批注式閱讀的指導與評價

新課程倡導探究性、個性化的閱讀，讓學生與文本真正對話。最有效、最能體現個性的閱讀方法，就是以尊重學生個體閱讀體驗為特點的批注式閱讀法。所謂批注式閱讀，是指在文章正文空白處，即天頭、地腳、段尾等，批注閱讀心得、評語、訂誤和校文等的閱讀方式。批注能幫助學生梳理結構、概括主旨、體會寫法、品味和錘煉語言(煉字)、思考并汲取文章的思想內涵等。

一、批注式閱讀的指導

第一，賦予學生自主批注閱讀的空間。

1.批注的內容。可以是一個字、一個詞、一句話、一段文。可以談構思、技巧、語言風格、修辭方法、寫作手法以及文章的主題、寫作背景和作者的情感等；還可以提困惑、說收獲、談感受，甚至向權威挑戰，大膽說出自己的質疑。一般情況下，學生批注的內容主要有以下幾方面：第一，有所感悟處。是學生讀書過程中得到啟迪、受到教育、有所收獲的課文內容或語言文字。第二，理解膚淺處。是學生有些理解，但又不完整、不透徹的地方。第三，思維困惑處。是學生在讀書時遇到閱讀障礙，并由此產生的疑點和困惑，把其寫下來，以便與他人探討、研究和解決。第四，求異創新處。是學生對課題或文中的一些內容、寫法提出質疑，嘗試修正。

2.批注的形式。可分為：①評點式。這是運用最廣泛、最普遍的閱讀批注，是一邊看一邊把看法、感想、疑問、評論、啟迪甚至聯想，簡明扼要地寫在書中“天頭”“地腳”或文字旁邊等空白處，具有內容具體、表達明確的特點。②符號式。……