人文素養在美術專業大學生教育中的作用

摘要：本文從人文素養的基本含義出發，闡述了提高人文素養在美術專業大學生教育中的重要性與必要性，并通過對當前美術專業大學生的人文素養現狀以及原因進行分析，試圖針對引發美術專業大學生欠缺人文素養的原因提出一些提高美術專業大學生人文素質的可行性建議。

關鍵詞：人文素質；美術教育；美術專業；大學生；作用

隨著我國教育的不斷發展和變革，注重人文素質的培養成為現階段高校教育的重要任務。美術作為人類文明史中重要的組成部分，與人文有著密切的關系，使學生具備較高的人文素養不僅是高校美術教育應該達到的一個目的，更是推動高校美術教育健康發展以及深化大學生美術知識層次與素質的基本條件，在美術專業大學生的教育中具有不可替代的地位。當前美術專業大學生具備的人文素養程度并不樂觀，仍需要引起學校的重視。所以在美術專業的教學中，不應該只停留在培養學生的美術技能上，而是應該實現人文素養與藝術素質共同發展和相互促進。提倡人文的時代決定著教育也應具備人文性，所以注重培養學生的人文素養是符合時代發展與教育發展需求的。在美術專業大學生的教育中，加強提高人文素養教育，在提高學生綜合素質以及審美素質、審美能力方面也將具有很重要的意義。

一、人文素養的基本涵義

挖掘人文素養在美術專業對大學生教育中的作用，首先要了解何謂“人文素養”，對人文素養進行較為深層次的認識不僅能夠提高對人文素養教育的重視程度，也能為在培養美術專業大學生的人文素養的道路上奠定一定的基礎。

人文素養的目的在于人的和諧發展，核心內容為對人類生存意義與價值的關懷，包含著藝術精神與道德精神，追求人生和社會的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多樣化，主張思想解放與個性解放。人文與藝術就像孿生兄弟一樣是密不可分的，追溯到文藝復興時期，人文即是當時的核心思想，眾所周知在那個時期產生了很多著名的美術家，所以，人文素養與美術專業大學生教育之間的關系以及人文素養在美術專業大學生教育中能夠發揮出的重要作用可見一斑。人文素養看重人的想象性與生活的多樣化，主張思想解放與個性解放，這一點與美術教育的目的不謀而合，可見二者在很大程度上是統一的，并且能夠達到共通融合以及實現通過提高美術專業大學生人文素養的途徑來提高美術教育質量的效果。

二、人文素養在美術專業大學生教育中的重要性

美術教育是傳達美與傳授美的重要手段，在美術專業大學生的教育中需要學生自己來發現美術的魅力并逐漸掌握能夠傳承美的技藝。人文素養在這個過程中扮演著重要的角色。

1.人文素養是深化美術造詣的基礎。老話說“名師出高徒”，但是現實中也存在名師的學生中并不是每個都同樣優秀，在美術的教育中也是如此，而優秀者與非優秀者的差別很大程度上是人文素養的差別。在美術專業大學生的美術教育中，學生們在一個課堂里學習，但是學習效果卻有很大的差異，這是由美術的特性決定的，美術教師可以傳授美術創作的技術，但是美術作品中飽含的作者的情感并不能夠傳授給學生，這是美術“只可意會，不可言傳”的特性，美術創作不單指創作，而是更需要情感的表達以及對情感的發現，美術中欲立形先立意一說也是指這一點，這種思想的表達是人文素養的典型表現，所以在美術專業大學生的教育中如果缺乏人文素養，那么美術學習的效果也只能停留在“畫工畫”的層面上。

2.人文素養在提高學生審美能力方面的作用。能夠具備較強的審美能力是創作的必要條件，美術專業的審美不能只停留在審視作品的表象，而是要不斷地挖掘作品的意象，從而能夠在這個基礎上充分發揮自己的想象以及利用自己的思想，使自己的作品實現具有自己特色的目的。在這個過程中，需要學生具備高尚的審美情趣、人格、氣質與修養，只有具備這些基本的審美素質，才能夠實現從傳承到超越的蛻變，而這些基本的審美素質是人文素養中包括的主要內容，換而言之人文素養決定著美術專業學生的審美能力是否能夠達到這種超凡的境界。

3.人文素養在學生心理素質與人際關系方面的作用。心理素質是決定一個人成敗的關鍵，與其他人的交往則是心理素質的外在表現，心理素質對美術專業大學生的個人發展極其重要，在美術學習的過程中，需要通過互相的學習來達到提升自身藝術素質的目的，而如果心理素質與人際關系處理能力不高，很容易失去學習的機會，在離開學校后需要面臨依靠自身技能尋求工作的時候，如果缺乏一定的心理素質與人際關系處理能力，則很容易與一份不錯的工作擦肩而過，在人的一生中需要面對很多失敗，越是大的失敗面前，人文素養體現出的作用就越明顯，信心、勇氣、健康、和諧等都體現出了人文素養在學生心理素質等方面的意義。

4.人文素養是社會對美術專業大學生教育的必然要求。人文素質是社會對美術專業大學生教育的迫切期待與必然要求，人文素質的培養能夠將人類文明成果內化為學生的人格與修養，體現著大學生的心理與觀念，是美術專業大學生作為一名社會成員生存與自我發展的重要要素，同時也是社會要求大學生能夠為建設社會主義精神文明做出貢獻的重要基礎。美術專業大學生在以后的創作道路上的人生觀以及心理狀態都是由其自身所具備的人文素養直接或間接決定的，所以提高美術專業大學生的人文素養是大學生自身發展的要求，是社會發展的要求，也符合時代發展的要求。

三、美術專業大學生人文素養現狀

1.專業知識豐富，其他基本素質缺失。由于長時間接受專業教育，專業知識豐富，但是存在其他基本素質缺失的現象，同時也受到了社會的關注，部分大學生存在學歷高、素質低的現狀，不懂文明不懂禮貌，許多言行舉止與大學生的身份不符。

2.缺乏對社會的關注。大學相對寬松的環境使許多學生進入大學開始松懈，不愿繼續勤奮讀書，追求時尚與談戀愛等在大學也是司空見慣，這種放縱自己的態度使學生失去了基本的理想與抱負，對社會的不關注也使自身逐漸失去社會責任感。

3.心理素質差。面對壓力與失敗，許多大學生不能自我調整體現出了適應能力差與自身調試能力差等特點，部分大學生甚至有因為心理承受力差而產生極端報復的心理等。

4.造成美術專業大學生人文素質現狀的原因。造成這種現狀的原因可以歸結為三點：一是由于在應試教育在大學中得到解放，其次是由于在我國教育在重視職業性人才培養的過程中減少了對人文素質培養重視，三是由于部分不正社會風氣和西方部分不健康文化元素對大學生造成的影響。

四、提高美術專業大學生人文素質的一些途徑

提高大學生人文素質是學校的重要責任，具體努力方向可以歸結為五點。1.貫徹教育方針，轉變教學理念；2.改進課程設置，將人文素質培養融入教學中；3.積極開展校園文化活動，創造良好的人文校園氛圍；4.加強師資建設，提高教師人文素質培養，起到表率作用；5.加強校紀建設，約束學生不正當行為。

小結：在我們充分認識到人文教育在美術專業大學生教育中的重要作用以及現狀的基礎上，我們還應該認識到提高學生的人文素養并不是一蹴而就的，這是一個長期而艱巨的任務，在這個過程中只有通過社會、學校、教師以及學生的共同努力才能夠取得良好的效果。

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