創(chuàng)建和諧班級樂在其中

在10年的班主任工作中，我體會(huì)著那份見證學(xué)生成長的快樂與充實(shí)。班主任工作雖細(xì)碎而繁瑣，若做好了卻其樂無窮，我就樂在其中。

塑造自身的管理藝術(shù)

學(xué)生與老師之間關(guān)系融洽，教育效果才會(huì)好。

好多班主任經(jīng)常抱怨說：“現(xiàn)在的學(xué)生真是不知好歹，我一心一意為他們好，他們不但不領(lǐng)情，還抵觸情緒十足，真是氣死我了。”其實(shí)，這主要是忽略了對學(xué)生的尊重與信任。

人與人之間是相互平等的，老師希望得到學(xué)生的尊重，學(xué)生同樣也期待老師的尊重，尊重學(xué)生的人格是建立和諧師生關(guān)系最起碼的前提。信任學(xué)生是對學(xué)生行為過程和結(jié)果的尊重，我相信學(xué)生是善良的，是會(huì)思考問題的，內(nèi)心也是有愛的。

記得那是去年冬天的一個(gè)下午，大雪紛飛、天寒地凍，我在男寢室看到了讓我氣急敗壞的一幕：謝銳民、謝商連、謝潮三個(gè)同學(xué)在叼著煙、玩著牌。

當(dāng)時(shí)，真想給他們幾耳光、臭罵一頓再請家長領(lǐng)回去。但我沒有，而是請他們到操場，我們一起在雪地里站著。半個(gè)小時(shí)過去了，謝商連說：“老師，您回去吧，我們犯了錯(cuò)，我們來站就是了。”我沒動(dòng)，只是說：“你們不學(xué)好，我有不可推卸的責(zé)任。”。

天黑了，我把他們叫到我房里，擦干他們身上的雪水，把熱水倒進(jìn)了腳盆，讓他們泡腳，這讓三個(gè)學(xué)生都很感動(dòng)，如今，現(xiàn)在他們已成為品學(xué)兼優(yōu)的三好學(xué)生了。

班主任的語言藝術(shù)也很重要，語言包括口頭語言和肢體語言兩種。

班主任工作中要注意錘煉自己的語言使之精準(zhǔn)，恰到好處，力爭創(chuàng)造“未成曲調(diào)先有情”的氣氛，達(dá)到“語不驚人死不休”的程度。

肢體語言是指班主任要善于利用一些肢體動(dòng)作，如手勢、眼神等與學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生回答正確時(shí)，為他豎起大拇指；學(xué)生誠懇承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，給予他理解并信任的眼神；學(xué)生精神萎靡時(shí)，投以鼓勵(lì)的目光……肢體語言如果運(yùn)用得恰當(dāng)，會(huì)起到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。

加強(qiáng)班級日常管理

一、建好制度

愛學(xué)生固然重要，但規(guī)定和原則不能丟，健全的班級管理制度非常重要，我采取的方法就是《班級量化管理》。

每年一開學(xué)就制定詳細(xì)的量化管理細(xì)則，一周一次總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育、及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)補(bǔ)救。在這種量化管理下，班內(nèi)打鬧的少了，主動(dòng)學(xué)習(xí)的多了；遲到早退的現(xiàn)象基本上杜絕了。

作為班主任，還要做到是非分明，尤其是不要隨便冤枉差生或問題生，那樣會(huì)讓他們覺得老師偏心，凡事就會(huì)與班主任對著干，會(huì)給班級管理增添很多麻煩。反之就會(huì)有意想不到的收獲。

譬如我班的謝宇同學(xué)，入學(xué)時(shí)除了個(gè)子高以外，可以說一無是處。有一次他與一個(gè)成績好的同學(xué)發(fā)生矛盾，班長進(jìn)行了初步處理，我因?yàn)槭韬觯瑳]有仔細(xì)調(diào)查就肯定了班長的方案，而實(shí)際上責(zé)任確實(shí)不在他，他沒作聲，只是此后各種不良表現(xiàn)愈演愈烈。

在一次淡話中，他不經(jīng)意地道出了事情的原委，我說你為什么當(dāng)時(shí)不說明一下。他是這樣回答我的：“反正我成績不好，其他方面的表現(xiàn)也不好，說什么你也不會(huì)相信的，還不如不說。”他那無辜和委屈的表情，讓我深感到自責(zé)與內(nèi)疚，我在班上公開作出檢討，并嚴(yán)厲批評了那位同學(xué)。

此后，謝宇一天一個(gè)樣，每天都在進(jìn)步，除了管好自己，他還主動(dòng)要求擔(dān)任男寢室長，其他男同學(xué)也不敢放肆了，我便樂得輕松。

二、培養(yǎng)得力的助手

制度訂好后我就得培養(yǎng)監(jiān)督和執(zhí)行者，班干部是班級的核心與骨干，是班主任的“影子”和左右手。只有讓那些嚴(yán)于律己、有威信的學(xué)生當(dāng)班干部，班級才能安定。

班干部選出來后一定要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，我把它歸納成“三步曲”：首先以指導(dǎo)為主，面對面教給他們具體的工作方法；然后邊工作邊指導(dǎo)，做到以班干部為主，班主任只充當(dāng)參謀；最后把工作擔(dān)子讓給班干部，當(dāng)然班主任仍要幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和加以提高。

這樣不僅使班主任從瑣碎的工作中解脫出來，以充沛的精力投入教學(xué)中，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的意識和本領(lǐng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣

好的制度、好的班干部再加上學(xué)生自身的好習(xí)慣，在日常管理這一塊，班主任基本上就可以偷著樂了。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本責(zé)任，是學(xué)生將來立身社會(huì)的前提，貢獻(xiàn)社會(huì)的基礎(chǔ)，所以，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。

為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從七年級第一個(gè)學(xué)期開始做起。入學(xué)時(shí)，我組織一次班會(huì)，讓學(xué)生談理想、談人生、談自己的未來、談今年的計(jì)劃，然后寫出個(gè)人的學(xué)期計(jì)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)，以后一一對照。

平時(shí)則注意抓好學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作，預(yù)備鈴一響，我就去教室巡視一圈，督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備、檢查他們的書和筆記本是否放在桌子上，教他們利用課前2分鐘回憶上節(jié)課的內(nèi)容。

課前喊的“老師好”也被我和學(xué)生們換成了“加油、加油、我一定行”，這樣既能提神，還能激勵(lì)他們的斗志。每周則要求他們寫一篇周記，寫他們想寫的，寫他們想說的，寫他們的煩惱，寫他們的快樂，寫一切他們愿意寫的，星期五交上來我親自翻閱，再寫上我想寫給他們的，這樣便能及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便加以正確引導(dǎo)。

期中考試后，要求學(xué)生針對考試情況在周記中做出前半期的總結(jié)。期末則要求學(xué)生對全期進(jìn)行總結(jié)并做出切實(shí)可行的假期計(jì)劃。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣也很重要。清潔干凈美觀的環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，而且長期處在干凈的環(huán)境中，人的心靈也會(huì)得到凈化，要使學(xué)生成為素質(zhì)高、氣質(zhì)雅的人，就得從細(xì)節(jié)做起。

我建議同學(xué)們在自己的座位上掛一個(gè)小袋子，隨時(shí)收納個(gè)人垃圾，這樣地上的垃圾少了，打掃衛(wèi)生時(shí)的牢騷也少了，勞動(dòng)強(qiáng)度小了，自覺性就高了。

當(dāng)別的班級垃圾滿地、灰塵漫天時(shí)，我們的教室是窗明地凈、空氣清新。

做好學(xué)生的人生導(dǎo)游

初中生正處于從幼稚邁向成熟、從依賴走向獨(dú)立的關(guān)鍵時(shí)期，他們思想不成熟、情緒不穩(wěn)定，對一切新鮮事物充滿好奇感，隨著生理上的變化，加上來自家庭、學(xué)校的壓力以及社會(huì)上一些不良因素的影響，就經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些心理困惑和矛盾。

作為班主任，首先要用自身良好的心理素質(zhì)和美好的心靈對學(xué)生起一個(gè)潛移默化的作用。微笑著面對每一天、每個(gè)人，以感恩的心面對每件事，從不抱怨。講臺(tái)上我精神飽滿，激情澎湃，課間我幽默風(fēng)趣，平易近人。所謂近墨者黑、近朱者赤，我的學(xué)生不再愁眉苦臉、精神萎靡；不再整天高呼：痛苦呀!郁悶呀!

自習(xí)課、班會(huì)上，我和學(xué)生一起品讀優(yōu)美的文章，一起講各種有寓意的小故事，拐彎抹角地告訴家庭條件好的學(xué)生不要坐享其成，要加倍努力，爭取比父母做的更好；告訴家境貧寒的學(xué)生不要自卑，相信靠自己的努力一定能創(chuàng)造一個(gè)美好的未來。

平時(shí)，我則處處做著有心人，隨時(shí)從他們的行為、興趣愛好、眼神、姿態(tài)、表情甚至衣著中捕捉其內(nèi)心秘密，了解其心理狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)；周記本上心與心的交流更是像陽光一樣能照亮學(xué)生的心靈，指引他們前進(jìn)的方向，給他們帶來信心，帶來希望，帶來生機(jī)和活力。

謝東萍，我們班一位苦命的女孩，父親好賭母親離家，性格內(nèi)向的她無心學(xué)習(xí)，臉上多了幾分不該她這個(gè)年齡應(yīng)有的憂郁。去年冬天，她的父親又因胃癌病逝，這對她無疑是雪上加霜，那種狀態(tài)是可想而知的。

在送走她父親后的那個(gè)星期一，她早早地來到學(xué)校，面容憔悴，眼睛紅腫，我很是心疼，把她叫到房里才問一句話，她的眼淚便止不住地往下流，我像母親一樣輕輕地把她擁在懷里，她放聲大哭，似乎要把所有的苦水全部倒盡。

我告訴她，只有振作起來，努力學(xué)習(xí)才能告慰父親的在天之靈。此后的日子里，我無微不至地呵護(hù)著她，帶著她參加一切課內(nèi)外活動(dòng)，現(xiàn)在她積極開朗，已經(jīng)完全從陰影中走出來，本學(xué)期還主動(dòng)請任當(dāng)了文娛委員。

我愛著學(xué)生們，學(xué)生們也愛著我，前段時(shí)間我得了重感冒，同學(xué)們爭著給我打飯打水，甚至還用零花錢買來水果，中間還夾著問候的字條：“老師，看到您生病我們很難過，希望您快點(diǎn)好起來……”我感動(dòng)了!

我和我的學(xué)生們?nèi)谇⒌叵嗵幹覀円黄鸪砷L，一起進(jìn)步，一起領(lǐng)悟人生的真諦。