輕化工程專業(yè)實踐教學(xué)體系創(chuàng)新

李永強，王娟娟

(武漢紡織大學(xué) 化學(xué)工程學(xué)院，湖北 武漢 430073)

近年來，紡織印染行業(yè)“國退民進”，國企逐漸退出，大量民間資本注入，民間資本雖然為我國紡織行業(yè)的發(fā)展注入活力，但大多數(shù)民營企業(yè)硬件軟件設(shè)施均不能與大型國企相比，使原有的優(yōu)良實踐教學(xué)基地數(shù)量減少。同時，民營企業(yè)也往往忽視對人才的培養(yǎng)，只求直接使用，這就使部分應(yīng)該在企業(yè)完成的實踐提前到高校進行，這為有輕化工程專業(yè)的高校實踐教學(xué)提出了更高的要求。許多高校在籌建校內(nèi)實習(xí)基地，但這對硬件設(shè)施的改善要求較高，不具有廣泛推廣價值。自2009年開始，我院積極探索輕化工程專業(yè)學(xué)生在現(xiàn)有硬件基礎(chǔ)上實踐教學(xué)的新模式，組建了大學(xué)生課外科技創(chuàng)新團隊，經(jīng)過幾年的實踐，取得了不錯的成效。

1 團隊建設(shè)

(1)團隊定位。依托我校“紡織印染國家級實驗教學(xué)示范中心”建設(shè)、以學(xué)院創(chuàng)新實驗室為主要陣地，聯(lián)合企業(yè)成立大學(xué)生課外科技創(chuàng)新團隊。學(xué)院將創(chuàng)新團隊建設(shè)定位為一項集教學(xué)、科研、學(xué)工教育管理與一體的系統(tǒng)工程，將學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、實踐與應(yīng)用最大可能的實現(xiàn)同步，同時也促進專業(yè)教師骨干隊伍建設(shè)和教學(xué)科研能力的提升，探索實施應(yīng)用型本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。

(2)團隊理念。通過研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)，以創(chuàng)新研究調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，拓寬學(xué)生的基礎(chǔ)口徑，增強對專業(yè)基礎(chǔ)論的理解和應(yīng)用，加強大學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在獨立研究、團隊協(xié)作、查詢資料等方面的諸多實踐能力和素質(zhì)得到鍛煉，使學(xué)生的知識規(guī)格更加符合行業(yè)企業(yè)要求，著力培養(yǎng)學(xué)生成為知識、能力、素養(yǎng)三位一體的紡織印染行業(yè)專門人才。

(3)管理體制。大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊作為集教學(xué)、科研、學(xué)工教育管理與一體的系統(tǒng)工程，為保證實際效果，由分管教學(xué)的副院長擔(dān)任負(fù)責(zé)人，分管科研副院長和分管學(xué)生工作副書記輔助負(fù)責(zé)，團隊管理成員包括各教研室、實驗中心主任、分團委書記，下設(shè)創(chuàng)新管理辦公室，掛靠分黨委。

(4)團隊成員。以學(xué)院教師骨干力量為主體，同時聘請企業(yè)技術(shù)人員為兼職導(dǎo)師，組建校企共建聯(lián)合型指導(dǎo)教師隊伍。企業(yè)家兼職導(dǎo)師定期到校以講座的方式介紹企業(yè)的管理結(jié)構(gòu)、運作方式及資質(zhì)認(rèn)證等實際情況，利用寒暑假時間選取優(yōu)秀學(xué)生去企業(yè)開展項目研究。

選取綜合能力強，專業(yè)知識突出的學(xué)生組建創(chuàng)新團隊，團隊下設(shè)研究小組，小組成員有年級梯度，在擴大參與學(xué)生覆蓋面的同時也保證創(chuàng)新實驗的延續(xù)性。

2 實施辦法

(1)每學(xué)年開學(xué)兩周內(nèi)創(chuàng)新管理辦公室向全院學(xué)生公布創(chuàng)新實驗團隊指導(dǎo)老師科研計劃，學(xué)生向創(chuàng)新管理辦公室提出申請，由導(dǎo)師根據(jù)課題需要挑選學(xué)生。

(2)創(chuàng)新團隊學(xué)生實行優(yōu)勝劣汰制，由專業(yè)導(dǎo)師與學(xué)院分黨委輔導(dǎo)老師共同管理。

(3)創(chuàng)新團隊成員根據(jù)導(dǎo)師課題方向分成若干課題小組，由導(dǎo)師向所指導(dǎo)研究小組給出明確的科研題目及思路指導(dǎo)，學(xué)生自行設(shè)計實驗方案，提交創(chuàng)新管理辦公室，經(jīng)批準(zhǔn)方可開展實驗研究。研究時間原則上不少于一年。

(4)創(chuàng)新團隊成員在創(chuàng)新實驗室進行實驗達到規(guī)定的課時量，申請結(jié)題時由創(chuàng)新管理辦公室給予結(jié)業(yè)證書。若有公開發(fā)表的論文、申請的專利或參加挑戰(zhàn)杯等競賽獲獎項目等，創(chuàng)新管理辦公室舉辦優(yōu)秀項目評選活動，并推薦至校內(nèi)、校外參加各種學(xué)術(shù)競賽。

3 組織建設(shè)

(1)制度建設(shè)。創(chuàng)新團隊涉及教師、學(xué)生人數(shù)較多，完善的管理制度是各項工作平穩(wěn)有效運行的保障，要制定完善的創(chuàng)新團隊管理辦法，如創(chuàng)新實驗過程管理考核與監(jiān)督機制、創(chuàng)新團隊考評機制、完善創(chuàng)新團隊的準(zhǔn)入與退出機制等，在學(xué)生進入團隊、導(dǎo)師選擇、項目立項、實驗過程監(jiān)管、實驗成果評價等方面都依據(jù)實際情況制定相應(yīng)的管理制度。

(2)團隊項目。指導(dǎo)教師根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實際或課題項目研究需求，為創(chuàng)新團隊提供研究課題，學(xué)生在老師指導(dǎo)下，擬定研究方向與思路，開展創(chuàng)新實驗。研究項目針對企業(yè)實際問題的，由企業(yè)提供資金。 學(xué)院也可以組織評選優(yōu)秀研究項目，依據(jù)實際給予一定的資金支持，保證創(chuàng)新實驗的順利開

(3)日常管理。定期舉行創(chuàng)新團隊小組交流會，實現(xiàn)學(xué)生的科研思維由傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”向“團隊協(xié)同作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變，也可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和協(xié)作能力。定期舉行創(chuàng)新團隊研究小組實驗進展匯報，督促學(xué)生主動開展創(chuàng)新研究

(4)獎勵機制。聯(lián)合企業(yè)設(shè)立企業(yè)創(chuàng)新專項企業(yè)獎學(xué)金，激勵創(chuàng)新團隊產(chǎn)生高質(zhì)量研究成果。另外在在研究生招生、各類評優(yōu)評先對創(chuàng)新隊員予以優(yōu)先考慮，完善創(chuàng)新團隊的獎勵機制。

4 結(jié)語

在以技術(shù)人才培養(yǎng)為重點的輕化工程專業(yè)實踐教學(xué)中實施大學(xué)生課外科技創(chuàng)新團隊，一方面既實現(xiàn)了人才培養(yǎng)上行業(yè)企業(yè)的參與，使學(xué)生具有符合紡織印染行業(yè)企業(yè)要求的知識規(guī)格，另一方面又強化了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足了紡織印染行業(yè)發(fā)展對人才素質(zhì)日益漸高的要求。

[1]王柏華.關(guān)于輕化工程專業(yè)內(nèi)涵的學(xué)科認(rèn)識[J].皮革科學(xué)與工程2010,20(6):73-77.

[2]王柏華,王建明,陳英.輕化工程專業(yè)實踐教學(xué)基地的建設(shè)與思考[J].實驗技術(shù)與管理2010,27(3):222-224.