在地理教學中如何培養學生的學習興趣

李改豐 河南省南陽市油田第七中學 473132

在地理教學中如何培養學生的學習興趣

李改豐 河南省南陽市油田第七中學 473132

在地理教學中利用地理學科特點，通過各種教學方法和教學手段，充分挖掘地理知識的趣味性，抓住中學生強烈的好奇心和求知欲，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，提高課堂教學效果。

地理教學；培養學習興趣

興趣是最好的老師，興趣是學習的摯友，是學習的原動力。學生只有對知識感興趣，才會愛學、樂學。可見，興趣在學習過程中，有著舉足輕重的作用。在地理教學中應運用多種方法和手段，充分挖掘地理知識的趣味性，抓住中學生強烈的好奇心和求知欲，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，使學生學習情緒高漲，興趣盎然，提高課堂教學效果。

一、利用地理學科特點，引起地理興趣

如學習“中國地形特征”時，結合“山地多，山區面積廣大”這一特點進行深入分析，結合本地地形特點、資源特點，如何開發和建設本地?如何充分利用本地資源，積極投資設廠，引進外資，發展本地工業。這樣把問題放在學生身上，引起學生的興趣。

二、通過各種教學方法和教學手段，激發地理興趣

一是要根據每節課的教學內容來確定適當的教學方法。難度較大，學生不易理解的教學內容，主要采用講授法；空間概念強，抽象不容易懂的教學內容，主要采用教具、地圖演示法；難度小，容易理解的教學內容，主要采用自學指導法或提問討論法；枯燥無味的教學內容，可采用一些新穎的教學方法等。無論哪種教學方法，都需要充分調動學生眼、耳、口、手、腦等感覺或思維器官，激發學生的注意力及興趣，調動學生的主動性和積極性，強化學生的參與意識，使學生的心理活動處于主動、活躍的狀態，進而有效地達到教育目的。

二是運用多媒體進行教學。地理教學中有許多重要的地理現象和地理過程是比較抽象的，看不見，摸不著，通過多媒體把大量的形聲教材轉化為形聲影像，產生強視覺沖擊，使學生能見其形，如臨其境，這樣有利于將抽象的知識直觀化。如：學習《海陸變遷》時，利用計算機，模擬兩億年前到現在的大陸漂移過程，這樣可以大大激發學生學習的興趣，從而提高了課堂的教學效率。

三是靈活運用各種趣味語言。語言是傳授地理知識，完成教學任務的重要工具。在地理課堂教學中，如果適當運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生，滿堂生輝。如在講地形對氣候的影響時,用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，來講述隨著地勢的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月。用“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”來描述內蒙古高原的遼闊富饒。如在講長江時，讓學生聽一首充滿深情的《長江之歌》，這時學生的心中就仿佛流淌著一條洶涌的大江，因而想多了解她的知識，接下來就順著歌曲的歌詞講下去：“你從雪山走來。”那么雪山是指那座山呢？學生的興趣全部都調動起來了；在講授長江流經的省市自治區時,末尾出這樣一個謎語“船出長江口”（猜一個城市名），讓學生猜，這一謎語的提出，前面學習的疲勞一掃而空，猜到的學生，自然享受勝利的喜悅，沒猜到的學生，也從別人的答案中獲得啟示。如講大陸性氣候時，引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真、富有感染力。

四是注重讀圖能力的培養。通過多年的地理教學，深深地感到，地圖的重要性，可以說是無圖不題，地理教材中各式各樣的地圖，都是好的教學素材，如果學生掌握讀圖的要領，就能解答各式各樣的地理問題，那么，學好地理就不是一件難事了，例如，講到《季風氣候顯著，氣候復雜多樣》時，指導學生閱讀“我國1月平均氣溫”圖時，重點指導學生了解閱讀等溫線圖的步驟和方法，學會從等溫線中獲取有用的地理信息，從而分析解決問題。步驟是：1.根據圖例，讀數值，了解氣溫的遞變規律，概括總結氣溫的空間分布規律，2.觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解，分析氣溫空間變化趨勢及影響其分布的因素，3.根據等溫線的疏密了解氣溫空間分布的規律或變化幅度；4.閱讀南北氣溫極端數值，了解氣溫分布的具體差異。掌握等溫線圖的判讀，可以遷移到等降水量圖的判讀以及其他等值線圖的判讀過程中。

三、開展各種實踐活動，增強地理興趣

豐富多彩的地理實踐活動是培養學生地理興趣又一重要途徑。如利用課余時間或節假日，或寒暑假，根據所學的內容，進行社會調查或實地考查，并要學生寫報告。通過各種課外活動，學生增強了地理興趣與愛好，開闊了視野，深化了課堂知識，培養了分析問題、解決問題的能力。

總之，學生的學習興趣需要培養，作為一名地理教師，應不斷提高自己的地理修養，在教學中，應自覺地、積極地、不失時機地激發學生的學習興趣，使學生樂學、愛學地理，從而達到更好的教學效果。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.04.087