活用多媒體 打造英語教學的實效課堂

林芳艷

（臺州市玉環縣坎門一中，浙江 臺州 317600）

活用多媒體 打造英語教學的實效課堂

林芳艷

（臺州市玉環縣坎門一中，浙江 臺州 317600）

目前在我國的英語課堂中，在母語影響無處不在的學習環境下，多媒體的應用無疑為學生創造了最佳的外語學習環境，更能激發學生的學習興趣，優化課堂教學，培養學生交際能力，從而促進學生綜合能力的提高。但多媒體技術作為教學輔助手段，有其優越性，也有其局限性。如果我們只追求形式，崇尚潮流，濫用亂用多媒體，效果會適得其反。當前多媒體英語教學實踐中主要存在著以下幾個問題：生搬硬套，弱化了多媒體的功能；過分追求觀感效果，影響學生對教學內容的掌握；懶于動手，大部分教師甘為CAI盲。面對諸多問題，筆者認為，只有改變多媒體使用的現狀，才能收獲英語課堂的教學實效。

一、深挖“快樂因素”，培養學習興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”學生的學習興趣在于激發學習的積極性。認知心理學認為，學生的“學”才是決定學習結果的直接因素，教材、媒體等一切外部條件雖然是重要的，但都只是影響學習的間接因素。興趣才是最好的老師，要根據中學生好問、好奇的特點，深挖教材中的“快樂因素”，緊密結合教材知識點，進而提高學習英語的興趣。

例如在Go for it八年級下冊Unit1中，教師讓學生討論Howwill the world be different in the future？這原本是個極其有趣的問題，完全能夠吸引學生所有的注意力和好奇心，并能促使他們調動一切思維和想象，運用已有的的英語積累去積極應答，而對于教師提供的、自己百思而不可得的可能性的呈現必是牢記于心。……