融入繪畫(huà)成分,讓繪本閱讀更細(xì)致

在繪本閱讀中，幼兒往往對(duì)繪本豐富的內(nèi)涵理解不夠深入，對(duì)某個(gè)情節(jié)或畫(huà)面的觀察不夠細(xì)致。而在繪本閱讀中融入幼兒感興趣的繪畫(huà)成分，則有助于幼兒更細(xì)致、更透徹地閱讀繪本。

一、挖掘繪本中的繪畫(huà)成分

繪本最大特點(diǎn)是圖文并茂，畫(huà)面中各種形象栩栩如生。深入挖掘繪本中精彩的頁(yè)面，引導(dǎo)幼兒從繪畫(huà)的角度。感受畫(huà)面的夸張、表現(xiàn)手法的奇特以及顏色的搭配等，有利于幼兒更好地感悟繪本故事的內(nèi)涵。

1.搜尋、勾畫(huà)夸張圖案。繪本中常常會(huì)有一些十分夸張的圖案，有的甚至是某一部位的特寫(xiě)。教師引導(dǎo)幼兒找一找并鎖定這些特別的畫(huà)面，再讓幼兒用手指沿輪廓線勾畫(huà)。能使幼兒的觀察更加仔細(xì)清楚。比如，繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的第六、七頁(yè)，是一特寫(xiě)的狐貍頭。通過(guò)勾畫(huà)，幼兒發(fā)現(xiàn)這狐貍頭很有特色：鋒利而轉(zhuǎn)彎了的牙齒，伸出嘴外的紅舌頭，跳出眼眶外的黑眼珠，就連頭上的毛兒都排列有序且一根根豎起……如此細(xì)致的觀察，有助于幼兒更深刻地體昧隱藏在畫(huà)面中的含義和人物心理。

2.欣賞、描繪奇特折頁(yè)。繪本中的折頁(yè)可以向左向有或向上向下打開(kāi)，往往帶給幼兒出乎意料之外的驚喜。教師引導(dǎo)幼兒欣賞這些奇特的折頁(yè)，能使幼兒更細(xì)致地體味如此設(shè)計(jì)的深刻用意。欣賞完折頁(yè)后，教師再讓幼兒用小手沿奇特畫(huà)面進(jìn)行描繪，有助于幼兒更細(xì)致地觀察畫(huà)面的微妙變化，深入感悟其寓意。比如，繪本《小艾來(lái)了》中的多層折頁(yè)：一打開(kāi)，畦，好多的樓梯，共有18層!捕繪了精力過(guò)剩的小艾時(shí)而坐電梯，時(shí)而奔跑著在18層樓梯間上下穿梭幾個(gè)回合，最后到頂層照鏡子的線路圖。這樣的畫(huà)面往往能夠吸引幼兒，使他們樂(lè)意一看再看、一捕再描，不自覺(jué)中進(jìn)入深層次的觀察。

3.解讀、再現(xiàn)精彩畫(huà)面。繪本中的畫(huà)面不僅生動(dòng)形象、色彩鮮明，而且很多時(shí)候作者會(huì)以某個(gè)色調(diào)為基準(zhǔn)。巧妙地給人以溫馨或緊張等的心理感受。教師可選取幾幅有代表性的作品，引領(lǐng)幼兒仔細(xì)解讀后對(duì)照著臨摹。比如，繪本《雨傘》所有畫(huà)面都是黑白色調(diào)的，但每幅畫(huà)面中都有一把紅雨傘，非常搶眼，一掃雨天的沉悶與單調(diào)，表現(xiàn)手法既簡(jiǎn)單又突出。讓幼兒邊臨摹邊品味畫(huà)面的布局、人物的動(dòng)態(tài)等，能使幼兒習(xí)得作者獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法。另外。還有些繪本的畫(huà)面初看像一幅圖，細(xì)看才知是一組圖。幼兒臨摹這樣的畫(huà)面，可以感知其中容易被忽略的微妙的分界線與變化。比如，繪本《子兒吐吐》中胖臉兒快速跑回家的五幅遞進(jìn)圖，連續(xù)排列的胖臉兒睡覺(jué)的四幅小圖及其上廁所的連續(xù)圖。

二、添加繪本外的繪畫(huà)成分

1.仿編、融合故事情節(jié)。繪本中往往會(huì)有一些相關(guān)的內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，在最后一次重復(fù)后教師可讓幼兒想象：接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事?誰(shuí)會(huì)來(lái)?它會(huì)怎么樣?結(jié)果又會(huì)如何?鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想一想、編一編，并把編的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。待幼兒畫(huà)好后，教師可巧妙地將幼兒畫(huà)的內(nèi)容有選擇地編進(jìn)故事里，要求幼兒邊聽(tīng)故事邊思考：老師有沒(méi)有把我的畫(huà)編進(jìn)故事里?編在故事的什么地方?等等。這既充實(shí)了繪本內(nèi)容，又讓幼兒充分感受到創(chuàng)作的快樂(lè)。

2.討論、續(xù)編故事內(nèi)容。繪本的結(jié)尾，往往是整個(gè)故事的高潮部分。它常常會(huì)呈現(xiàn)出乎意料的“戲劇性”內(nèi)容，怎么會(huì)這樣?這是為什么呢?接下來(lái)。故事又會(huì)怎樣發(fā)展?教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編，并讓幼兒將續(xù)編的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。根據(jù)畫(huà)而特點(diǎn)，可評(píng)選出“最佳續(xù)編獎(jiǎng)”“優(yōu)秀續(xù)編獎(jiǎng)”等。比如，繪本《小老鼠和大老虎》的最后一頁(yè)。突然出現(xiàn)了一只更強(qiáng)壯的犀牛及它們各自手中極不平等的面包圈。面對(duì)如此意味深長(zhǎng)的結(jié)尾，教師可引導(dǎo)幼兒續(xù)編：接下來(lái)小老鼠和大老虎會(huì)怎么做?大大的犀牛又會(huì)怎樣?它們會(huì)成為真正的朋友嗎?請(qǐng)把你想的畫(huà)下來(lái)，比比誰(shuí)續(xù)編的內(nèi)容最有趣。