創新學習理念是建設學習型黨組織的先導

黨的十七屆四中全會根據世情、國情和黨情的發展變化，考量黨的建設所面臨的新的歷史任務，提出了建設學習型黨組織的要求，這是我黨建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程和組織保障。在這個時代特點和背景下，高校研究“學習型政黨”建設，應當做到：站得要高一些，看得要遠一些，思得要深一些，跟得要緊一些，務得要實一些。建設學習型政黨的著眼點是“學習”，掌握先進的學習理念是學習型政黨體現時代性、把握規律性和富于創造性的內在要求，是深入推進學習型黨組織建設的基礎。理念的先進是根本的先進，觀念的落后是致命的落后。沒有先進的學習理念，缺乏科學的學習能力，學習型黨組織建設就背離了時代要求。因此，更新學習理念是創建學習型黨組織的先導。筆者認為應樹立以下學習理念:

一、樹立問題先導式的學習理念

孟子說：“思則得之，不思則不得也。”愛因斯坦也說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！笨梢姏]有慎思就不可能有真正的“問題意識”。在人類文明飛速發展的今天，以有限的人生面對空闊無邊的知識海洋，如果把不住方向、理不清頭緒，很可能會勞而無功。正確的學習方法就是要增強問題意識，腦子里要多裝幾個問題。即以問題為先導，帶著問題去讀書、去思考、去研究。要以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發展。黨員要常問、多問、深問，不斷在問中獲得新知識，解決新問題。每一天都多問幾個為什么？牢固樹立“研究是更高層次的學習”的理念。要以深入學習為基礎，以解決問題為途徑，以推動創新為目的，營造學習型黨組織內深入思考、探討爭鳴的氛圍。堅持以研求真、以研求深、以研求新，不斷深化理論學習成果，使學習研究與科學決策、解決問題、推進發展有機統一起來。要著眼于解決工作中遇到的問題、矛盾和困難，堅持需要什么就重點鉆研什么。要善于發現問題、提出問題，把那些事關全局、影響長遠的重大問題突出出來，通過學習研究找到解決的對策和辦法，不斷擴展知識、增長才干。

二、樹立工學一體化的學習理念

學習工作一體化，是學習型黨組織的一個顯著特征。這個理念有三個特點：一是“交融”，即學習之中有工作，工作之中有學習。二是“互動”，學習促進工作，工作促進學習。三是“轉化”，學習成果能夠轉化為工作成果，工作成果也能夠轉化為學習成果。工作與學習有著高度的契合性，是渾然一體的。我們要切實做到：以工作任務為主體，進行“應用式”學習，以用促學，把學習作為科學決策的重要途徑；以思路創新為重點，進行“拓展式”學習，把學習成果轉化為謀劃工作的思路、狠抓落實的措施、領導發展的本領。所以把學習和工作有機結合起來，既要作為一種基本的工作態度和工作方式，也要作為基本的學習態度和生活方式。處處留心皆學問，干中學、學中干，干一行愛一行、鉆一行專一行。

三、樹立團隊研究式的學習理念

團隊學習是學習型組織的重要特征，是凝聚力量的主要源泉。建設學習型黨組織，更加突出學習的整體性要求，強調學習的最佳單位是團隊而不是個人，不是簡單地提高個體智力，而是在更高基礎上形成團隊智商。要強化全員學習、整體學習的意識，在抓好黨員個體學習的同時，更加重視抓好黨組織的集體學習，達到相互啟迪心智、共享學習成果、拓展整體思維的目的。在一個單位，成熟的領導干部未必是最高明的，但一定是善于集中大家智慧的。搞好團隊研究式學習，關鍵是領導干部特別是主要領導要有很好的民主作風。要有“三人行，必有我師”的謙虛態度去學習，做到能者為師。在重大理論和實踐問題上，要采取集中學習、分頭研究、集中討論的辦法，借助團隊的力量攻堅破難。只有組織化的學習，通過團隊學習和深度的交流，達到每一名黨員都是學習型黨員，每一個黨支部都是學習型黨支部的要求，才會實現整個黨組織的學習。

四、樹立終身學習的理念

在農耕時代，一個人讀幾年書就可以管用一輩子。在工業經濟時代，讀十幾年的書才夠用一輩子。到了知識經濟時代，知識總量呈爆炸式增長，知識更新速度大大加快，只有一輩子學習，才能過好一輩子。正如朱熹所說：“無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學，成功之路也”。所以，“你永遠不能休息，否則你永遠休息”。要引導廣大黨員樹立“沒有終點，只有起點”、“沒有畢業，只有畢生”、“沒有最好，只有更好”的學習意識，自覺把學習貫穿于生命全過程，做到活到老、學到老、改造到老。每個黨員必須把學習從單純的求知變為一種生活方式，把學習當成一種境界、一種追求、一種責任，成為一種經?；淖杂X行為。切實克服開會“學習文件”、“大會作個報告”、“讀讀報紙”等學習現象，真正把學習當成一種常態，自覺做到愛讀書、善讀書、讀好書，變“要我讀書學習”為“我要讀書學習”，不斷適應新形勢、發現新情況和解決新問題。

五、樹立責任學習的理念

樹立“責任學習”的理念。就是要求把學習活動同社會的發展緊密聯系在一起，樹立學習為社會、國家、民族和人類進步事業的發展愿景。思想家顧炎武說過：“君子為學，以明道也，以救世也?！睈垡蛩固拐f過：“要使科學造福于人類。”周恩來說過：“為中華之崛起而讀書。”這些話語其實就是“責任學習”的思想，是激發我們刻苦學習和深入學習的內在動力和源泉。樹立學習是一種責任的觀念，就是要把學習當作履行職責、實踐創新的第一要務，在自我加壓、高度自覺的基礎上培養濃厚的學習興趣，通過發奮學習，樹立和落實科學發展觀，提高認識和解決高?！捌款i”問題的能力。有的同志之所以工作標準不高，任務完成不好，一個重要原因就是思想水平低、解決問題的能力弱，其根源就在于學習不夠，基礎不實。所以，學習不只是個人行為，更是政治責任和時代要求。加強學習，既是充實提高自己的重要途徑，又是對本職工作高度負責的具體體現。

六、樹立快樂學習的理念

學習是獲得知識的重要途徑。同時，學習過程又是持續的漫長的艱苦的。如果把學習當作一種壓力、一種負擔、一種痛苦，那么學習就會少、慢、差、費，而如果把學習當成一種享受、一種人生需求、一種樂趣，那么學習就會多、快、好、省。通過刻苦學習，獲得了知識，拓寬了視野，端正了態度，增強了動力，創新了思路，促進了工作，取得了成績，得到了回報，學習就會更加自覺，更加快樂，從而邁向學海無涯“樂”作舟的彼岸，達到“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的學習境界，實現“學習快樂化、快樂學習化”。因此，要自覺培養學習興趣，把學習當作一種生活需要，一種人生樂趣，一種精神享受，一種神圣使命，一種力量源泉，一種前進動力，一種終身追求，一種自然本能。這樣，學習就有了吸引力，就有了快樂感，就有了自覺性。真正實現從“要我學”到“我要學”、從“應付學習”到“認真學習”、從“階段學習”到“終身學習”、從“追求學歷”到“提高能力”、從“學了什么”到“學會什么”的轉變。

七、樹立增強學習修養的理念

學習型黨組織建設不是單純地把學習當作是增強技能的方式，而是把學習當作一種修養、一種快樂，體味學習、享受學習，使學習成為重塑自我、完善自我、提升自我的過程。在《五項修煉》里，講品性修煉，即優化品德、性格的修煉。培根說：“任何本領都沒有比良好的品格與態度更易受人歡迎?！?一個黨員干部要提升黨性修養，就要通過學習讀書啟動心靈智慧，陶冶情操，凈化靈魂。我們在建設學習型黨組織時，首先要堅持發揚我們黨重視黨性修養的優良傳統，同時要注重借鑒國外學習型組織理論的合理因素，樹立注重修養的理念。學習是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要。學習可以療俗、治愚，是我們增長知識、提高本領、增進修養的重要途徑，是做好各項工作的前提和基礎。沒有什么能比勤奮讀書更有利于形成一個黨員干部的人格魅力的，因為你在求知中讀書學習，高尚的人格是知識不斷積累的結果。作為黨員，作為社會的公仆，應當順勢而學，讓學習成為一種目標，一種任務，一種習慣，一種意境，一種態度，一種快樂，一種品質，一種責任，一種情操，一種追求，一種奉獻，一種現代黨員應具備的進取性道德品質。

八、樹立提高學習力的理念

學習力是最可貴的生命力、最活躍的創新力，也是最持久、最本質的競爭力。建設學習型黨組織和學習型社會的主要目的，就是提高我們的學習力，用學習力提升生產力、創造力、凝聚力，競爭力。提高學習力，就是要努力培養學習興趣和學習習慣，根植學習理念和學習意識，增強學習動力和學習毅力，提高實踐的能力和本領。學習力具體體現在：“快速全面獲取信息和知識的能力，適時的符合時代發展要求更新觀念的能力，符合實際的有利于推動經濟社會發展的創新思維能力。”學習能力、思維能力、創新能力是構成現代人才體系的三大能力，其中，學習能力又是最基本、最重要的能力，沒有學習能力，其它能力都不可能存在。

九、樹立創新學習的理念

學習不僅是人的本能，而且是生命豐富多彩的重要源泉。我們不僅要勤于學習而且要善于學習，古人講“授人以魚，不如授人以漁”，就是這個道理。創建學習黨組織要使廣大黨員在養成終身學習理念的同時提高其學習能力，變簡單的學習知識為掌握知識的能力，學會學習，善于學習。創建學習型黨組織，并不是放棄原有的黨組織去創造一個新組織，而是對黨組織原有的學習理念、行為、制度等進行更新和完善，不斷強化黨組織原有的學習機能，并賦予它以新的功能。學習型黨組織應是能適應社會環境變化的黨組織，它積極主動從外界攝取并消化、創新知識信息，源源不斷地獲得自身發展的動力源泉；學習型黨組織應具有努力創新學習內容、學習方式、學習載體和學習機制的能力，從而大大提升黨組織的學習能力；學習型黨組織應具有開發加工學習資源的能力和本領，使黨組織擁有更持久的創新功能；學習型黨組織應具有吐故納新、自我更新的能力，做到自覺矯正和修補個人發展和組織發展中的缺失，做到與時俱進。學習型黨組織應充分發揮在帶動和推動本支部健康快速發展中的戰斗堡壘作用，永葆先進和活力。

學習無止境，創新無止境。在學習型組織建設中，學習的創新是最根本的創新。而產生創新精神的前提是不滿現狀，改變現狀的拳拳之心，提高創新精神的基礎是學無止境、干無止境的切切之意，增強創新精神的動力是不滿現狀、改變現狀的錚錚之志。因此，高校建設學習型黨組織，既要發揚黨的重視學習、善于學習的優良傳統和理論聯系實際的良好學風，又要借鑒當代學習型組織的管理理論，拓展傳統學習內涵，結合實際積極探索富有時代特點的新方式，營造黨內崇尚學習的濃厚氛圍，激發黨內學習動力，真正使學習成為一種黨性觀念，一種黨內生活方式，一種黨內先進文化，成為各級黨組織的政治責任和廣大黨員的精神追求。

責任編輯：閔之杰