我的孩子太“慢熱”

孩子“慢熱”該怎么辦？

兒子今年4歲了，帶他去參加親子活動(dòng)，別家小孩整場(chǎng)都活蹦亂跳，而我兒子總是坐著不動(dòng)!直到活動(dòng)快要結(jié)束時(shí)(大約過(guò)了半小時(shí))，才開始笑出聲并活絡(luò)起來(lái)。請(qǐng)問(wèn)有什么好辦法可以改改他的“慢熱”性格？

江蘇淮安 龍曉婧

龍曉婧讀者，你好！

孩子“慢熱”可能有以下幾種原因：第一，“慢熱”可能是一種氣質(zhì)類型。心理學(xué)將人的性格分為“膽汁質(zhì)”、“多血質(zhì)”、“粘液質(zhì)”和“抑郁質(zhì)”四種類型，而氣質(zhì)沒有好壞之分。“慢熱”的人就屬于粘液質(zhì)性格，他們一般進(jìn)入活動(dòng)慢，但一旦融入，往往很專心，很穩(wěn)定；第二，“慢熱”可能是因?yàn)槿狈Π踩小和瘜?duì)于撫養(yǎng)者（一般是母親）過(guò)于依戀，而對(duì)環(huán)境非常敏感，在陌生環(huán)境中，兒童無(wú)法應(yīng)對(duì)環(huán)境刺激，從而產(chǎn)生逃避行為；第三，4歲孩子的自我意識(shí)已經(jīng)有了一定程度的發(fā)展，開始注重他人的評(píng)價(jià)，擔(dān)心自己做不好。根據(jù)不同的原因，應(yīng)該采取不同的的教育方式。

建議：

1、建立安全型的親子依戀關(guān)系。這是兒童以后融入社會(huì)、建立社會(huì)性依戀的基礎(chǔ)。孩子依賴成人，會(huì)與撫養(yǎng)者（一般是母親）之間建立一種穩(wěn)固的依戀關(guān)系。作為撫養(yǎng)者首先要讓兒童感到安全，比如：多給孩子一些擁抱、撫摸；并且，最好讓孩子從小不僅與撫養(yǎng)者，更要與他人多接觸，從而把親子依戀向社會(huì)性依戀過(guò)渡與轉(zhuǎn)化。

2、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主、勇于探索的人格。自我意識(shí)的發(fā)展有利于兒童發(fā)展自己獨(dú)立的個(gè)性，但過(guò)于注重他人評(píng)價(jià)、對(duì)外部環(huán)境過(guò)分敏感又會(huì)使兒童不敢表現(xiàn)自己的個(gè)性。因此，父母應(yīng)逐漸培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格。比如，創(chuàng)造條件讓孩子獨(dú)自與他人交往，體驗(yàn)樂趣，以消除孩子的“陌生感”。

3、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子對(duì)于活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)孩子的自信心。在游戲活動(dòng)過(guò)程中，一方面無(wú)論孩子做得怎么樣，都要對(duì)孩子積極參與的行為進(jìn)行鼓勵(lì)；另一方面，只要孩子取得一點(diǎn)成績(jī)，就要對(duì)孩子進(jìn)行贊賞，讓孩子感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信。

女兒拿別人東西不愿歸還怎么辦？

5歲的女兒很喜歡好朋友的一個(gè)玩具，好朋友借給女兒玩了兩天后，女兒就不想還了。那個(gè)女孩來(lái)要，我讓女兒還，她就叫著“我打你”之類的話。我有些生氣，卻又不知如何是好。我該怎么引導(dǎo)女兒？

安徽蕪湖 萬(wàn)薇薇

萬(wàn)薇薇讀者，你好！

5歲兒童正處于第一個(gè)“自我中心”階段。這個(gè)階段的兒童還沒有學(xué)會(huì)從他人的角度去理解和看待問(wèn)題，還不能完全區(qū)分自己與外部世界的關(guān)系，而把一切他所需要的東西都看作是他的一部分。在該案例中，孩子本能地認(rèn)為凡是她喜歡的東西就是她的。“自我中心”是兒童心理發(fā)展的必然階段，也是關(guān)系兒童人格形成的關(guān)鍵階段。建議：

1、采用民主的家庭教養(yǎng)方式。孩子會(huì)從父母身上學(xué)到如何對(duì)待他人的方式。父母一定要切記，權(quán)利和責(zé)任永遠(yuǎn)聯(lián)系在一起，無(wú)條件的滿足孩子所有要求，沒有制約的給予和愛，必然會(huì)加劇孩子的“自我中心”。所以，父母在滿足孩子要求時(shí)，一定要告訴孩子，你需要承擔(dān)什么樣的責(zé)任；而在拒絕孩子不合理要求時(shí)，也需要讓孩子明白，為什么被拒絕。

2、移情訓(xùn)練。利用講故事、看動(dòng)畫片等方式，教會(huì)孩子理解他人的情緒，樹立他人的概念。比如，父母給孩子講這樣一個(gè)故事：一個(gè)和你一樣的孩子，他心愛的玩具，被別人搶走了……問(wèn)孩子：這個(gè)被搶走玩具的孩子是什么心情呢？這樣做有利于孩子理解他人感受。

3、合作游戲訓(xùn)練。同齡的孩子們?cè)谝黄穑旧砭蜆?gòu)成了一個(gè)兒童的社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)中也有著一系列交往和活動(dòng)的法則，只有遵守這些通用法則的孩子，才能被同伴所接納。多鼓勵(lì)孩子與小伙伴一起玩需要合作的游戲。在游戲中，孩子會(huì)逐步掌握社會(huì)交往法則，逐步學(xué)會(huì)如何與他人打交道。孩子參與合作游戲的過(guò)程，就是自身人格發(fā)展的社會(huì)化過(guò)程。

（作者系中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員、心理學(xué)碩士、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。）

編輯 吳忞忞mwumin@qq.com