中國現代圖書館事業的奠基人——李大釗圖書館管理思想研究

李大釗同志是中國最早的馬克思主義者，是中國共產黨的主要創始人之一，他為開創和發展共產主義運動所做的豐功偉績，永遠是我們學習的榜樣。李大釗同志作為偉大的無產階級革命家、思想家，也是中國現代圖書館事業的奠基者和開創者之一。學習研究李大釗同志豐富的現代圖書館管理思想，對于我們緬懷李大釗同志的豐功偉績，推動中國現代化圖書館事業的發展具有重大的理論和現實意義。

1 先進的現代圖書館管理思想

1917年經蔡元培推薦，李大釗擔任了北京大學圖書館主任，從此他挑起了北大圖書館管理現代化的重任。他在任職期間，不斷學習國內外先進的管理經驗，銳意改革，不斷創新，使用科學的管理方法，將北大圖書館從舊式的藏書樓轉變成了新式圖書館。自此北大圖書館成了薈萃古典文化典籍的寶庫、科學的圣殿和群賢聚集的場所。他對圖書館事業作出的貢獻使他成為了當之無愧的“中國現代圖書館之父”。其博大精深的現代圖書館管理思想可以歸納為以下幾個方面：

（1）明確了藏書樓與圖書館之間的區別。1912年李大釗就明確指出：“古代圖書館和現在的性質完全不同，古代圖書館不過是藏書的地方，管理員不過是守書的人。他們不叫書籍損壞，就算盡力他們的職務。現在的圖書館是研究室，管理員不僅要保護書籍，還要使各類書籍發生很大的效用，所以含有教育的性質”。[1]132古代圖書館是藏書之用，現在圖書館以教育為主。

（2）明確了社會圖書館與學校圖書館的區別。李大釗最早從理論上闡述學校圖書館與公共圖書館的區別，在中國圖書館思想發展史上最早明確指出圖書館可分為“社會圖書館”“學校圖書館”，并對二者的性質和作用作了詳細的闡述。他說：“圖書館有兩種，一種是社會的，一種是學校的。社會圖書館的對象是社會一般人民，學校圖書館的對象是學生。這兩種的性質不同，所以形式也不一樣。”[1]132李大釗的劃分方法無疑是正確的，即使是在當下，圖書館的劃分也不外乎這兩大類。現在雖然已出現一些專業性比較強的圖書館，但從總體來看遠沒有成為現在圖書館的主流。李大釗有關兩類圖書館的劃分為圖書館管理和發展提供了理論依據。

（3）重視發揮圖書館的社會教育功能。李大釗認為圖書館與教育有著密切關系。“想教育發展，一定要是全國人民不論何時地都有研究學問的機會，換句話說，就是要使全國變成一個圖書館或研究室。但是想達到這種完美教育的方針，不依賴圖書館是不可的”。[1]132就大學而言，大學教授方式由過去的“填鴨式”教學轉變為鼓勵學術研究的教學方法，因此圖書館也必須發生改變。學術研究必須有完備的圖書館，這就說明圖書館在整個國民教育中的重要性。李大釗積極推動圖書館教育的社會化，而圖書館教育的社會化是圖書館現代化的一個重要標志。

（4）成立圖書館協會。李大釗是最早呼吁并創立圖書館協會的人士之一。在1918年12年21日，他與具有私立背景的匯文大學圖書館館長高羅題，成立了“北京圖書館協會”。這是我國第一個圖書館協會。此協會的宗旨是“圖謀北京各圖書館之協助互益”，主要活動內容為“互借圖書”“互換出版物”等。盡管這些活動沒有達到預期的效果，[2]但是這種做法，對于中國圖書館加強館際間的協作與聯系，推動圖書館社會化方向的發展產生了積極的影響，為后來圖書館的發展指明了正確的方向，其影響及其深遠。

2 超前的現代圖書館管理制度

李大釗對北大圖書館管理制度的改革，可以總結為以下幾個方面：

（1）延長開館時間。1918年初，李大釗就任圖書館主任時，圖書館每天早8時至下午5時開館，許多讀者對此都深感不便，要求延長開館時間。為此李大釗決定大幅度延長開館時間。同年4月12日起，圖書館開館時間改為每日自上午8：00—12：00時，下午1：30—5：30，晚 7：00—9：00 時止，星期日仍照常開館。[3]1919年5月，李大釗又將開館時間延長為上午7：30—12：00，下午 1：00—6：00，晚 7：00—9：00。這樣一來，圖書館每周的開放時間長達近81小時，這在當時的圖書館中，應該算是開放時間最長的圖書館之一。除了延長上學期間的開館時間以外，李大釗還決定延長假期開館時間。按以往的規定，圖書館暑假每天只開放半天，這樣一來圖書館的利用率就下降了，為了提高圖書館書籍的利用率，也為了滿足學生借書的要求，李大釗決定自1918年“七月九起上午七時至十一時，下午二時至六時開館，漢文復本書籍亦準借閱”。[4]243延長開館時間雖不算大事，但卻反映了北大圖書館從藏書為主轉向為讀者服務為主的重要變化。這也是北大圖書館由古代藏書樓開始轉化為現代圖書館的重要標志之一。

（2）建立健全圖書館制度。北大圖書館原規章制度很不健全，管理混亂。為改變這種狀況，李大釗到任后，經兩年多的熟悉和了解，借鑒國內外先進管理經驗，親自擬定《國立北京大學總務處圖書館試行條例》（13條），并于1920年5月7日提交北大圖書委員會討論通過，付諸實行。該條例涉及圖書館所有業務部門和業務工作，并對其作了詳細規定，表現出很高的管理水平，是我國圖書館發展史上的一份重要文獻。自此北大圖書館的各項工作開始走上正軌。與此同時，李大釗還在原有《借書規則》和《閱覽規則》的基礎上，兩次修訂圖書館借書規則，對借書逾期者予以“征收違約金”處罰。因教師借書超期現象比學生嚴重，故對教師罰金比學生多一倍。結果，借書逾期之人大大減少，圖書流通效率相應提高，圖書與讀者供需矛盾得到很大緩解。

（3）設置卡片目錄，提高借書效率。李大釗意識到圖書館最根本的事務之一就是使用好圖書。而北大圖書館原有的書本式目錄，不僅不利于查閱，而且也無法反映整個館藏。為改變這種狀況，李大釗從1918年10月起，開始著手建立卡片式目錄，所建目錄“以杜威十進法為基礎，而按本館所藏書籍之情形，略有變通”。至1920年，已分別編出書名、著者、分類“三種簡片目錄”。這3種目錄，在當時國內圖書館是并不多見的，編目后的中文圖書雖按經史子集分類，但增設了地理、叢書、類書、科學等幾類，以適應新書增加的需要。1922年，李大釗還在任職期間與美國國會圖書館保持友好的聯系，他們送給北大圖書館一套完整的目錄卡片近百萬張，這套目錄卡片是當時東亞地區唯一完整的一套目錄。北大圖書館能夠得到這套目錄，其業務水平和國際聲譽大大提高。1923年，北大圖書館還編出了書名、著者、分類3套卡片目錄，提供了多種檢索途徑。這種把杜威式分類法與北大圖書館的實際館藏相結合的卡片目錄，為讀者提供了極大方便，開創了中國圖書館檢索途徑的先河。

（4）健全服務體系。李大釗認為要想使書籍發生很大的作用，就要提供良好的服務。為此，李大釗于1918年10月推出一套新的方案：取消圖書館附設的兩個室，改原來的4個室為4個課（約相當于現在的組或科）。4個課為購書、登錄、編目、典書4個課。典書課下設6個閱覽室為讀者服務。第一閱覽室專設中文雜志，第二閱覽室專設中外報紙，第三閱覽室專設西文和日文雜志，第四閱覽室和第五閱覽室專設中外書籍，第六閱覽室為教員閱覽室，此外還有大小書庫20余個。6個閱覽室中，首先建立并向讀者開放的是報紙和期刊兩個閱覽室。李大釗的這種做法為廣大讀者學習研究馬克思主義及各種新思潮提供了方便。當時，一批中華民族精英和有志之士，如毛澤東、鄧中夏等，聚集北大，勤奮地學習和研究馬列主義真理，成為中國早期馬克思主義者。他們能走上革命道路，應該說與李大釗引導和影響，與北大圖書館提供的學習條件是分不開的。[5]

（5）制定“兼容并蓄”的藏書方針。北大校長蔡元培一直倡導“思想自由，兼容并包”，這一思想也得到李大釗的支持。蔡元培認為：“大學者‘囊括大典、網羅眾家’之學府也。”這里所說的“大典”，包括了不同學派和思想的各種圖書典籍。對這一主張，李大釗也積極倡導。他認為：“宇宙的進化，全仗新舊兩種思潮，互相挽進，互相推演，仿佛像兩個輪子運著一輛車一樣；又像一個鳥仗著兩翼，向天空飛翔一般。我確信這兩種思潮，都是人群進化必要的，缺一不可……這兩種思潮，一面要有容人并存的雅量，一面更要有自信獨守的節操。”[4]312因此，李大釗主張各類文化和圖書應當取長補短，“兼容互需，而不可有所偏廢”。因蔡元培和李大釗的提倡，“兼容互需”成了北大圖書館藏書的指導方針。在這一方針指引下，北大圖書館對當時涌現出的各種新思潮、新學說書刊，都千方百計加以搜集。第一次世界大戰以后，李大釗采納“趁德國戰后通貨膨脹，馬克貶值的機會，大量購買德文書籍充實館藏”的建議，直接向德國圖書出版機構訂購大量的圖書，其中有康德、黑格爾學派以及馬克思主義的書籍。圖書館還不斷地選購舊書，并發動國內外圖書館及學者踴躍捐書。這些舉動全因北大圖書館的購書經費不穩定，如1912年購書經費只有白銀3.5兩，1913年則為13018.5銀元，而1914年僅為68.8銀元。1912和1914年相差近20倍。對這種現象，李大釗很不滿意，他認為，一個好的圖書館必須要有固定的購書經費，才能使藏書建設健康發展。為此，他懷著極大耐心，經過3年努力，終于在1920年5月7日召開的圖書委員會議上，討論通過“預算案內之添購書費，應定為每年六萬元”決議，從而使北大藏書有了經費保證。這成為北大圖書館浩瀚藏書得以實現的基礎。正是由于經費的穩定，1918年至1922年，北大圖書館的藏書才能以每年新添1萬冊左右的速度增長。其藏書量居于當時全國大學圖書館第一和全國圖書館第三位，應是國內圖書館中的佼佼者，在國際上也有一定聲望和影響。[6]

（6）實行開架借閱方式。李大釗不斷地借鑒歐美等國先進的管理經驗，提出了將圖書借閱由封閉式改為開架式的大膽設想。他于1919年的一次演說中指出：“舊圖書館采用文庫式，取書的手續非常麻煩，閱書的不能親自拿書，只能在目錄里查出書名填在單子上叫管理員拿來，若是拿的不合用，又要按從前手續去換。”這既浪費管理員勞動，又白白浪費時間。“現在歐、美各國為節省無謂的手續費的時間，并且給閱覽的人一種選擇的便利，所以多主張開架式。但是開架式有一層弊處，就是損失較多。不過這是少數金錢的損失，算不得什么。”[1]133北大圖書館經過一段開架式實驗后，得到了借閱者的高度支持。后來雖因場地問題開架式借閱未能堅持下去，但李大釗畢竟是中國高校圖書館倡導開架借閱的先驅。

（7）學習和借鑒國內外先進的管理經驗。他山之石，可以攻玉，互相學習，交流經驗才能共同提高。為提高全館業務管理水平，李大釗注意借鑒國內外圖書館的先進管理經驗。1918年3月15日，他率北大圖書館工作人員，到清華學校圖書館參觀學習，后又到北京高等師范圖書館訪問。1920年5月下旬，他還陪同山西大學圖書館館長張潘臣參觀北大圖書館，并請他介紹工作經驗，借機了解和吸取兄弟學校圖書館的工作經驗。對國外圖書館李大釗也特別關注。1918年夏，他曾兩次致函日本早稻田大學，了解該校圖書館管理經驗。1920年，他還多次請赴英美大學就讀的留學人員順便考察英美圖書館，并聆聽他們對改良北大圖書館的意見。通過對國外圖書館的學習，李大釗總結經驗，致力于改革創新，使北大圖書館書寫了歷史上輝煌的一頁。

3 全面提高圖書館員工的綜合素質

（1）重視圖書館工作人員專業素質的提高。圖書館教育的社會化是圖書館現代化的一個重要標志。圖書館向現代化發展離不開專業的圖書館人才。李大釗認為，要促進現代圖書館的形成與發展，就應進行圖書館專業人才的培養，加強對他們的知識培訓，以提高圖書館工作人員的素質。1918年3月，剛上任北大圖書館館長不久的李大釗就親自率領4名職員到清華大學圖書館參觀，學習該校的辦館經驗，了解目錄設置、書刊借閱制度及過期罰款辦法等。1919年12月13日，他在北京高等師范學校圖書館二周年紀念會上發表演說時指出：“貴校是研究教育的，所以我希望貴校添設圖書館專科，或是簡易的傳習所，使管理圖書的都有圖書館教育的知識。”[7]他認為這是關系到中國圖書館前途的事情，也是關系到中國教育前途的事情。

（2）重視女性圖書館員的培養。李大釗很重視女性圖書館員的培養工作。他曾舉例說：美國1918年辦有17所圖書館學校，其中紐約州圖書館學校的“畢業生八百四十一人內，除一百六十七男子外，女子有六百七十四人，可見其多”。于是他提出“若能要求學校增設圖書館講習科”，大力培養女性圖書館員，“豈但圖書館幸甚，女界也幸甚。”[8]到19世紀中葉，舊中國女子才逐漸有了進學校受教育的機會。20世紀20年代國民政府創立了男女合校，并準許女子上大學。李大釗有鑒于歷史，大聲疾呼：“女界于此，若能先事研究，養成圖書館人才，他日此種事業，自能得優先權利。”[1]132他的這一主張和做法，不僅有助于女權地位的提高，還對整個圖書館工作人員素質的提高起著不可或缺的重要意義。

（3）聘任助教提高圖書館辦事效率。為了幫助學生更好地利用圖書館資源，李大釗再次勇于創新，在大學本科畢業生中選留助教到圖書館任職。他認為實行這種制度有兩層益處：“一層可以消除師生間的隔閡，一層可以鼓勵研究的興趣。”[1]132被聘為圖書館的助教教師，不必上課堂授課，只在圖書館搜集書籍，指導學生閱讀、解答和咨詢。他的這一主張使北大圖書館保留了一支高水平的骨干業務隊伍，為推動中國圖書館的整體發展作出了重要貢獻。

李大釗從事圖書館事業雖然只有5年，但他的現代化圖書管理思想為后來的圖書館管理奠定了堅實的基礎，在中國圖書館發展史上產生了深遠的影響，他是中國圖書館當之無愧的先驅。

[1]中國李大釗研究會.李大釗全集（第三卷）[G].北京：人民出版社，2006.

[2]翟淑君.試析李大釗的圖書館學思想[J].農業圖書情報學刊，2009（11）：159－161.

[3]李大釗.圖書館布告[J].北京大學月刊，1918（4）：12.

[4]中國李大釗研究會.李大釗全集（第二卷）[G].北京：人民出版社，2006.

[5]谷姝蕊.李大釗與中國現代圖書館事業[J].滄桑，2010（4）：120－122.

[6]吳晞.北大圖書館九十年紀略[M].北京：北京大學出版社，1992.

[7]李大釗文集（下）[G].北京：人民出版社，1984：12.

[8]中國李大釗研究會.李大釗全集（第四卷）[G].北京：人民出版社，1999：10.