高校低碳校園建設的理論分析和路徑探討

高校在推進低碳校園建設過程中，應把握其理論內涵，探索形式多樣的方法與途徑，教育和引導師生踐行低碳理念，營造良好的低碳校園環境。

一、高校低碳校園的理論依據與主要特征

隨著低碳經濟的發展，國內外學者對低碳校園建設所涉及領域的研究逐漸深入和全面。低碳校園是在低碳經濟理論、生態學理論、可持續發展理論、高等教育管理理論等基礎上衍生出來的，具有深厚的理論依據和鮮明的時代特征，既是低碳經濟等理論在高校的具體實踐，也是高校踐行低碳理念的具體行動。

基于低碳經濟等理論，高校低碳校園建設的基本理念為：以科學發展觀為指導，以遵循教育教學發展規律和人的成長規律為原則，以降低溫室氣體排放為目的，推行低碳理念，倡導低碳學習、生活、工作方式，建設園林化、生態化、數字化、人文化的和諧校園，著力提升高校人才培養、科學研究和社會服務質量，促進高等教育科學發展。

從低碳校園的基本理念分析，低碳校園至少具有五個基本特征：低碳經濟的教研機構，依托高校自身的教育教學資源，以組建專門組織機構的形式開展低碳經濟研究和低碳理念宣傳教育；低碳環保的基礎設施，應用低碳技術新建或改造校園設施，推廣使用清潔能源和節能技術或監管平臺；踐行低碳理念的師生群體，師生將低碳理念和意識貫穿在日常工作與生活中，減少碳排放量；低碳生態的校園環境，在人與自然協調發展的基礎上實現資源節約，為師生提供綠色、健康的學習、工作、生活環境；……