“小賣部”里有數學

案例：

小小又考了“100分”

剛上一年級的小小回家跟媽媽說：“媽媽，我覺得我的語文學得比數學好。”做數學老師的小小媽很是驚訝，心想：不會這么小就偏科吧？好歹也應該遺傳一點我的數學優勢啊！聰明的小小媽沒有立即在臉上流露出焦急的神色，而是心平氣和地問孩子：“能告訴媽媽為什么有這種想法嗎？”“我每次默寫都得100分，語文老師表揚我呢！可是我的數學都有好幾次沒考到100分了！”小小的表情由自豪轉為沮喪，小小媽明白了，原來女兒是被幾次數學測試打敗了。小小媽雖然不是那種很計較分數的家長，可她知道學習興趣和信心對孩子的重要性，于是，她表現出很驚訝的樣子：“不對呀！上次我遇到你們數學老師時，他說你數學課上的表現好極了！”“真的嗎？”小小瞪大眼睛激動地盯著媽媽……

接下來，媽媽對小小的數學做了一些輔導。因為她知道，如果孩子的數學經常落在同學后面，慢慢地，孩子自己就會覺得數學學不好，久而久之，她的數學就真的會學不好了。一段時間后，在媽媽的鼓勵和幫助下，小小的數學又考100分了。

圓圓的“小賣部”

圓圓4歲的時候，圓圓媽就開始拿一些東西在地上圍出一個“小店”，并擺上各種“貨物”開起了“小賣部”。貨物有真的，有替代品（比如圓圓最喜歡吃的雪糕就得找替代品），只要孩子明白就行，然后夫婦兩個輪流光顧圓圓的小店，購買商品。付款時，錢也是真的，一般情況下都需要找一些零錢，比如：買一雙筷子需6角錢，他們一般會給孩子1元，這樣圓圓就得找4角錢出來。這樣的游戲一直玩到圓圓上小學二年級。在孩子學習乘法和除法時，媽媽又有意在游戲中加進了相關知識，比如：一根鉛筆9分錢，她就一下買8根；或者一包餅干4元錢，里面有12塊，而她只想買3塊。這樣，圓圓就得動用乘除法知識來計算了。圓圓讀小學之后，當別的同學在抽象的數字里苦苦掙扎時，她卻對每道題一眼看透，覺得這些題都很簡單。

許多孩子在學數學時遇到困難，認為數學難學，其實孩子的數學學習除了自身的努力，老師的幫助，家長也起著重要的作用。美國特拉華大學數學和教育學終身教授蔡金法在書中提出了家庭對孩子數學學習的影響，他著重考察了家庭因素中“父母的參與”這個變量。通過研究，他發現父母的參與與學生的數學成績是相關的，那些父母介入較多的學生，相對于那些父母介入較少的學生，不僅表現出較高的數學熟練程度和學業水平，而且其對數學學習的態度也更加積極。

生活中如何幫助孩子提高數學成績呢？

1、在生活中學習數學

數學很抽象，又很具體。在商店購物，到銀行取款，看商業廣告，聽天氣預報……生活中處處有數學。圓圓媽媽幫孩子“開小賣部”給出的啟示是：與生活結合學習效果更好，源于生活的教育可以無處不在。

其實，“開小賣部”的過程就是孩子不停地“解決問題”的過程，這對孩子的數學有很好的啟蒙效果。數學教育不要一下把孩子拉到抽象的數字上，不要拿一些干巴巴的枯燥的計算來為難孩子。要讓孩子在游戲中感受數字，讓他體會到計算不是抽象的東西，是存在于周圍生活中的有用的東西，和我們的日常生活密切相聯。

比如，丁丁媽經常帶丁丁出去旅游。不過她每次帶孩子出門在外，在路上總是有意識地提醒丁丁記住一些標志，返回的時候讓孩子說出行走路線。所以別看丁丁才上二年級，出門在外，大家都稱他“小向導”。最近丁丁剛剛學習了認識方向，一次旅游回家后，他竟然把整個旅游路線畫了下來，上北下南，左西右東，流暢的線條把標志性的建筑物一一連接，真是一副兒童版的旅游線路圖。丁丁媽媽的教子方法不但培養了孩子的方向感，讓孩子掌握了生活的技能，更重要的是培養了孩子的逆向思維能力。當孩子以后遇到此類數學問題或生活問題時，他就會調動原有的知識儲備，積極地去思考，思維表現要比同齡的孩子顯得縝密和成熟。

所以，教孩子學習數學并不一定要坐在書桌旁，只要有心，處處能發現教育的機會。比如，最早教孩子從1數到10時，如果你只是口頭反復念叨這些數字，孩子聽到的只是音節，他其實不知道這些音節代表什么，也就不理解這些“1、2、3、4”是什么東西。如果在抱著孩子上下樓時，每次都邊走邊數臺階；打開一盒巧克力時，一定是先數數里面有多少粒然后再吃。總之，凡念叨“1、2、3、4”時，總和一個具體的事情聯系在一起，孩子就會記得更快，并且建立起數的概念。

隨著孩子漸漸長大，當你和孩子一起買蘋果時，可以讓他動腦算一算價格，動手掂一掂重量，培養孩子的估算意識；當你和孩子走斑馬線時，你可以讓他觀察，知道那就是平行線；當你和孩子過馬路時，你可以引導他看紅綠燈，知道每隔多長時間紅燈亮起是有規律的……所有這些都可以讓孩子大腦里充滿數學的意識，而不是羅列一組復雜難懂的概念和加減乘除符號。

2、給孩子學好數學的信心

信心是學好所有知識和技能的前提，孩子信心的樹立在很大程度上必須由家長來點燃、鞏固和提高。有孩子學不好數學的原因就是因為基礎不好、作業不會做、家長或老師言語刺激，使孩子覺得自己很笨，看見數學題就害怕，從而對數學產生恐懼心理，失去學好數學的信心。等到孩子的數學再次考不好時，他自己就會理所當然地認為：我本來數學就學得不好嘛。如此，孩子就會失去面對失敗、超越自我的勇氣。

小小媽媽的做法告訴我們：樹立孩子的信心很重要。孩子在學習數學的過程中，必定會遇到這樣或那樣的問題，不管是成功的經驗還是失敗的教訓，孩子只有在經歷體驗后才會獲得知識和能力的發展。當孩子遭受挫折時，我們不能責備孩子，而是仔細幫他分析原因，找出問題所在，與孩子一起解決問題。這一過程中我們一定要做好一個鼓勵者的角色，適當的時候攙扶孩子一把，有時一句善意的謊言、一束欣賞的目光都能讓孩子在學習的過程中充滿信心，走得穩穩當當。

為孩子的數學學習服務，不是一件非常高深、難以施行的事情，只要我們處處留心、時時關注，我們就會讓自己的孩子成為數學海洋里一條快樂的小魚。這不僅是心愿，更需要我們的行動。

（作者系高級教師，小學數學學科帶頭人，參與多項省、市級課題研究。）

編輯 吳忞忞mwumin@qq.com