強(qiáng)勢(shì)老師PK犟孩子

咨詢室的電話鈴聲突然急促地響起，似乎預(yù)示著來(lái)訪者內(nèi)心何等的焦慮不安。“章老師，我兒子又出事了，怎么辦？”一位媽媽帶著啜泣急切地問(wèn)道。我聽出來(lái)了，這位媽媽來(lái)過(guò)咨詢室?guī)状巍Ｗ罱淮问莾芍芮埃?歲的兒子浩浩（化名）和一位任課女老師發(fā)生了沖突，由于不肯認(rèn)錯(cuò)道歉遭到老師罰站，最后老師把他媽媽叫到學(xué)校，但是絲毫沒(méi)有動(dòng)搖孩子與老師對(duì)抗到底的決心。這位媽媽就“如何讓孩子低頭”前來(lái)尋求幫助。

再往前回憶，是一個(gè)多月前，浩浩怎么都不肯聽媽媽的話，不愿意完成媽媽布置的作業(yè)，也不肯練習(xí)打鼓，兩人僵持不下，最后鬧得很不開心。這位媽媽來(lái)請(qǐng)教“如何樹立母親的權(quán)威”。這一次又發(fā)生了什么事呢？

“又是和上次那個(gè)女老師鬧矛盾。浩浩在這位老師上課的時(shí)候，說(shuō)了一句笑話，引得全班同學(xué)都笑了。老師很生氣，要把他趕出教室，他不肯走，老師就過(guò)來(lái)拉他，結(jié)果他掙扎起來(lái)一拳打在老師的臉上，把老師的眼鏡都打掉了，還咬了老師手腕一口。于是班主任和校長(zhǎng)都給我打電話。”看來(lái)這次的事件與上次有雷同之處，只是暴力手段升級(jí)。在我的建議下，浩浩媽媽答應(yīng)說(shuō)服浩浩一同到咨詢室來(lái)。我讓浩浩媽媽向浩浩承諾：如果他在咨詢過(guò)程中感覺(jué)有任何不舒服，想離開可以馬上走。

兩天后，我終于見(jiàn)到了“傳說(shuō)”中的浩浩，他用聰明而倔強(qiáng)的眼神打量著我，正在評(píng)估我是否值得信任，并且是否有能力幫助他。以下是我們之間的一段對(duì)話——