點(diǎn)亮我心靈的這盞燈

2003年，我從師范學(xué)校畢業(yè)，抱著“教書育人”的偉大理想，走上了自己的工作崗位——一個(gè)農(nóng)村中心小學(xué)。

從此，每天面對(duì)一群六七歲的孩子，對(duì)于喜愛孩子的我來說，覺得教書是一件幸福的事。每天，我都懷著愉悅的心情走進(jìn)教室，開心地和孩子們一起在“數(shù)學(xué)王國”里遨游。不到兩個(gè)星期，我就和孩子們打成了一片，成了同事口中的“孩子王”。得到同事的夸贊，剛步入講臺(tái)的我，為之狂喜，為之驕傲。然而，就當(dāng)我還在沾沾自喜的時(shí)候，全校第一次統(tǒng)考成績出來了，我?guī)У陌嗉?jí)竟然成為全校最后一名，及格率甚至遠(yuǎn)不及人家的優(yōu)秀率。校長、年級(jí)組長紛紛找我談話。面對(duì)他們，年輕的我只有低著頭，一語不發(fā)，覺得十分羞愧。

有一天，一名老教師找到我，將一本嶄新的《江西教育》（B版）放在我桌上，語重心長地對(duì)我說：“你看看，里面會(huì)有你用得著的東西。”我當(dāng)時(shí)并沒有在意，禮貌性地隨手翻了一翻。突然，雜志中名叫“教學(xué)賞析”欄目中一篇題為“‘0的認(rèn)識(shí)’教學(xué)片段賞析”的文章吸引了我。這不正是我們一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容嗎？我認(rèn)真地看了一遍，才明白，原來數(shù)學(xué)教學(xué)可以如此的輕松、活潑。從那以后，我每個(gè)月都向那位老教師借閱《江西教育》（B版），不論是“教材教法”“師路心語”，還是“教學(xué)賞析”，都對(duì)我的教育教學(xué)有很大的指導(dǎo)和幫助，為初踏上教學(xué)道路上懵懂的我點(diǎn)亮了一盞燈。

時(shí)間一晃多時(shí)，我從懵懂無知走向了成熟，教學(xué)已有長足的進(jìn)步。機(jī)遇之神再次降臨到我身上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任命當(dāng)時(shí)年僅21歲的我擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任。站在不同的高度，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我不斷地提醒自己要充電。因此，我又從學(xué)校找出了近年來訂閱的《江西教育》仔細(xì)閱讀。2007年第四期“教研視點(diǎn)”欄目中的《農(nóng)村教師培訓(xùn)的基本問題及其解決方法》一文將農(nóng)村中小學(xué)平時(shí)常遇的教師培訓(xùn)方面的問題一一列出，并且給我們?nèi)绾斡行нM(jìn)行教師培訓(xùn)指明了方向，使剛擔(dān)任教導(dǎo)主任的我明確了工作思路。為此，我們開始學(xué)以致用，在學(xué)校舉辦課件制作培訓(xùn)班，讓全鄉(xiāng)年輕教師利用晚上休息時(shí)間來中心小學(xué)學(xué)習(xí)PPT、FLASH等課件制作。“教海泛舟”欄目中的《數(shù)學(xué)教學(xué)重在教會(huì)學(xué)生思考》《分層教學(xué)的三種基本類型》《例談問題情境創(chuàng)設(shè)的“六性” 》《數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中的課堂討論》《如何有效地組織小組合作學(xué)習(xí)》《如何使數(shù)學(xué)課更精彩》等教學(xué)論文更是被學(xué)校精挑細(xì)選出來，作為學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)文章。在學(xué)習(xí)過程中，我深深地感受到《江西教育》（B版）的作用，她使我教育教學(xué)理論水平得到提升，真不愧為我心中的指路明燈。（作者單位：江西省南康市龍華中心小學(xué)）