“大題小做”與“小題大做”

先說“大題小做”。

高考作文命題，面對的是全國或全省所有的考生，要讓所有參加考試的學生都有話可說，有事可敘，有理可議，有感可發，有情可抒。因此，命題往往是比較寬泛的，特別是話題作文，這個話題肯定是比較大的。考生在構思時，如果直接以大寫大，很容易泛泛而談，不著邊際。命題作文往往也是如此，圍繞某個核心概念，可以從不同的方面、不同的角度、不同的層次，分解出許多具體的切入點。這時候，最好的辦法就是化大為小，大題小做。短小的800—1000字的文章，從一個具體的、小巧的角度入題，文章就容易寫深、寫透、寫實。

例如2010年高考天津卷作文題是這樣的：

閱讀下面的文字，按照要求作文。（60 分）

世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴弦上跳動的音符；世界因創新而進步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網絡，世界更演繹著平凡真實的人生；世界說起來很大，世界其實又很小……

每個人都有自己的世界，每個人都生活在世界之中。請你結合自己的體驗和感悟，以“我生活的世界”為話題，寫一篇文章。

要求①角度自選，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④寫出自己的真情實感。⑤不得套作，不得抄襲。

“我生活的世界”這個話題包含的內容太廣了，如果直接就題寫題，往往吃力不討好。試題已經明確提示：“請你結合自己的體驗和感悟”“自選角度，自擬題目”。在這里，關鍵詞之一是“我”，“我”意味著要用第一人稱行文。關鍵詞之二為“世界”。“世界”是個多義詞，主要意思有：①自然界和人類社會的一切事物的總和（如“世界之大，無奇不有”）；②佛教用語，指宇宙（如“大千世界”）；③地球上所有的地方（如“世界各地”“周游世界”）；④指社會的形勢、風氣（如“現在是什么世界，還允許你不講理”）；⑤領域，人的某種活動范圍（如“內心世界”“主觀世界”“科學世界”“兒童世界”）。這樣看來，所謂“我生活的世界”即“我生活的空間”，這“空間”可大可小，可實可虛，考生可以根據自己的理解，從便于發揮的方面立意、選材。再來結合話題提示語打開思路：“世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴弦上跳動的音符”——“世界”是美好的；“世界因創新而進步，世界緣和諧而溫馨”——可從“創新”“和諧”角度展示“世界”的進步與溫馨；“世界可以存在于神奇虛擬的網絡，世界更演繹著平凡真實的人生”——縮小范圍的話，你可以只寫“網絡世界”，當然命題人更提倡你寫“平凡真實”的現實生活、日常場景；“世界說起來很大，世界其實又很小”——引考生想到地球村，想到通過溝通與交流縮短心與心之間的距離等。也就是說，舉凡波瀾壯闊的時代風景，身邊平常的凡人小事；物質世界的豐富，精神文明的進步；親人的關愛、校園的苦樂，國家的發展、家鄉的變遷，乃至個人的興趣愛好……均在可寫之列。如果由小處落筆，更利于寫得細膩而感人。

再如2010年廣東卷命題作文“與你為鄰”，題意也很寬泛，其立意是多元的：直接寫與鄰居、鄰座相伴相隨，是不錯的選擇。你可以寫得很家常很純粹，甚至相當“故事化”。事實上，日常生活中蘊藏著生命里最奇崛的波瀾。人生的百態千姿，都在日常時光里光怪陸離；困惑、迷惘、堅忍、頑強、友善等，都在日常生活中點滴匯聚。生活中的故事，生活中的感喟，也能使筆下文字多姿多彩。當然，作文立意也可新巧些，比如寫“人與自然為鄰”“嘴巴與眼睛、耳朵等為鄰”，比如寫“我是學生，學生就要努力讀書，那么我與誰為鄰？當然是‘努力’了”；再從“你”“我”關系考慮，不限于表現“我”對“你”的尊重、感激之情，實際上也可以是“我打算改變你”，甚至是“你再不……我可真的要舍‘你’而近‘他’了”。此外，“鄰”本是個空間概念，但也可從時間角度考慮“你我為鄰”。

再說“小題大做”。

高考作文的命題，有一類題目可以把它稱為“小題”，這類作文往往以新材料作文的形式出現。材料提供的往往是一些具體的生活故事，讓考生“從一件小事談起”。面對這類題目，如果就事論事，就會失之膚淺、平庸；這時候，比較有效的方法是以小見大，小題大做，要從現象到本質，作由此及彼、由淺入深的開掘，從小事情中挖掘出大道理來。

例如2010年全國卷Ⅰ的作文題，提供了一幅“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”的漫畫——畫面上有張餐桌，桌前坐著三只貓，另一只則離開桌子，撲向了一只倉皇逃竄的老鼠；桌面上魚與貓相對應，擺著四盤魚，其中左起第一只貓已把面前的魚吃了個精光（只剩下魚頭、骨架）；第三只貓滿臉驚愕，正對著第二只貓發表評論：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”第二只應是在點頭表示同意。綜合看來，這幅漫畫涉及的基本問題是：時代發展了，在有魚吃的情況下，作為貓還需不需要捕捉老鼠？其深層含意則是：生活隨時代發展而變得優裕了，每個人還應盡本分、做好自己的本職工作嗎？回答自然是肯定的。由此拓展一下，不光是個恪盡職守的問題，包括艱苦奮斗、自力更生在內的光榮傳統，還需要繼承發揚嗎？這么解讀漫畫，算是準確理解了畫作者也是作文命制者的真實意圖。

許多優秀作文，正是從小事件中開掘出了深刻的主題。讀一讀下面的片段，我們一定能從中獲得啟發：

華服美飾，錦衣貂裘中，你是否還樂意親手為家人縫制一件襯衣？

佳肴美食，滿漢全席中，你是否還惦念親手為親朋準備一桌家常小菜？

豪華苑囿，香車別墅中，你是否還甘于鄉村風光的樸素、大氣與磅礴？

如果豐富的物質僅帶來身體的滿足，只讓你耽于享受而忘記人生的追求、精神的高度，你又何異于那些有魚吃而忘記捉鼠的貓？你又是否該回歸人生的起點，去追求精神的享受和個人的價值？

筆如犁杖，在宣紙上劃行。太傅選婿，可如王羲之袒腹東床；雪夜訪友，可如王子猷興盡而返。忘卻物質的浮華，追求精神的怡然，于是，其人也淡，淡如蘭菊；其氣也清，清如水月；其格也高，高如松竹；其骨也傲，傲比王侯。

個人的價值于你精神追求的道路上顯出獨特的魅力，你成為人世間那些還會靜下心去捕捉老鼠的“貓”。于是，我看見你登高山，去領略“一覽眾山小”的愉悅，燃起心中不滅的斗志；擁大海，去感知“海納百川，有容乃大”的氣魄，摒棄心中久存的郁結；入深山，去感受“明月松間照，清泉石上流”的幽靜，找回心中迷途的寧靜……你一步步地充實著內心瑰麗的家園，用實際行動將生活裝點得芬芳馥郁。你吟一句宋詞，便也可在傷感凄婉的格調中加入浩蕩！

你沒有因為“有魚吃”了，便斷然舍棄“捉老鼠”的義務。你且行且賞，將生命的每一程都過得充實飽滿，將生活的每一個轉角都點綴得花香彌漫！

于是，青山綠水，鳥語花香，你不會視而不見；蓬萊文章，千古佳作，你不會望而生厭；巍巍青山，綿延長城，你不會望而卻步；阡陌交通，雞犬相聞，你不會嗤之以鼻……你將豪邁之情注入心中，用至真行動追求人生，生活少了許多物質生活的代謝產物，在享受中取得了精神的愉悅、個人的價值。

以上文字，從“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”的小故事中引申出了“向著精神的高空飛翔”的大主題。

“大題小做”與“小題大做”是辯證的統一，它們的共同追求是深刻、透徹。“大題小做”就是在“大”的背景下，“弱水三千，我取一瓢飲”，從一個小角度切入，向縱深掘進，把文章寫深寫透。“小題大做”，既可以向縱深掘進，也可以作面的拓展，用“面面觀”的方式，對同一個問題作多方面的分析和透視。當然，無論是“大題小做”還是“小題大做”，都必須把文章做在命題的“題”內，而不能離題、偏題，不能另立話題；在進行主題生發的時候，不能無限上綱，大而無當，必須進行自然的引申和開掘。