提前認字?NO

“今天，我們在小禮堂當了一次小學生，跟著張老師上課，學習漢語拼音。張老師讀拼音很好聽，我覺得很好玩。”

這是兒子奇奇的一則小日記，記錄了當天他體驗當小學生的一點小感受。這天，兒子所在的幼兒園安排了一堂體驗課，邀請了一位小學語文老師來教授孩子們學習拼音，讓孩子提前體驗了一把什么叫做小學生。孩子們已經是大班的后半學期了，下半年就要進入小學成為一名小學生了，所以幼兒園里安排了很多預備功課，體驗課就是其中之一。家長們也在旁邊觀摩，當時課堂上給我印象最深的場景就是，張老師帶領孩子們認讀拼音時，不斷有孩子提前讀出來，于是張老師就問孩子們：“誰已經學過拼音了？”話音剛落，班上嗖嗖嗖地舉起了一片小手，其勢令我體會到了什么叫雨后春筍。而那可數的三兩個沒舉手的孩子，其中就有我兒子。

自從兒子進入大班以來，不斷有朋友詢問我有沒有送他去上幼小銜接班，我都搖頭作答。我對兒子一向采取的是放養政策，自他上了幼兒園小班起，就有人常在我耳邊吹風：“你現在可以什么都不用煩，只要他吃好睡好玩好，看著吧，到了中班你就要煩了。”我問：“煩啥？”對方說：“幼小銜接啊。上了中班再過一年就要上小學了，你能不給他上幼小銜接班？”當我終于弄清楚，所謂幼小銜接班就是提前上一些小學一年級的課程，語文是漢語拼音，數學是20以內的加減法時，我感到有些奇怪，這些知識點需要從中班時就學起嗎？如果在幼兒園階段都學完了，上了小學干什么？朋友答：“你就當耳旁風吧，小學課程都走得很快的，到時你兒子跟不上你哭都來不及。”

我感受到朋友對我的一片好心忠告，但我始終對提前學拼音、學數學無好感。

兒子幼兒園中班下學期的一天，老師給家長們發了一則活動通知。我因為忙于做晚飯，就沒有顧上細看通知。正當我在廚房里忙碌的時候，突然聽到客廳里傳來了一陣一字一頓的讀書聲：“親、愛、的、家、長、你、們、好！秋、天、來、了，天、高、云、淡、的、日、子、里，我、們、給、小、朋、友、準、備、了……”我心下頓生好奇，握著鍋鏟就走進了客廳，只見兒子正捧著那頁通知單有板有眼地認讀著。我悄悄轉到兒子背后，看著他的通知單，上面果然是這樣寫的。我大為驚訝：兒子已經認識這么多字了嗎？

之所以驚訝，是因為我從沒有刻意教過兒子認字。但是從小兒子就愛聽故事，所以每晚臨睡前我都會為他讀故事。給兒子讀故事我從來不用兒化語，也不用自己的語言把書上的故事另講一番，就是簡單地照本宣科。并且，我都是與他并排坐，讓他也可以看到書上的文和圖。有一段時期，兒子要求我不僅讀，還要用手指著讀。他不時地會問我：“媽媽，你剛才讀的‘小白兔就自己回家了’，是這一句嗎？”就在那段時期，兒子似乎對認字有過一陣子興趣，走到哪兒都要我把碰到的字讀給他聽。我就給他讀，也沒有讓他跟著讀，也沒有考過他是否認識了。沒想到，這一天，兒子卻自己讀起通知單來了。我也是第一回發現他竟然認識這么多字了。

而就在不久前，我在一個育兒論壇上看到一位家長發帖詢問：馬上面臨幼小銜接了，要不要教孩子認字？多認些字，是否可以更好地適應小學生活？然后下面陸續有家長跟帖說，他們正在用什么什么教材教孩子認字，已經認識多少多少字了……幾天后，發帖的家長說她每天晚飯后都嚴格執行20分鐘的認字時間，所以效果還是不錯的，只是孩子從起初的興致勃勃到現在有些抵觸情緒了，對認新字不太感興趣。最后，那家長深有感慨地說：“唉，小孩子就是這樣，沒有長久的耐性。”

這其實哪里是孩子沒有耐性，根本是讓孩子在做違背他天性的事情。在我的理解中，幼小銜接，需要銜接的不是知識，而應該是生活習慣、自理能力和身心適應能力。所以，對于那些只教拼音、只教加減法的“幼小銜接”，我的回答是：No。

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編輯 朱璐zhulu83@126.com