每個孩子都是天才

羅琳是新學期開始時才調(diào)到鎮(zhèn)上學校的，由于路不熟悉，羅琳趕到學校時，校長匆匆向她交待了幾句就離開了。只是，校長再三交待，這個班比較特殊，一定要用心教。

羅琳進教室的時候被眼前的情景嚇了一跳：亂飛的掃帚，站在桌子上大吵大鬧的學生……

羅琳翻開講臺上的點名冊，突然，她的注意力被上面一列數(shù)字吸引，那一欄平常填的都是智商。一般在美國學生入學的時候，都會有一個入學智商測試，便于老師因材施教。讓羅琳吃驚的是上面的數(shù)字：140、142、160……要知道，普通美國學生的智商就是130左右，可是，這些學生的智商怎么會這樣高?

羅琳恍然大悟，怪不得他們這么調(diào)皮，原來這些小家伙個個都是天才。羅琳開始為能接手這個班而感到慶幸，同時也感到了壓力。

整個學期，羅琳不斷地提醒孩子們，不要浪費自己的聰明才智。

剛開始的時候，羅琳發(fā)現(xiàn)這些孩子很少交作業(yè)，交上來的作業(yè)，也大都潦草不堪，錯誤百出。羅琳很擔憂，開始找這些孩子們談話。無論哪一個孩子，羅琳最后都會對他說：“憑你的聰明才智，你不應該是現(xiàn)在這個樣子。我相信，只要你把自己的潛力發(fā)揮出一半來，就可以取得很優(yōu)秀的成績。”

學期結(jié)束的時候，校長把羅琳請到了辦公室。

“你對這些孩子施了什么魔法?”校長激動地問羅琳，“這些孩子統(tǒng)考的成績，竟然比其他班的孩子成績還要好!”

“這很正常呀，他們本來就比其他孩子優(yōu)秀呀!而且你不是也說，這些孩子很特殊嗎?”羅琳不解地看著校長。

“我當時說的特殊，是指這些孩子都是一些有問題的孩子，有的智商低，有的患有抑郁癥……都是一些需要特別照顧的孩子?！毙ｉL解釋道。

“那他們的智商為什么會這么高呢?”羅琳把點名冊遞給了校長。

“哦，你弄錯了，這不是智商，這是他們個人儲物箱的號碼。”

羅琳一愣，但隨及說道：“原來是這樣?？墒峭ㄟ^這個誤會我也明白了一個道理：如果一個人相信自己是天才，只要他努力，那么他一定會成為天才?！?/p>

羅琳的話讓校長深受啟發(fā)：對呀，為什么會取得這么好的成績?就是因為羅琳把這些孩子看成了天才。那么，如果把別的正常的孩子也當成天才來教，這些孩子肯定也能取得更大的成績。

第二天，學校門口樹立了一個牌子，上面寫著：每一個孩子都是天才。

之后，校長要求每一個老師都要把孩子當成天才去教。老師們聽了羅琳的故事也都很受感動，好多老師都改變了對孩子的態(tài)度，開始真的把每一個孩子當成天才來教。

又到了學期末的時候，整個學校的孩子都取得了很大的進步，而羅琳也成了孩子們最喜愛的老師。

(魯長義摘自《深圳青少年報》)