語(yǔ)文課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)之技巧

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，課堂提問(wèn)是一個(gè)至關(guān)重要的教學(xué)手段，直接關(guān)系到一堂課的教學(xué)效果。在課堂提問(wèn)中如何體現(xiàn)其藝術(shù)性，收到良好的教學(xué)成效，應(yīng)該是每一位語(yǔ)文教師認(rèn)真探討、勇于實(shí)踐的課題。下面，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)初中語(yǔ)文課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)技巧的幾點(diǎn)看法：

一、問(wèn)題的提出要有針對(duì)性和啟發(fā)性。從而引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

在教學(xué)《最后一課》第一課時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：“韓麥爾先生是一個(gè)怎樣的人?”

要求學(xué)生閱讀全文，綜合全文內(nèi)容，根據(jù)思考題表達(dá)見(jiàn)解。先自讀課文后，擬出發(fā)言要點(diǎn)。

1.學(xué)生發(fā)言。認(rèn)為韓麥爾先生：①是一個(gè)可憐的人；②是一個(gè)原先不大負(fù)責(zé)的人；③是一個(gè)嚴(yán)厲的人；④是一個(gè)普通的人；⑤是一個(gè)溫和而嚴(yán)肅的人；⑥是一個(gè)有勇氣的人；⑦是一個(gè)忠心耿耿的人：⑧是一個(gè)愛(ài)國(guó)的人；⑨是一個(gè)留下了高大形象的人……

2.傲師調(diào)控。組織討論如下三種“見(jiàn)解”。

(1)韓麥爾先生是一個(gè)普通的人：他是鎮(zhèn)上的一位教師；平平常常工作了40年；課堂教學(xué)的管理水平不大高；有時(shí)還“玩忽職守”……

(2)韓麥爾先生是一個(gè)“可憐”的人：最后一次上課；“明天”就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方；一動(dòng)也不動(dòng)地瞪著眼看周圍的東西；臉色慘白，話說(shuō)不下去；教了一節(jié)課又一節(jié)課……

(3)韓麥爾先生是一個(gè)愛(ài)國(guó)的人：換上禮服，紀(jì)念這最后一課；自責(zé)及對(duì)阿爾薩斯人直率的批評(píng)；贊美法語(yǔ)；說(shuō)明語(yǔ)言好比打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙，恨不得把全部知識(shí)都教給學(xué)生；內(nèi)心的極大悲痛；