蒲江實(shí)驗(yàn)外國語小學(xué)的“快樂教育”

走進(jìn)蒲江縣實(shí)驗(yàn)外國語小學(xué)，最令人矚目的是洋溢在師生臉上的自信與快樂，教室里不時(shí)傳出朗朗的書聲、悅耳的歌聲；課間，孩子們?cè)诓賵錾峡鞓返劓覒颉⑦\(yùn)動(dòng)……讓你覺得這里與其說是校園不如說是一個(gè)樂園。歡樂是一種氛圍，一種情緒，在美麗的校園里回蕩，把我們的思緒帶到了自己的童年。這里，曾經(jīng)是我們追夢(mèng)的地方；今天，是孩子們放飛夢(mèng)想的樂園。快樂，成為夢(mèng)想騰飛的翅膀！孩子們的燦爛笑臉如盛開的鮮花在這塊沃土上綻放，快樂教育讓他們自信充盈、樂觀向上、進(jìn)取積極。

和諧優(yōu)美的育人環(huán)境

校園環(huán)境是學(xué)生生存、發(fā)展的陽光與空氣，它潛移默化地影響著學(xué)生成長。在快樂教育實(shí)踐中，蒲江實(shí)小把學(xué)校建成充滿智慧的、藝術(shù)的、童趣的樂園，建起了書畫作品陳列室，辦起了書畫廊、文化墻、古詩廊，營造出了濃厚的藝術(shù)環(huán)境；造型獨(dú)特的花園，也營造出幽雅寧靜的學(xué)習(xí)氛圍；教室里，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備整潔美觀，色彩鮮艷的大型壁畫令人賞心悅目。

微機(jī)室、語音室、圖書閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施齊全。完善的設(shè)備設(shè)施拓展了課堂的時(shí)空界限，極大地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了教育資源的傳播速率和教育的效能，為豐富課堂教育教學(xué)手段，改革課堂教學(xué)方式，實(shí)施快樂教育，實(shí)現(xiàn)快樂課堂提供了物質(zhì)保障。

更重要的是，蒲江實(shí)小有著一個(gè)自信但不莽撞、與時(shí)俱進(jìn)但不浮躁的充滿活力、富有先進(jìn)教育理念的領(lǐng)導(dǎo)班子。他們構(gòu)建了人本化的管理方式，確定了以“快樂教育”為特色的發(fā)展目標(biāo)。他們感染和帶動(dòng)著全校師生用心經(jīng)營著蒲江實(shí)小的現(xiàn)在，用智慧創(chuàng)造著蒲江實(shí)小的明天。

快樂高效的課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是實(shí)施快樂教育的主渠道，是師生情感交流、智慧碰撞、放飛激情的心靈家園。為了讓學(xué)生們成為快樂學(xué)習(xí)小主人，蒲江實(shí)小的教師們?cè)诖蛟炜鞓氛n堂方面進(jìn)行了一系列的探索和實(shí)踐。“以學(xué)生發(fā)展為本”，建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性發(fā)展是教師們的目標(biāo)。近年來，蒲江實(shí)小積極探索營造快樂課堂、實(shí)現(xiàn)高效課堂的途徑與方法。學(xué)校一方面著力打造快樂的師資團(tuán)隊(duì)，另一方面強(qiáng)化教研，落實(shí)課堂：營造寬松民主的課堂氛圍，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂情境，讓學(xué)生快樂體驗(yàn)；組織快樂輕松的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生快樂參與，快樂收獲。實(shí)現(xiàn)新一輪課程改革倡導(dǎo)的充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。

筆者走進(jìn)了蒲江實(shí)小的課堂：語文課堂上，學(xué)生可以是演員，參與到課本的故事情節(jié)中去；本來是枯燥的數(shù)學(xué)公式，卻在優(yōu)美的音樂旋律中唱出來；英語課堂，學(xué)生聲情并茂地互動(dòng)對(duì)話……在同學(xué)們眼里，無論是語文、數(shù)學(xué)、英語，還是美術(shù)、音樂、體育，各學(xué)科的每一節(jié)課，都是那樣地充滿樂趣、驚喜和發(fā)現(xiàn)；也可以說，每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都充滿了“個(gè)性、想象、體驗(yàn)、激勵(lì)”。這八個(gè)字也可以說是他們擁有快樂的源泉。

多彩自主的教育活動(dòng)

快樂教育充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，使學(xué)生在參與中心靈得到凈化，才能得到鍛煉，創(chuàng)造力得到發(fā)揮。

孩子們?cè)凇拔液蛬寢屝倪B心”主題隊(duì)會(huì)中，快樂地游戲，盡情地歌唱，歡聲笑語中透出孩子和母親的溫馨與甜美；在“共創(chuàng)世界田園城市——采茶”實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們興致勃勃地參與采摘茶葉，講述心得，享受城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的成果；在“趣味數(shù)學(xué)”競賽中，孩子們體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧妙，感受數(shù)學(xué)的樂趣；在“展現(xiàn)自我風(fēng)采，走向特色人生”校園藝術(shù)周活動(dòng)中展示特長，陶冶情操，提高欣賞美和創(chuàng)造美的能力；在“排球活動(dòng)月”、“籃球活動(dòng)月”、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，到處是孩子們快樂運(yùn)動(dòng)的身影，笑聲、掌聲、歡呼聲響成一片……

而為了培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，學(xué)校專門建立了“陽光小屋”心理咨詢室，對(duì)學(xué)生開展了心理咨詢活動(dòng)，初步建立了學(xué)生心理健康的預(yù)警機(jī)制……一系列的活動(dòng)，如潤物無聲的春風(fēng)，沁凈孩子的心靈，讓他們懂得“愛”與“被愛”是快樂的事。（摘自《四川日?qǐng)?bào)》2010年12月15日）■

□責(zé)任編輯 周瑜芽

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