學(xué)緣漫憶

【主持人語(yǔ)】本輯我們編發(fā)了張玉能、周光慶老師的兩篇文章，兩位老師的人生際遇相近、學(xué)術(shù)道路有著同樣的起伏波折，即他們的本科是在華中師大中文系讀的，而且兩人是“文革”前的同班同學(xué)（1962級(jí)），“文革”前華師中文系的老師對(duì)他們未來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。“文革”期間他們被“發(fā)配”到礦山或鄉(xiāng)下的中學(xué)任教，“文革”結(jié)束后，兩人同時(shí)考取中國(guó)恢復(fù)研究生招生制度后的首屆研究生（1978級(jí)），一位去了復(fù)旦大學(xué)，師從名師蔣孔陽(yáng)先生；一位去了武漢大學(xué)，師事名師黃焯、周大璞、夏淥諸先生。研究生畢業(yè)后，兩人均響應(yīng)母校的邀請(qǐng)，又同時(shí)回到華師中文系工作，并且一直工作了三十年才光榮退休。這兩位老師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)具有一定的相似性，也具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。在他們身上既可看到華師中文系六十年來(lái)形成的優(yōu)良學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，又可看到復(fù)旦大學(xué)中文系和武漢大學(xué)中文系各具特色的學(xué)術(shù)訓(xùn)練方式。張、周兩位老師的學(xué)緣文章表現(xiàn)出他們治學(xué)的相同之處，那就是都能在幾個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域堅(jiān)持不懈地鉆研探索，取得引人矚目的學(xué)術(shù)成就。前者的學(xué)術(shù)方向是：以席勒美學(xué)研究為中心的西方美學(xué)研究，心理學(xué)美學(xué)和文藝心理學(xué)研究，新實(shí)踐美學(xué)研究；后者的學(xué)術(shù)側(cè)重在于：漢語(yǔ)歷史詞匯學(xué)、古典解釋學(xué)、文化語(yǔ)言學(xué)。同時(shí)兩篇文章又表現(xiàn)出他們的學(xué)緣思考的不同之處，張玉能老師的筆墨更多用于華師中文系文藝學(xué)學(xué)科發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，而周光慶老師則更突出他自己治學(xué)中一以貫之的問(wèn)題意識(shí)。相信有興趣的讀者能夠從兩位老師的文章中獲得有益的啟示。我想順便提及的是，張、周二位是志趣相投、親密無(wú)間的老同學(xué)、好同事，很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)，兩人經(jīng)常一起切磋學(xué)問(wèn)，定期結(jié)伴去逛華師正門斜對(duì)面的社科書店，共同分享瀏覽、購(gòu)買新書、好書的喜悅。我偶爾會(huì)在書店見(jiàn)到他們倆熟悉的身影，內(nèi)心不禁為他們的執(zhí)著和友情所打動(dòng)。這也是我在同一輯里編發(fā)兩位老師文章的一個(gè)初衷。（張三夕）