“成長銀行”給力班級管理

為了激發同學們自我管理、自我學習的積極性，提高班級管理水平，達到事半功倍的目的，我建立了“成長銀行”。每接一個班，便著手招募若干名誠實守信、管理能力強、威信高的同學當儲蓄員，發給每位同學一本“成長存折”和面額為100元的“成長幣”根據班級積分獎懲細則存蓄和支付。

美德先行，利人“利”己。在日常的班級管理中，涉及學生遵守校規校紀的問題，例如文明班級的評選，校級活動競賽等等。若班集體獲得榮譽，就給全班同學儲蓄美德成長幣（同學們稱為“美元”）。相反若失去流動紅旗就扣除相應的儲存額，誰犯錯不但要加倍扣分，還會迎來紀檢干部“勸誡談話”和群眾的批評。美德成長幣增強了班級的凝聚力，增強了同學們維護集體榮譽的自覺性，“流動紅旗”幾乎不流動了。美德成長幣也獎給好人好事，在社會上、在校園里、在家中你幫助了誰，做出了什么感恩行動，自己申請或家長及其他知情人反饋都可以獎給美德成長幣。小小的美德成長幣及時肯定了同學們的善行，強化了同學們“積德行善”行為，是思想品德教育的催化劑。感人的場面一幕賽過一幕，誰有困難，只要有同學知曉了，就絕不會孤獨無助。當然也有同學偶爾犯錯，只要主動認錯并認真寫好了說明書就不會“扣錢”。如果作弊就取消其當周的“余額”和參加“拍賣會”的資格。

快樂學習，兼得“財富”。學習是學生的重要任務。但現在生活條件好，小孩沒有多少家務農活可做，小小年紀體會不了什么是辛苦，更不明白讀書為什么要吃苦，跟他們講撿柴割草的辛苦事，會一臉茫然。孩子們需要快樂來支持學習，如果被強壓著學習是很痛苦難受的事。成長學習幣的發行，調動了同學們學習的自覺性、積極性。如果自學到位、合作有效、發言積極、作業認真、字跡工整、取得進步，那么“財源”滾滾來。葉圣陶先生倡導的最高境界是讓學生“自能讀書”。我們的做法是以生為本，凡是按照預定的步驟進行自學，完成了任務就可獲得高額成長學習幣500元。合作有效指在小組合作學習中積極主動參與，發表有創見性的意見，杜絕熱熱鬧鬧、嘻嘻哈哈，只有真正解決問題的合作小組成員才能獲得學習幣。積極發言指參與全班交流或回答老師提問的情況，能發言但語言不夠有條理給100元，發言精彩給300元。作業認真和字跡工整視作業具體情況給100元至300元不等的學習幣：作業全對但字跡一般只給100元，作業全對字跡好給200元，作業全對字跡很好給300元，作業沒有全對但字跡好也會給100或200元。取得進步就是自己跟自己比學習態度，比以前有進步或檢測成績有進步，視進步大小給100到300元的獎勵。當然拖欠作業或作業潦草就會扣去相應的“款項”。成長學習幣是重頭戲，教師一定要帶領學生制訂詳細的“致富”規則，培訓好儲蓄員，保障學習競賽一浪高過一浪，發揮最佳效益。學習成長幣的發行，把學習變成了闖關游戲，每過一關就會及時獲得獎勵，學習變得很有趣。

堅持長跑，積累“本錢”。身體是革命的“本錢”，少年同學們還不太懂這個道理，但身體素質卻無法與他們的父輩相比。如何調動孩子們參加體育鍛煉的積極性呢？我思考了一段時間才悟到鍛煉身體是最重要的成長，怎么還沒有納入成長銀行呢？第二天我就與同學們商量把自主參加體育鍛煉納入“成長銀行”，發行成長長跑幣，規則是每繞操場跑一圈就獎100元，建議每天跑5至10圈。于是校園里出現了一道亮麗的運動風景：一班學生在早讀前或課間自覺地跑步，不用老師帶領，也不用班干部指揮，但運動進行得有條不紊。曾經接手一個班，老師告訴我這個班的同學體質很差，經常有同學請病假，流感季節甚至有三分之一的同學請病假，嚴重影響了學習。我接手那個班后開學第一天就宣布堅持長跑納入“成長銀行”，還常常講了一些運動的好處，希望同學們鍛煉好身體、增強意志，以此來促進學習成績的提高。毫無意外，從次日起全班同學都參加了跑步，堅持了一年全班同學沒有一人請病假，我經常得意地提起這件事，告訴同學們堅持鍛煉是不是精神很爽，精力很足，他們說是。是不是給爸媽省下了很多醫藥費，他們也說是。“以后叫你們的爸媽多給點零用錢買課外書。”我開玩笑地說。同學們也開心地笑了，我趁熱打鐵：“以后我們要不要堅持呀？”“要！”全班異口同聲地大聲說。

快樂勞動，勤勞致“富”。班里的事都“承包”給每個同學，事事有人做，人人有事做，做得怎么樣每天記錄、每周進行一次評比，視情況獎勵成長幣100至500元。要勞動了，推選一位同學記“獎金”，老師強調安全注意事項，然后各位同學就搶著去干了。有一次，學校拆除一間危房，留下一大堆土需要搬運，有兩個班干了一天，但土似乎原封不動，許多老師建議出錢請人搬了，當時我也有這種想法，認為靠我們師生難以完成任務。但很快學校把任務下達給了我們班，當時大家推薦“副行長”（班長）何薇記獎金，每挑一擔土就獎勵勞動成長幣100元，一個上午不到我們班就把那堆土搬得干干凈凈，剩下一節時間上體育，雖然有的同學手起了水泡，肩膀磨腫了，但同學們一點也不叫苦。我們班同學表現出的勞動精神，令全校師生贊嘆不已。

也許你會納悶我們的成長幣怎么那么有魅力。是的，我們的成長幣不是空頭支票，有時也是真金白銀，可以用來購買學習用品。我每得一筆稿費都分一半給同學們分享，拿去買學習用品。這些學習用品就是每月一次的班級拍賣會上的拍賣標的，看看拍賣會上熱火的競拍，想想一本普通的筆記本就能拍到“6萬元”，你就知道同學們為什么要努力掙成長幣了。他們的喜悅一定會傳染你。

人人爭做好人好事，人人學習自覺主動，個個勞動積極能干，這樣的班級怎么不優秀？這樣的班主任怎么會不好當呢？不妨你也試一試吧！讓成長銀行助同學們快樂成長。

◆（作者單位：江西省贛州市定南縣第一小學）