健康活動:綠洲島尋寶

設計意圖：生活中的安全隱患可謂是防不勝防，幼兒是弱勢群體，正處于身心發展階段，缺少生活經驗和自我保護能力，更加需要我們積極探索幼兒安全教育的有效途徑和方法?！队變簣@教育指導綱要》也提出：“幼兒不是被動的“被保護者”，教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保護幼兒的同時，幫助他們學習生活自理技能，鍛煉自我保護能力?！币虼?，在尊重幼兒生長發育規律和年齡特點基礎上，我們以孩子感興趣的“尋寶、歷險、脫險”為主題，創設了有趣的游戲情境，以體育鍛煉的形式，演習求生技能，來預防意外事故的發生，幫助幼兒樹立安全意識，提高自我保護能力，確?？鞓方】党砷L。

反思：

對教師來說，幼兒園的一切都是教育；對幼兒來說，幼兒園的一切都是游戲。游戲是兒童生理成長和精神發育的需要，幼兒的學習具有情境性，面臨真實的問題和任務可以激發兒童的內部動機和主動探索欲望。本活動教師借助替代材料，創造性的再現火災場景，使幼兒通過角色的扮演，按照自己的經驗、能力，以模仿和想象，演練求生技能，培養堅強勇敢、不怕困難、團結協作的品質。

整個活動中，教師介入游戲時以不干擾和打斷幼兒的游戲為前提，作為隊伍一員參與到游戲中，在一旁與幼兒開展平行游戲以示范和暗示，在適當的時候，以游戲旁觀者給予建議、欣賞和鼓勵?；顒又?，發現有孩子將剩有水的瓶子和空瓶子扔到地上，這時做為教師要及時發現問題，教育幼兒要節約用水。引導幼兒知道，在戶外水是生命之源，要保護水源，保證生命，同時也可在之后的活動環節中以備不時之需。

作為教師要使教育凸顯生命的靈動，使教學充滿生命的活力，使班級充滿成長的氣息，使幼兒園成為生命的樂園，使幼兒園的教育成為生命的一段愉快而有意義的經歷。