論職高幼師舞蹈教學的創新與實踐

趙 敏

（肥西縣金橋高級職業中學，安徽 肥西 230062）

相對于高職院校和幼兒師范專科學校來說，職高幼師的舞蹈教學無論從生源素質還是教學的條件都存在著明顯的差距。那么，如何在舞蹈教學中揚長避短，找出一條屬于職高幼師專業的舞蹈教學道路，無疑是十分重要的。因此，有必要立足于當前學校的基本情況，對幼師舞蹈教學進行創新。那么，如何才能實現職高幼師舞蹈的創新，并且在實踐中加以運用呢？我認為至少要做到以下四個方面。

一、建立以興趣為先導的課堂教學模式

興趣是最好的老師，大多數幼師生對于舞蹈這門藝術課還是比較陌生的。因此，幼師舞蹈教學的第一步應該是培養學生學習舞蹈的興趣。

首先，教師應該注意收集我國各民族民族舞蹈的音響資料，然后有計劃地播放給學生觀看。在學生觀看的同時，教師適時進行講解和示范。通過這樣的氛圍營造，讓學生沉浸在舞蹈的美的世界中，從而喜歡舞蹈，并產生濃厚的興趣。

其次，應該多組織學生觀看現場的文藝演出，尤其是文藝節目中的舞蹈節目。教師要多組織學生去觀看基層或縣里組織的文藝演出。同時，由于每年都會有畢業班學生的匯報演出，因此這也成為低年級學生直接觀看舞蹈演出的良好機會，應充分利用好這樣的機會。通過觀看舞蹈演出，組織學生對舞蹈節目的構思、主題思想、動作設計、意境創設、現場感受，以及燈光、背景、音樂、服裝、道具等進行討論，提高學生對舞蹈的審美感受和鑒賞能力。

最后，要充分利用課堂教學時間，盡量讓每個學生都有上臺表演的機會，享受成功的喜悅。同時，要適時安排低年級的學生和高年級的學生一起表演，體會團隊合作的精神，以及參與節目所帶來的成就感。在每年的畢業班的匯報演出中，我都會安排低年級的學生與畢業班的學生一起表演節目，大大增強她們學習舞蹈的興趣。

二、強調整體教學效果，淡化技術難度

舞蹈是一門藝術，舞蹈教學也有其自身的規律。對于處在16—18歲的幼師生來說，他們在入校之前，大多未受到過系統規范的舞蹈基本功訓練，其自身的軟開度、力度未得到開發，樂感及節奏感也較差，這些都給舞蹈教學帶來了前所未有的挑戰。在教學中，要培養學生的意志，增強她們的自信心，訓練的動作要從易到難、循序漸進，形體動作和舞姿動態要有機結合。除了這些基礎訓練以外，更為重要的是在教學中注重整體的教學效果，盡量避免在小的細節上過分糾纏，影響學生學習的效果。同時，還要淡化舞蹈的技術難度。在具體的教學中，將訓練內容簡單化，以利于學生掌握。通常我會通過拍手、拍腿、拍肩來變換簡單的手上動作，然后改變音樂節奏，由慢至快的節奏讓動作也隨之加快，而難度也隨之增大。這樣，由淺入深的教授過程，很容易為學生接受。久而久之，學生就會跟上音樂的節奏做出相應的動作，整齊而富有美感，從而充分體會舞蹈的魅力。

為了強調整體教學效果，淡化技術難度，我除了進行必要的基礎訓練外，還根據學生的特點，將全班的學生分成若干小組，再為每個小組編排一個節目，經過示范教授之后，由基礎較好的學生帶領讓她們反復練習。若有匯報演出或其他表演任務，通過公開選拔，將表現最好的小組選出來，參加演出。這樣，大大激發了她們的團隊意識，學習舞蹈的熱情非常高，經常會看到學生利用休息的時間在舞蹈房練習的身影。與此同時，學生在練習過程中遇到的技術問題也會反饋到我那里。我在利用課堂或輔導的時間將技術要領一一傳授給學生，她們通常也會很快掌握，并愉快地接受。

職高幼師專業學生的生源素質，以及舞蹈教學的特殊性，決定了我們在舞蹈技術的傳授上有諸多的限制，同時也促使我們對于舞蹈教學的技術學習要建立全新的觀念，即重視整體的教學效果，淡化技術難度。

三、充分利用多媒體教學手段，提高教學質量

在舞蹈教學過程中，關于舞蹈的風格韻律、情感等內涵的東西是教師很難用語言向學生解釋清楚的。利用多媒體，可以通過直觀、形象、生動的畫面，準確地表達教學內容，使學生獲得充分的感知，激發學習興趣，加深理解和記憶。同時，多媒體有重復再現的功能優勢，為學生提供了模仿動作和對照練習的有利條件。

通過多媒體教學，學生能身臨其境地感受舞蹈藝術的魅力，多重感官的刺激活躍了學生的思維過程。例如，在教授傣族舞蹈的時候，除了進行舞蹈內容的展示外，還可以播放有關云南傣族人民的生活介紹，以及云南特有的自然風貌，讓學生在美的世界里充分體驗舞蹈的生活之美、自然之美。我國的民間舞蹈豐富多彩，藏、蒙、維三大民族舞蹈乃是舞蹈教學的首選內容。因此，利用多媒體教學，既可以教授學生舞蹈的基本內容，又可以將相關的背景內容融入其中，可謂相得益彰，效果明顯。

不僅如此，多媒體教學的好處還在于可以利用多媒體讓學生觀摩相關舞蹈種類，拓寬學生的視野，加深對課堂知識的理解。還可以利用多媒體進行舞蹈的專題講座，如“中國民間舞蹈作品賞析”、“外國舞蹈作品賞析”等。同時，結合多媒體也可以進行舞蹈藝術的分析討論會，讓學生充分享受自主學習的樂趣，增強對舞蹈藝術的領悟力，從而最大限度地提高舞蹈教學的效率。多媒體在舞蹈教學中的作用會越來越大，對于提升學生在教學中的主體作用，培養學生的創新精神都有很大的幫助，值得每一位舞蹈教師認真研究，并在實踐中靈活運用。

四、建立靈活多樣的考核方式

良好的考核方式會大大增強教學效果，激發學生學習舞蹈的積極性，尤其對于這些學習能力和自控能力相對較弱的職高生來說，好的考核方式無疑是教學的重要環節。因此，在制定考核方式的時候，應該摒除一次考試定結果的傳統方式。在制定考核方案的時候，應該充分考慮學生的實際、舞蹈教學的實際，以及幼師生就業的實際，綜合加以考量，制定切實有效的考核方式。

我在平時的教學中，經常會準備一個成績記錄冊，準確地記下每個學生的出勤狀況及課堂表現，對于課堂表現一般分為A、B、C、D四個等次，其中A級為優秀，B級為良好，C級為合格，D級為不及格。平時的成績占總分的20%。另外，學生參加比賽或文藝演出都可以作為加分因素記入平時成績里。這樣一來，學生曠課的少了，課堂表現也活躍了，參加比賽或演出的積極性大大提高了，整個舞蹈教學的氛圍有了很大的改觀。每次學完一段組合后都會給一段音樂分組或個人創編，然后記錄成績，該項成績占總成績的30%。每學期都會有6、7次這樣的考核，大大促進了課堂專業內容的學習，學生的舞蹈表演能力也得到了很大的提高。通過這些教學手段，學生對于占總分數50%的期末考試就比較有把握和信心了，學生總體的成績都有大幅提高。總之，在舞蹈教學中充分重視藝術實踐的考核，分解考核的難度，種種舉措大大增強了舞蹈教學的效果，為幼師生的舞蹈能力的培養奠定了良好的基礎。

以上四個方面都是我在日常的舞蹈教學中總結、歸納的方法與手段。通過這樣的創新教學，大大提高了幼師生的舞蹈技能，在她們今后的工作中也顯示了很強的舞蹈能力，受到了用人單位的好評。當然，在舞蹈的教學中，還應增強創新意識，更新教學觀念，改變過去的單純以知識為本位的觀念，注重知識的遷移乃至運用能力，著重提高技能的培養，強調舞蹈教學的藝術屬性與社會屬性，培養社會所需要的應用型人才。與此同時，教師還應在遵循教學原則的基礎上，潛心研究并改進教學方法，在教學中建立以學生中心的教學模式，從而完成對舞蹈教學的轉變，達到創新的效果。在具體的舞蹈教學實踐中還要始終堅持開放性原則和啟發性原則，最終與學生一起構建充滿生機的舞蹈學習氛圍。這樣，職高幼師專業舞蹈教學的創新才能真正地得到實現。

［1］閆惠琴.幼師專業舞蹈教學的實踐探索.甘肅教育，2010，6，（B）.

［2］田娟.高職幼師專業舞蹈教學中學生創造性思維的培養.遼寧高職學報，2007.9，（12）.

［3］白國芬.構建具有幼師特色舞蹈教學體系的實踐探索.中國教育學刊，2010，（9）.

［4］韋艷菲.幼師專業舞蹈課程教學的幾點嘗試.傳承，2009，（10）.