簡(jiǎn)易微格教室構(gòu)建初探

宇杰 西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院 重慶 400715

簡(jiǎn)易微格教室構(gòu)建初探

宇杰 西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院 重慶 400715

微格教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)培訓(xùn)的一種重要手段，微格教室隨著微格教學(xué)的興起而興起，目前主流的微格教室存在著造價(jià)昂貴，地點(diǎn)固定，資源緊缺三個(gè)不足。簡(jiǎn)易微格教室是針對(duì)主流微格教室的缺點(diǎn)，在充分考慮目前家用攝像機(jī)成像技術(shù)與音頻采集技術(shù)的基礎(chǔ)上，分析了家用攝像機(jī)作為視頻和音頻采集的技術(shù)可行性后搭建的一種簡(jiǎn)單微格教室。該微格教室的構(gòu)建能夠大大節(jié)約教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并且教學(xué)地點(diǎn)不限，教學(xué)方式靈活，簡(jiǎn)易微格教室的構(gòu)建能夠大大促進(jìn)微格教學(xué)的推廣，更大的發(fā)揮微格教學(xué)的培訓(xùn)功能。

微格教學(xué)；微格教室；視頻；音頻

Microteaching;microteaching classroom; video; audio capture

一、概述

微格教學(xué)（microteaching）興起于二十世紀(jì)六十年代，最初在斯坦福大學(xué)提出的六步學(xué)習(xí)法即“設(shè)計(jì)，教學(xué)，觀察，再設(shè)計(jì)，再教學(xué)，再觀察”發(fā)展起來(lái)的[1]，隨后，阿爾斯特大學(xué)對(duì)該六步學(xué)習(xí)法進(jìn)行了簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化為“設(shè)計(jì)，教學(xué)，觀察”三步。接著，這種最初用來(lái)培訓(xùn)教師的方法越來(lái)越受到重視，經(jīng)過(guò)斯坦福大學(xué)的多年經(jīng)驗(yàn)，提出了“一個(gè)有控制的實(shí)習(xí)系統(tǒng)，它使師范生有可能集中解決某—特定的教學(xué)行為”的定義。[2]

微格教室的概念源自微格教學(xué)的翻譯，即在試講的教室內(nèi)架上攝像機(jī)進(jìn)行攝像，在課后根據(jù)錄像帶資料與試講人一起分析、學(xué)習(xí)試講內(nèi)容，糾正其錯(cuò)誤和不良習(xí)慣，以提高試講人的授課水平和心理素質(zhì)。[3]從微格教室的定義不難看出微格教室的主要功能在于記錄試講人的講課過(guò)程，包括試講人的講課視頻過(guò)程和聲音過(guò)程。微格教室的功能隨著計(jì)算技術(shù)，多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異地發(fā)展起來(lái)，到目前形成的主流微格教室功能非常復(fù)雜多樣。

二、主流微格教室的不足

主流微格教室為滿足微格教學(xué)的需要，根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)，多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展出諸多功能，這些強(qiáng)大的教學(xué)功能能夠更有效的幫助試講人完成技能培訓(xùn)，但是同時(shí)這些附加功能也給主流微格教室?guī)?lái)了一些不足：

（一）價(jià)格昂貴

筆者曾經(jīng)接觸到國(guó)內(nèi)某制造商提供的微格教室造價(jià)單，價(jià)格大致如下：構(gòu)建一個(gè)標(biāo)清的微格教室中控室控制四間微格教室共計(jì)206300元。如果希望構(gòu)建高清的微格教室的話，四間教室加中控室的總價(jià)為520700。且該報(bào)價(jià)未包含多媒體教室的電腦，投影儀以及空調(diào)等費(fèi)用，其價(jià)格之昂貴是很多學(xué)校，尤其是中學(xué)不能承受。

（二）微格教室地點(diǎn)固定。因?yàn)橹髁魑⒏窠淌倚枰褂玫椒浅６嗟默F(xiàn)代設(shè)備，并且所有的設(shè)備需安裝調(diào)試和專門(mén)的人員負(fù)責(zé)管理，因此，一般來(lái)說(shuō)微格教室都是由學(xué)校專門(mén)組織構(gòu)建，地點(diǎn)相對(duì)集中。

（三）資源緊缺。由于微格教室造價(jià)昂貴，并且要求教室集中等原因，一個(gè)學(xué)校不可能有很多的微格教室。以筆者所在的學(xué)校為例，學(xué)校共計(jì)有30余間微格教室，以西南大學(xué)每年招師范生2900名計(jì)算，四年的招生規(guī)模約為一萬(wàn)二千人，平均400人使用一個(gè)微格教室，并且微格教學(xué)由于其教學(xué)形式的獨(dú)特性，每次授課一般以不超過(guò)15人為宜，可見(jiàn)微格教室的資源非常之緊缺。

三、簡(jiǎn)易微格教室構(gòu)建的思路

考慮到現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展，視屏錄制采集技術(shù)，音頻采集技術(shù)，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，摒棄目前主流微格教室的附加功能，保留微格教室最核心的記錄視頻和音頻的功能，根據(jù)筆者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，筆者提出如下構(gòu)建思路：

使用家用高清晰硬盤(pán)式數(shù)碼攝像機(jī)作為視頻與音頻采集工具，為確保視頻的質(zhì)量使用三腳架固定攝像機(jī)，摒棄主流微格教室的自動(dòng)錄制、播放與發(fā)布等功能，視頻、音頻的采集，視頻的播放，視頻格式的轉(zhuǎn)換與數(shù)據(jù)的發(fā)布全部采用人工實(shí)現(xiàn)，構(gòu)建全天候可移動(dòng)微格教室。

四、簡(jiǎn)易微格教室的技術(shù)支持

（一）視頻采集的技術(shù)支持。目前公認(rèn)的衡量視屏錄制成像水平的方式主要取決于攝像機(jī)的水平分辨率，隨著近幾年的攝像機(jī)市場(chǎng)的發(fā)展，市面上可售的攝像機(jī)水平分辨率能達(dá)到640線以上，有效像素能達(dá)到45萬(wàn)以上，從傳統(tǒng)的對(duì)攝像機(jī)的定義來(lái)看“影像像素在38萬(wàn)點(diǎn)以上，彩色分辨率大于或等于480線，黑白分辨率600線以上，[4]可以歸類于高檔攝像機(jī)，現(xiàn)在市售家用便攜式攝像機(jī)能達(dá)到此水平，并且部分?jǐn)z像機(jī)水平分辨率還能夠達(dá)到1080線以上，已經(jīng)是完全的高清攝像機(jī)標(biāo)準(zhǔn)，可以滿足視頻采集的需求。

（二）音頻采集的技術(shù)支持。目前主流家用攝像機(jī)主要采用內(nèi)置多聲道麥克風(fēng)進(jìn)行錄音，錄制的采樣精度一般均為44.1khz，5～15Mbps比特率這一采樣精度，部分?jǐn)z像機(jī)采樣精度可達(dá)到48khz或者96khz，并且在攝像機(jī)內(nèi)存在選擇性菜單可以根據(jù)不同需求選擇不同的采樣精度已滿足不同的需求。并且在家用攝像機(jī)部分機(jī)型上，還提供外置麥克風(fēng)接口。從技術(shù)參數(shù)來(lái)看，音頻采集技術(shù)完全能夠滿足微格教學(xué)的需要。

（三）數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與讀取的技術(shù)支持。目前家用攝像機(jī)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)主要有兩種形式，一為硬盤(pán)式，一為閃存式，這兩種存儲(chǔ)方式都能方便迅速的讀取數(shù)據(jù)，以供回放、轉(zhuǎn)換、傳播。此外，家用攝像機(jī)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)容量隨著存儲(chǔ)設(shè)備的發(fā)展而逐漸增加，現(xiàn)在主流的家用攝像機(jī)存儲(chǔ)容量硬盤(pán)式的一般在60GB以上，閃存式因?yàn)橹С譄岵灏危萘繑U(kuò)充更方便。作為標(biāo)清格式的視頻采集，采用MPEG或MPEG4等壓縮格式進(jìn)行錄制，一般來(lái)說(shuō)15分鐘的時(shí)間不超過(guò)600M的容量，60G的存儲(chǔ)空間可以保持連續(xù)25小時(shí)的視頻采集時(shí)間，能滿足日常的微格教學(xué)使用需求。

五、簡(jiǎn)易微格教室的優(yōu)點(diǎn)

簡(jiǎn)易微格教室作為目前主流的微格教室的一種補(bǔ)充，具有以下幾大優(yōu)點(diǎn)：

（一）價(jià)格便宜。目前主流的家用級(jí)別的標(biāo)清到高清攝像機(jī)一般價(jià)格在三千元到八千元不等，加上為防止攝像機(jī)抖動(dòng)需要采購(gòu)三腳架，價(jià)格在四千元到九千元之間，約是主流微格教室的成本的十分之一甚至更低。低廉的價(jià)格能夠有效的保證微格教室的普及，對(duì)于推廣微格教學(xué)具有很重大的意義。

（二）使用靈活。家用級(jí)別的攝像機(jī)使用簡(jiǎn)單，大多數(shù)的人都可以一教即會(huì)，基于此，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，由學(xué)生錄制微格教學(xué)視頻，這樣學(xué)生可以隨時(shí)使用微格教學(xué)來(lái)訓(xùn)練其教學(xué)技能。

（三）資源利用率高。簡(jiǎn)易微格教室不受專門(mén)教室的局限，無(wú)論在哪個(gè)教室都可以順利的借助攝像機(jī)開(kāi)展微格教學(xué)，可以省去專門(mén)的人員管理和維護(hù)成本。學(xué)校所有的教室都可以擴(kuò)展成為微格教室。

[1]Brown G . Microteaching a programme of teaching skills. Metheun, 1975 London

[2] 孟憲愷.微格教學(xué)基本教程[M].北京：北京師范大學(xué)出版社.1992.2.

[3]中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng).微格教室[OL]. http://www.edu.cn/20030404/3081602.shtml. 2003年4月

[4]宋慧.前端視頻采集技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)[J].中國(guó)安防.2010，1-2：55.

The Investigate of Build Simple Microteaching Classroom

Yu Jie
school of chemistry and chemical engineering of southwest university of beibei chongqing

Microteaching is a very important means for train teaching skills，microteaching classroom is to spring up with microteaching. Now，the main microteaching classroom have some weaknesses such as too expen，sive the classroom is fixed and this classroom is too lack.

The simple microteaching classroom is aim at the weakness of the main microteaching classroom，and consider the technology of imaging and audio capture of the camera，us the camera to investigate a simple microteaching classroom. This classroom can save a lot of money，no limit for teaching，and the way of us microteaching will be easy. Simple microteaching classroom can help the microteaching popularize and to bring the microteach’insg training function into full way.

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.11.142