景和研究過程的介紹，信息價值低可讀性差；有的甚至加入了常識性內容和不適當的自我評價或注釋，等等。相比之下，藥學專業學生的本科畢業論文英文摘要更是五花八門。大多數學生在撰寫英文摘要時，只是把畢業論文前面的中文摘要翻譯成英文而已。而其中文摘要的撰寫也往往過于籠統顯得空洞無物，有的甚至是從參考文獻中截取一部內容應付了事。至于英文摘要的撰寫要求，很多學生更是知之甚少，對英文摘要中必須提供的信息，如研究目的（objective）、方法（method）、結果（result）和結論（conclusion）等，大多學生沒有一個清晰、全面的認識。不少學生寫作英文摘要時會花費大量的筆墨來論述論文研究的意義，或是通篇介紹實驗的操作過程而未提及實驗的結果和結論，這樣的英文摘要是不規范的，它既不能構成一篇短文，也不能作為獨立的信息進行交流。

概括起來，藥學文摘的寫作需要回答以下幾個問題：①本文的目的或要解決的問題（What Iwant to do?），即主要說明作者寫作此文的目的，或本文主要解決的問題。也就是說，文摘的開始就應該把作者本文的目的或要解決的主要問題非常明確地交待清楚；②解決問題的方法及過程（How I did it?），即主要說明工作過程及所采用的方法，如采用的原理、工藝、材料、手段、設備、數據分析效果評價等，該部分對于文摘的闡述起著承上啟下的作用；③主要結果及結論（What results did I get and what conclusions can I draw?），即主要說明結果和結論，這部分內容代表文章的主要成就和貢獻，是體現論文價值和值得讀者閱讀與否的關鍵所在，要盡量結合實驗結果或仿真結果的圖、表、曲線等來加以說明，使結論部分言之有物，有根有據；④本文的創新、獨到之處（What is new and original in this paper?），即主要說明本文章的研究價值，可以通過將本論文的結果和文獻報道的研究結果進行比較，以突出論文的主要貢獻和創新、獨到之處。通過這樣的講授，既可以給學生一個清晰的思路，又可以使學生對文獻的查詢和閱讀工作有一個清晰全面的認識。

3 熟悉藥學英文摘要的語法特點

按照國際規定，英文寫作要求簡練、語法正確、不拖泥帶水、符合科技英語的要求。英文摘要尤其要重視語句的時態和用詞的準確性，要用簡單句型，盡量用短句，普遍使用一般現在時，常用于說明研究的目的、敘述研究內容、描述結果、得出結論、提出建議或結論等；人稱多以第三人稱為主，盡量做到簡潔明了。而我們所調查的評價相對較高的畢業論文中，所涉及的英文摘要幾乎都是以“我們”、“本文”、“本試驗”、“本研究”等第一人稱來敘述的。特別需要指出的是，大多數英文摘要存在很多語法問題，甚至沒有主語。更有甚者，將中文文摘通過翻譯軟件直接翻譯成英文摘要而不加任何修改，其中的錯誤就可想而知了。因此，要提高藥學專業學生本科畢業論文的質量和水平，就必須熟悉藥學文摘的含義、內容構成和寫作方法，強化英文摘要的語法特點及對摘要寫作所定的規范，讓學生了解英文摘要撰寫的核心內容。

比如，英文的題名以短語為主要形式，尤以名詞短語最為常見，一般不應是陳述句，因為題名主要起標示作用，而陳述句容易使題名具有判斷式的語義，且陳述句不夠精練和醒目，重點也不易突出；英文摘要的時態常用一般現在時和一般過去時，前者多用于說明目的、內容、結果和結論建議，而一般過去時多用于敘述實驗、調查、醫療等研究的過程；至于語態，既要考慮摘要的特點，又要滿足表達的需要。盡管現在不少人主張摘要中謂語動詞盡量采用主動語態，但是科技論文主要是說明事實經過，因此還是建議采用被動語態為好。

有些學者在進行科技論文摘要寫作時比較籠統和簡單，忽視了摘要的簡練性和獨立性，讀者有時需要從論文全文中獲得全面詳細的信息。因此，在寫作英文摘要時，要盡量利用具體的語言來闡述實驗方法、過程、結果和結論，避免摘要的首句與題目重復，避免出現偏重背景介紹的引言內容，尤其避免諸如“本文對……進行了改進”，“本工作首次實現了……”，“本研究取得了新的突破”等評論性的文字[4-5]。只有這樣，才能夠在掌握藥學英文摘要的相關知識，了解英文摘要寫作方法基礎上，通過分析全文內容，準確提取文摘的基本要素，進而提高其撰寫科技論文的能力。

4 布置藥學文獻的調研和翻譯工作

隨著現代醫藥科技的發展，新藥的不斷出現和老藥的新用，導致現代臨床用藥和解決用藥問題更多地依賴于藥學信息服務。所以，在授課過程中，教師應該結合文獻和已有的科研成果，指導學生查閱相關學術期刊，提高學生分析整理藥學英文摘要的能力，鼓勵學生對同類藥物療效和不良反應等藥學信息進行收集，并以小論文的形式加以整理。

以抗腫瘤藥物的教學為例，除了傳統的抗雄激素和芳香化酶抑制劑、前列腺癌治療藥物的研發取得不少進展，如2004年1月上市的阿巴瑞克（Abarelix），2008年12月美國FDA批準的Degarelix，以及藥物Cabazitaxel的III期臨床試驗等，這些治療前列腺癌的藥物在教材中的介紹不多，因此筆者在教學實踐中，以Degarelix、Cabazitaxe、Abarelix三種新藥為主題，要求學生就這些藥物的化學名稱、分子結構、藥理學性質、臨床應用和不良反應等項目，通過期刊雜志或者電子資源進行調查分析，系統收集有關資料，并按照小論文的形式撰寫綜述并加注英文摘要。這樣的訓練，不僅有助于培養學生綜合運用所學的理論和方法，而且能夠提升學生的學習興趣，有利于激發學生的研究意識和創新欲望。

總而言之，隨著社會的發展，藥學專業人才的競爭也將愈來愈激烈。要強化學生的外語應用能力，并增強學生在科學研究方面的創新能力，重視和提高本科畢業論文中英文摘要的質量和水平是一種非常有效的教學手段。不過，這將是一個循序漸進的長期過程。

[1]李鴻曜，盧佳梅，李學杰.藥學英語教學種種要因素的現狀[J].中國教育與社會科學，2009，9（2）：88-89.

[2]黎晶晶，唐霖，徐格非.藥學類高職高專院校英語教學存在的問題及對策[J].衛生職業教育，2010，8（3）：15-17.

[3]林玲.高等醫藥院校藥學英語教學探析[J].亞太傳統醫藥，2010，6（8）：190-191.

[4]王輝.科技論文摘要寫作要略及常見問題辨析[J].西安石油大學學報（自然科學版），2009，24（1）：100-102.

[5]余莉，梁永剛.英語科技論文摘要的寫作范式研究[J].外語教學，2006，27（1）：34-37.

Discussion on the Establishing A New Course of Writing English Abstract in Teaching of Pharmaceutical English

Lei Yingjie，Gao Hui，Shi Yanping，Ding Mei（Department of Chemistry&Chemical Engineering，Tianjin University of Technology，Tianjin 300384，China）

Taking into account of the low quality of graduation thesis of pharmaceutical undergraduates，especially their imperfection in writing abstracts in English，it was proposed to establish a new course of writing English abstract as an innovation in teaching pharmaceutical English so as to strengthen the students’comprehensive capability.The students should learn more about composition format of abstracts，typical features in syntax，and practise the literature research，thus a good foundation is to be laid for the future pharmaceutical services.

Pharmaceutical English；Abstract in English；Writing

雷英杰，男，博士，副教授。主要從事藥物化學科研和教學研究。E-mail：lyj@tjut.edu.cn