草根的自覺與力量

草根的自覺與力量

張俊平

本期獨家策劃，我們將目光投向一項民間的教育改革實驗。

2002年9月，一項名為“新教育實驗”的教育改革在江蘇省昆山市玉峰實驗學校正式啟動。這項教育改革實驗的發起人與主持人，是一個叫朱永新的人。當時，他的身份是蘇州市人民政府副市長，同時還是蘇州大學教授、博士生導師。

新教育實驗的基本思想源于朱永新的兩本書：一本是2000年出版的《我的教育理想》，一本是2002年出版的《新教育之夢》。“過一種幸福完整的教育生活”是朱永新的教育主張，也是新教育的價值取向。以此為核心，他們試圖通過以“營造書香校園”為代表的“六大行動”，改變學生的生存狀態、教師的行走方式、學校的發展模式和教育科研的范式，最終使新教育實驗成為學生享受成長快樂的理想樂園、教師實現專業發展的理想舞臺和學校提升教育品質的理想平臺。

對于民間的這項教育改革實驗，社會各界一直存在著兩種截然不同的聲音：一種是掌聲和鼓勵——《南風窗》稱之為“新希望工程”，央視“新聞調查”欄目更是盛贊她是一種“心靈的教育”。另一種聲音，則是噓聲和質疑——有人說，作為一項教育改革實驗，新教育缺少理論支撐和建構；還有人說，新教育無新可言，分明就是一個筐，什么東西都能往里裝，等等。

改革總是免不了被人說三道四，讓我們肅然起敬的是，人們的議論并沒有擋住新教育人尋夢的腳步。10年前，朱永新的教育之夢是一個人的；10年后，朱永新的身后已經有了一批追夢人。相關統計資料顯示，目前，新教育實驗涉及全國24個省市自治區看，其中，實驗區28個，實驗學校862所，以各種方式參與實驗的師生近百萬人。學者楊東平不無感慨地說，新教育實驗是“近年來民間教育改革中最為生動活躍、最為持久深入、最有影響和成效顯著的力量”。是的，新教育實驗是一面旗幟，她用理想的方式向當下的中國教育說不；新教育實驗是一種追求，她在力所能及的范圍內營造中國教育的桃花源；新教育實驗是一種自覺，她用行動告訴人們，中國教育到了返樸歸真的時候了。

理想，自覺，行動，或許這就是新教育實驗的魅力所在。