小“家”建好了，大“家”自然美

◎/秦立軍

年級辦公室是教師、學生、家長出入最多的地方。建好年級辦公室，不僅能舒緩教師的工作壓力，還能對學生產生吸引力，使家校溝通更加自然順暢。從這一意義上說，小“家”建好了，大“家”才會變得更美麗。

品味獨特，鼓勵創新。在硬件建設上，內容豐富但不繁縟，形式多樣但不重復。在辦公設施的擺放上，有的活潑，花式擺放；有的嚴謹，整齊劃一；有的自然，依室內格局擺放。在墻面文化上，有的突出文化教育功能，將教育家畫像、名言和年級活動圖片展示上墻，或將個人照片配以座右銘擺放在桌面上；有的突出實用功能，將各種制度、每周工作安排等抄寫上墻。硬環境的建設，能改善教師的視覺感受，增強教師的心理愉悅感。

積淀內涵，潤澤心靈。每個年級辦公室都定下一個色彩基調，有的突出黃色，欣賞“快樂辦公”；有的以藍色為主，追求“清涼世界”；有的以紅色為主色，展現“熱情奔放”。各年級辦公室還取了新穎的別名，有的叫“溫馨小家”，有的叫“雅致家園”，有的叫“奮斗”，有的叫“愛心屋”。為了展現本年級特色，有的年級還邀請學校電視臺為自己的辦公室拍攝專題片，對教師的學習生活和教育教學工作進行宣傳。溫馨宜人的辦公環境，讓學習和工作真正成為了一種享受。

崇尚細節，強調人本。學校在優秀辦公室評比上加大了人文氣息、硬件建設和環境布置方面的權重，更加注重教師在教學、生活和學習方面的細節問題。如對著裝、舉止和對學生的態度及與家長的關系處理等方面，在制度中加以明確的規范。充分考慮到學校女教師多、學生注意力和校園面積等因素，以激勵措施為主，最大限度地為教師和學生的健康發展著想。

在校園文化的綜合布局下，年級辦公室的文化建設取得出人意料的效果——它不僅改變了教師的文化觀念，加強了教師的團隊合作意識，還帶來了競爭意識，形成良性的互動效果，帶動學校其他各項工作突飛猛進。