淺談古詩文中的音樂描寫

■韓雪釵 (河北省藁城市第一中學)

音樂空靈微妙,比較抽象,很難把握。如果要用文字將其妙處表現出來確屬不易。但我把自己接觸到的有關音樂描寫的古詩文放到一起研究,發現這些作品在描寫音樂時有很多相同之處。概括起來,其描寫音樂的手法有以下幾種:

一、摹聲

直接模擬聲音,再現音樂的悅耳動聽,屬于正面描寫。例如白居易《琵琶行》:“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。”用疊字擬聲詞“嘈嘈”和“切切”來摹擬大弦聲的急促和小弦聲的輕細。韓愈《聽穎師彈琴》:“昵昵兒女語,恩怨相爾汝。”用摹擬聲音法和以聲寫聲法來表現琴聲裊裊升起,輕柔細屑,仿佛小兒女在耳鬢廝磨之際,竊竊私語,互訴衷腸。中間夾雜些嗔怪之聲,那不過是表達傾心相愛的一種不拘形跡的方式而已。

二、以聲寫聲

即用彼事物的聲音來比此事物聲音的寫法,屬于正面描寫。從修辭上講可以看作是比喻。例如白居易《琵琶行》:

大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫,四弦一聲如裂帛。

這篇作品堪稱描寫音樂的經典之作,其中作者大量運用以聲喻聲的手法來描寫琵琶聲的復雜多變。在借助語言的音韻摹寫音樂的同時,兼用各種生動的比喻以加強其形象性。樂曲如“急雨”般粗重急促,如“私語”般細促輕幽,如珠落玉盤般錯落有致、清脆圓潤,如“鶯語”般婉轉流暢,如“銀瓶乍破”“刀槍鳴”般激越雄壯、高亢激昂,如“裂帛”般強烈清脆、戛然而止。短短五十六個字,寫出了琵琶聲的變化:舒徐流暢→逐漸沉咽→間歇停頓→激越雄壯→戛然而止,給人以藝術的享受。

又如李白《聽蜀僧浚彈琴》中的“為我一揮手,如聽萬壑松”。“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態 (動作、技藝),“萬壑松”寫出了琴聲的音樂效果。小小一支琴,僅憑指彈,卻有如萬壑松鳴,濤聲澎湃,令人感到琴聲之不凡。

三、以形寫聲

亦稱通感,即利用人類五官通感的生理機能,把難于捕捉的聲音轉化為易于感受的視覺形象來表現,通過由聲到形的聯想,使音樂聲更有質感,把音樂的特點更準確、更生動地表現出來,屬于正面描寫。

如韓愈《聽穎師彈琴》中的“浮云柳絮無根蒂,天地闊遠隨飛揚”。“浮云柳絮”本不發聲,看似與音樂無關,但它們“無根蒂”“隨飛揚”,詩人取這一特點,比喻琴聲的自由奔放。又如張祜《聽簡上人吹蘆管》:“細蘆僧管夜沉沉,越鳥巴猿寄恨吟。吹到耳邊聲盡處,一條絲斷碧云心。”那隱隱哀傷的蘆管聲遠遠地傳來,傳到耳邊,已越來越細,終于消失,仿佛是“一條絲斷”了,詩人的“碧云心”也徹底地拋棄了。作者把聲音由細微到消失的聽覺感受,比喻為可以看見的“一條絲斷”,顯得別致新穎。

另外,還有一種詩歌是這樣的欣賞流程:聽樂聲→辨曲名→以曲名為意象進行聯想。如李白《春夜洛城聞笛》:“誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳,何人不起故園情。”這首詩中,“折柳”既實指曲名,又代表一種風俗、一種情緒。中國古詩詞中,“折楊柳”就是“離別”的同義語。置身在這種文化習俗中的人,便自然而然地被它喚起家園故人之思。

由樂聲聯想到音樂形象的表現手法,也是詩家所說的“通感”。如高適《塞上聽吹笛》:“雪凈胡天牧馬還,月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落,風吹一夜滿關山。”這首邊塞詩寫出了入侵之敵被擊退后,邊境月夜美麗寧靜的景象和氣氛,也隱約透出一種思鄉的情調。開頭兩句是寫實景:胡天北地,冰雪消融,敵人被擊退,邊烽暫息,明月朗照,戰士們在戍樓上吹起了羌笛。這兩句寫景為全詩定下了一個天朗壯闊的基調。三四句寫虛景,將“梅花落”拆開,而上下兩句相連,使得“梅花”和“落”都具有貼切的雙關意。一方面寫出風送笛曲,一夜之間聲滿關山;另一方面也寫出戰士由聽曲而想到故鄉的梅花,想到梅花之落,從而抒發了一種思鄉的情調,當然這種思鄉情緒并不低沉。

四、側面烘托法

即不對聲音作直接的描寫,而是通過描寫其他事物對聲音的感受或反應來烘托曲調的優美和演奏者技藝的高超。如白居易《琵琶行》:“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白。”描寫周圍環境,從側面烘托琵琶女高超的技藝。李賀《李憑箜篌引》:“吳絲蜀桐張高秋,空山凝云頹不流。”用空曠山野上的白云為之凝滯、仿佛在傾耳諦聽,來側面烘托箜篌聲的神奇美妙。李白《聽蜀僧浚彈琴》:“客心洗流水,余響入霜鐘。不覺碧山暮,秋云暗幾重。”寫傾聽者的反應或內心感受,從側面烘托音樂之美,從而達到“此時無聲勝有聲”的藝術效果。

當然,一段有關音樂的精彩描寫,采用的方法往往不是單一的,常常運用多種方法從不同角度來表現聲音的寫法。如李賀《李憑箜篌引》:“昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光,二十三絲動紫皇。”第一句用以聲寫聲法,展示樂聲的清脆和嘹亮;第二句用以形寫聲法,展現樂聲的圓潤和曲調的歡快;兩句體現了樂聲的多變。第三、四句用側面烘托法,體現了音樂不可抗拒的感染力、穿透力。又如韓愈《聽穎師彈琴》:“昵昵兒女語,恩怨相爾汝。劃然變軒昂,勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂,天地闊遠隨飛揚……推手遽止之,濕衣淚滂滂。”第一、二句用摹擬聲音法和以聲寫聲法來表現琴聲裊裊升起,輕柔細屑;第三至六句用以形寫聲法來表現琴聲驟然變得昂揚起來,接著又由剛轉柔,呈起伏回蕩之勢;最后二句用側面烘托法,寫出琴聲的優美動聽。

我們大多數人并不懂樂理知識,可這些有關音樂的描寫讓我們拍案叫絕。因為這些生動的比喻、奇特的想象、高超的手法將這種抽象的卻能給人帶來藝術享受的音樂呈現給了我們。教師在授課過程中,要善于引領學生歸納總結,提升鑒賞能力。了解了古詩文中有關音樂描寫的基本技巧,我們便可借以欣賞有關音樂描寫的詩文。

參考資料:

1.蕭滌非編著《唐詩鑒賞辭典》,上海辭書出版社。