“1+3”人才培養(yǎng)模式下大一學生文化素質(zhì)教育實證研究①

王凌華谷軍張遠芝

(1.長江大學 一年級教學工作部,湖北 荊州 434025;2.湖北中醫(yī)藥高等專科學校 醫(yī)療系,湖北 荊州 434020)

“1+3”人才培養(yǎng)模式下大一學生文化素質(zhì)教育實證研究①

王凌華1谷軍1張遠芝2

(1.長江大學 一年級教學工作部,湖北 荊州 434025;2.湖北中醫(yī)藥高等專科學校 醫(yī)療系,湖北 荊州 434020)

以長江大學一年級教學工作部培養(yǎng)的第一屆、第二屆學生即06、07級學生為調(diào)查對象,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生文化素質(zhì)教育活動參與度高;長江大學一年級教學工作部組織的文化素質(zhì)教育活動對學生幫助較大;開設(shè)的人文社科課程對大學生文化素質(zhì)的提高很有幫助;如何提高大學生的文才和藝才應成為文化素質(zhì)教育工作的重點。

文化素質(zhì)教育;大一學生;調(diào)查

一、研究對象和方法

第一,研究對象。2006年長江大學成立了一年級教學工作部,實行“1+3”人才培養(yǎng)改革模式,“1+ 3”模式以“集中教學、集中管理、強化基礎(chǔ)、注重養(yǎng)成”為主要內(nèi)容,21個院系的一年級學生入學時打破專業(yè)限制,不分文理,先學習1年以綜合教育和文理基礎(chǔ)教育為主要特色的通識課,然后進入后3年的專業(yè)課學習。本課題的研究對象為長江大學一年級教學工作部培養(yǎng)的第一屆、第二屆學生即06、07級大學生的文化素質(zhì)狀況。本研究從21個院系隨機抽取2402名大學生作為調(diào)查樣本:06級抽取1190名大學生,07級抽取1212名大學生。

第二,研究方法。一是抽樣方法:為了保證抽樣的客觀性與公平性,本研究采用簡單隨機抽樣的方法抽取樣本,抽樣框為06級170個班級的所有學生和07級178個班級的所有學生。對個體編碼時,本研究利用學生的學號從每個班級隨機抽取7名學生。此次調(diào)查共發(fā)放問卷2436份,實際回收有效問卷2402份,問卷有效回收率98.6%。二是問卷調(diào)查法:根據(jù)現(xiàn)有的文獻資料及當前大學生人文素養(yǎng)情況,結(jié)合長江大學一年級教學工作部四年來開展的文化素質(zhì)教育活動特點設(shè)計問卷,調(diào)查問卷涉及學生文化素質(zhì)教育活動的參與度、文化素質(zhì)教育效果,等等。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

第一,長江大學一年級學生文化素質(zhì)教育活動參與度高,但學生對活動的興趣相對分散。為提高學生的文化素質(zhì)水平,長江大學一年級教學工作部制定了9項文化素質(zhì)教育活動:社團活動、文藝體育競技活動、院長論壇或?qū)I(yè)教育報告會、周末影視文化欣賞、新老生交流會、專家講座或輔導員講壇、主題班團會、軍訓、文明宿舍創(chuàng)建。其中參與率較高的文化素質(zhì)教育活動是主題班團會、軍訓、文明宿舍創(chuàng)建,在06級學生的調(diào)查結(jié)果中分別占79.16%、85.88%、68.4%,在07級學生的調(diào)查結(jié)果中分別占88.94%、91.75%、71.12%。另外,文藝體育競技活動、專家講座或輔導員講壇在06級、07級學生的調(diào)查結(jié)果中參與率均超過50%。給學生印象最深刻的,影響最大的活動是軍訓,在06、07級學生的調(diào)查結(jié)果中分別占35.97%、40.1%,學生對其他活動的興趣比較分散。

第二,長江大學一年級教學工作部組織的文化素質(zhì)教育活動對學生幫助較大。根據(jù)調(diào)查顯示,06級、07級學生一致認為,長江大學一年級教學工作部組織的文化素質(zhì)教育活動對學生幫助較大;對思想品位的提高影響較大的文化素質(zhì)教育活動是軍訓、專家講座或輔導員講壇、社團活動、主題班團會、院長論壇或?qū)I(yè)教育報告會;對穩(wěn)定心理素質(zhì)的形成,影響較大的文化素質(zhì)教育活動是軍訓、社團活動、文藝體育競技活動、主題班團會;對理性思維方式形成,影響較大的文化素質(zhì)教育活動是專家講座或輔導員講壇、軍訓、主題班團會、院長論壇或?qū)I(yè)教育報告會、社團活動;對人際交往能力影響較大的文化素質(zhì)教育活動是社團活動、主題班團會、新老生交流會、文藝體育競技活動。

第三,長江大學一年級教學工作部開設(shè)的人文社科課程對大學生文化素質(zhì)的提高很有幫助,但大學生人文知識比較欠缺。從06級學生的調(diào)查結(jié)果來看,有71.93%的學生認為人文社科課程對自己的思想品位、道德水準影響很大,有66.05%的學生認為人文社科課程對自己的人生觀、價值觀影響很大,有51.26%的學生認為人文社科課程對自己的思維方式的形成影響很大。

從07級學生的調(diào)查結(jié)果來看,有62.21%的學生認為人文社科課程對自己的思想品位、道德水準影響很大,有71.95%的學生認為人文社科課程對自己的人生觀、價值觀影響很大,有53.96%的學生認為人文社科課程對自己的思維方式的形成影響很大。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學一年級學生的人文知識比較欠缺,從06、07級學生的調(diào)查結(jié)果來看,分別有55.46%、53.8%的學生不知道“寒依疏影蕭蕭竹,春掩殘香漠漠臺”的作者,分別有89.41%、87.29%的學生不知道諾貝爾獎所授予的學科。

三、調(diào)查小結(jié)

第一,長江大學一年級學生參加文化素質(zhì)教育活動很多,其中參與率較高的活動是主題班團會、軍訓、文明宿舍創(chuàng)建,并以三大活動為基礎(chǔ)打造出能夠?qū)W生產(chǎn)生深遠影響的品牌文化素質(zhì)教育活動。

第二,為了提高一年級學生的思想品位、道德水準、心理、理性思維、人際交往能力,應該重視社團活動、軍訓、主題班團會、專家講座或輔導員講壇、院長論壇或?qū)I(yè)教育報告會、文藝體育競技活動。

第三,隨著一年級教學工作部文化素質(zhì)教育活動體系的完善,大學生對文化素質(zhì)教育活動的認可程度也在逐漸提高,根據(jù)06級、07級調(diào)查結(jié)果的比較,07級學生對社團活動、主題班團會、文藝體育競技活動、軍訓的認可程度要高于06級學生。

第四,一年級教學工作部組織的文化素質(zhì)教育活動成效顯著,但也有需要逐步完善的地方。根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),06、07級調(diào)查的學生都認為自己的口才、謀才(組織策劃能力)、干才(執(zhí)行能力)、良好習慣的養(yǎng)成得到了很大程度的提高,但是文才和藝才(文藝特長)方面提高不明顯。因此,在今后的文化素質(zhì)教育活動中,如何提高大學生的文才和藝才將成為工作的重點。

第五,一年級教學工作部開設(shè)的人文社科課程對大學生的思想品位、道德水準、人生觀、價值觀、思維方式等方面影響很大,使學生受益匪淺。但在學生對人文知識的掌握理解方面,還有很多工作要做。

第六,為了進一步提高學生的人文素養(yǎng),需要合理建構(gòu)系統(tǒng)、科學的人文課程結(jié)構(gòu)體系,培育大學生人文知識素養(yǎng),以長江大學一年級教學工作部特色活動為依托,通過一系列的校園文化活動,加強人文素質(zhì)教育,樹立全面育人的教育思想。

[1]石亞軍.人文素質(zhì)論[M].北京:人民大學出版社,2008.

G641

A

1673-1395(2011)05-0115-02

2011-03-09

王凌華(1973—),男,湖北荊州人,講師,主要從事大學生思想政治教育研究。

① 本文屬長江大學校級教研課題(J Y2009049)產(chǎn)出論文。

責任編輯 袁麗華 E-mail:yuanlh@yangtzeu.edu.cn